Jocuri si activitati matematice,de educarea

limbajului in perspectiva stimularii creativitatii

Police Maria, ET, II, Rm. Vâlcea

Jocul didactic intra in randul formelor de organizare a activitatii didactice,

este creat de educatoare si condus de aceasta. In comparatie cu jocurile cu subiecte
si reguli, jocul didactic se deosebeste prin continut si prin faptul ca accentul cade
pe rezolvarea unor sarcini de joc, iar acestea urmaresc sarcini ale educatiei
intelectuale.
Prin jocul didactic copiii invata sa recunoasca marimi, forme, relatii spatiale,
invata cuvinte, semnificatia unor notiuni, ceea ce largeste sfera folosirii acestor
cuvinte si dezvoltarea operatiilor gandirii: analiza, sinteza, generalizarea.
Prin activitățile matematice desfășurate în grădiniță, copilul este pus în
situația de a deveni conștient de propria gândire, de a ști „ce face” și „pentru ce
face” și de a se exprima într-un limbaj corect și precis.
Astfel, înainte de a cunoaște numerele naturale, copilul trebuie pus în situația
de a stabili contacte nemijlocite cu mulțimi de obiecte, să descopere proprietățile
caracteristice, să stabileasă relații între ele, dar și să efectueze diferite operații din
care să rezulte noi mulțimi cu noi proprietăți.
Toate aceste activități exersează și pregătesc elementele necesare gândirii
logice: analiza, sinteza, compararea și abstractizarea facilitând astfel calea pentru
formarea noțiunilor, a raționamentelor și îl înzestrează pe copil cu un limbaj
ordonat.
Activitățile matematice desfășurate în grădiniță au o importanță deosebită și
în pregătirea copilului în vederea intrării la școală.
Acestea au rolul de a forma la copii deprinderi ca: punctualitate, exactitate,
autoverificare, justificare și motivare.
O modalitate eficientă este cea a învațării prin joc. Integrat în activitatea
didactică, jocul imprima acesteia un caracter atrăgător, aduce varietate și o stare de
bună dispoziție, de veselie, de destindere, ceea ce previne aparitia monotoniei, a
plictiselii, a oboselii. În joc, în ocupaţiile sale zilnice, copilul este pus deseori în
situaţia de a opera cu cantităţi diferite de obiecte sau jucării, de a număra, de a
socoti. În această etapă, ei nu fac altceva decât să-i imite pe adulţi pe care îi aud
folosind numere.
Activitățile matematice au la bază urmatoarele competente psihopedagogice
si metodice:
• Dezvoltarea senzațiilor și percepțiilor prin acțiuni directe cu obiectele
• Recunoașterea și denumirea insusirilor: forma, culoare, marime si pozitie
spatiala
• Formarea deprinderilor de triere, seriere,clasificare dupa insusiri comune
• Formarea deprinderilor de apreciere globala prin punerea in perechi
• Formarea deprinderilor de a ordona obiectele dupa: marime, grosime,
lungime si latime
• Formarea limbajului si a reprezentarilor matematice

Activitățile matematice desfășurate în grădinița de copii pot fi:

