PROIECT DIDACTIC

Şcoala Gimnazială ,,Căpitan Aviator Constantin M. Cantacuzino”Jilavele

Data: 22. 02 . 2019
Clasa: a II-a
Propunător: Prof.înv.primar Dolete Viţa
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Unitatea de învățare: Farmecul iernii
Subiectul: Înmulțirea numerelor de la 0-100
Tipul lecţiei: de consolidare și sistematizare
Forma de realizare: integrată
Domenii integrate:
Comunicare în limba română
Muzică şi mişcare

Competențe specifice:
Matematică și explorarea mediului:
1.5 Efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100 prin adunări repetate;
1.6. Utilizarea unor denumiri și simboluri în rezolvarea și/ sau compunerea de probleme;
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigații, prin observarea și generalizarea unor modele sau regularități din mediul apropiat;

Competenţe integrate :
Comunicare în limba română
4.1.Citirea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare ;

Arte vizuale şi abilităţi practice

2.3.Realizarea de produse utile și/ sau estetice combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile;

Muzica şi mişcare:
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text.

Obiective operaționale:
O1. Să efectueze exerciții de înmulțire în concentrul 0-100 ;
O2. Să rezolve corect exerciții folosind ordinea efectuării operațiilor;
O3. Să afle termenul necunoscut din exerciţiile date ;
O4. Să rezolve probleme cu operaţiile învățate;
O5. Să scrie cuvintele potrivite în funcție de rezultatele înmulțirilor date ;
.

SRATEGII DIDACTICE:
o METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia, munca independentă, munca pe echipe, jocul didactic.
o RESURSE MATERIALE: tabla, fișe de lucru, calculator, videoproiector, plicuri cu exerciţii şi probleme, caiete, creioane colorate, culori
cerate, carioci ;
o FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe echipe;
o FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, evaluare continuă.
o RESURSE : umane: 24 elevi
temporale: 45 minute
spaţiale: sala