a) exerciţii cu material individual
b) jocuri didactice matematice
c) jocuri logico-matematice
Activităţile matematice sub formă de exerciţii cu material individual au
următoarele caracteristici: îmbină activitatea frontală cu cea individuală, presupune
folosirea de material individual, material didactic variat (jetoane, cifre, material din
natură), asigură învățarea conștientă, activă a conținutulu matematic, formează
deprinderi de muncă independentă, însușirea și folosirea unu limbaj matematic
corect.
Exemple de activități de exerciții cu material individual: „Formează grupe de
obiecte de aceeași culoare”, „Grupează obiectele de aceași formă indiferent de
culoare”, „Alege și arată jucăria mică/mare”, „Așază în șir obiectele de la mic la
mare”.
Activități desfășurate sub formă de joc didactc matematic:
Jocul este activitatea fundamentală în grădiniță, este cea mai importantă
modalitate de exprimare și manifestare a copilului preșcolar, fiind principala
metodă de instruire și educație utilizată în activități.Jocul este valorificat mai ales
în pregătirea copilului pentru însușirea conceptelor matematice, constituind cel mai
eficient mijloc de desfășurare a activităților cu conținut matematic.
Jocul didactic este atractiv și eficient, deoarece conține elemente de
așteptare, de surpriză, este tipul de ativitate prin care educatoarele consolidează,
verifică cunoștințele copiilor și totodată le îmbogățesc sfera de cunoștințe și
antrenează capacitățile creative ale copiilor.
Jocurile didactice matematice reprezintă un ansamblu de influențe pozitive
nu numai asupra laturii intelectuale, ci și asupra înregii personalități a copilului.
După conținutul jocurilor didactice matematice avem:
• jocuri didactice pentru predarea-învățarea numerației: contribuie la
consolidarea și verificarea deprinderilor de așezare în perechi, comparare,
numărare conștientă, de exersare a cardinalului și ordinalului, de
familiarizare cu operații de adunare și scădere. Exemple de jocuri didactice:
„ Săculețul cu surprize”, „Hai să socotim”, „Caută vecinii”, „Vaza cu
flori”„Al câtelea fluturaș a zburat?”, „A câta jucărie este a ta?”
• jocuri didactice de formare de mulțimi: presupun exerciții de grupare,
separare, triere care contribuie formarea abilităților de triere, selectare și
formare de mulțimi.Exemple de jocuri didactice: „Mingile la coș”, „Să
adunăm fructe/legume”.
• jocuri logico-matematice: presupun operații logice, familiarizarea copiilor cu
operațiile cu mulțimi, abilități de clasificare a mulțimilor după culoare,
formă, mărime, grosime, au un rol important în elaborarea judecăților de
valoare. Exemplu de jocuri logico-matematice:„Săculețul fermecat” ,
„Găsește locul potrivit”, „Aranjăm cercurile”, „Așază-mă la căsuța mea”,
„Ce lipsește?”

ACTIVITATI MATEMATICE:
1. Dezvoltarea operatiilor intelectuale prematematice;
- sa inteleaga relatiile spatiale (sus-jos, inainte-inapoi);
- sa perceapa desf. unor evenimente temporale in raport cu propriile lui activitati
(intai mananc, apoi ma joc,)
- sa realizeze clasificari (toate obiectele rosii, toate ob. mari, rotunde, patrate etc.);
- sa realiz. serieri (ordonare de la cel mai mic la cel mai mare, scurtlung);
- sa stabileasca relatii intre obiecte prin comparatie (un betisor e mai gros decat
celalalt, facem perechi cu ob. care sunt la fel);
- sa construiasca alternante (rosu-alb-rosu-alb);
2.Dezvoltarea capacitatii de a intelege si utiliza numerele si cifrele
- sa numere de la 1-3 (gr. mica), 1-5 (gr. mijlocie), 1-10 (gr mare), recunoscand
grupele cu 3/5/10 obiecte si cifrele corespunzatoare;
- sa aseze o cifra la locul ei in sirul numerelor;
- sa spuna al catelea e un obiect intr-un sir (numeralul ordinal);
- sa aduna si sa scada cu 1-2 unitati cu ajutorul materialului concret.
3.Recunoasterea, denumirea, construirea formelor geomatrice (cerc, triunghi,
patrat)
4. Utilizarea corecta a unitatilor de masura (sa compare lungimea, greutatea,
valoarea in bani a unor obiecte)
5. Dezvoltarea capacitatii de rezolvare de probleme 9compune probleme simple
dupa imagini, cunoaste semnificatia simbolurilor + si-, rezolva probleme cu
ajutorul materialului concret sau dupa imagini).
O activitate importanta in pregatirea copilului este activitatea cu continut
matematic. Precizand faptul ca obiectivele fundamentale se realizeaza prin
activitatile comune ca si prin cele libere, avand in vedere asigurarea experientelor
care sa tina seama de ritmul propriu al copilului, de nevoile sale afective, ajungem
la ideea ca activitatea de baza este jocul.
Activitatile matematice din gradinita, dezvolta la copii abilitatile de a utiliza
numerele si cifrele, de a efectua operatii de adunare si scadere, de a compune si
rezolva probleme implicand cele doua operatii aritmetice. Dar simpla imitatie,
reproducerea, duc intotdeauna la pasivitate intelectuala, motiv pentru care gandesc
ca jocurile, indiferent de gradul lor de dificultate, antreneaza copiii sa alcatuiasca
ei insusi probleme si sa descopere modalitatile de a le rezolva prin efort propiu.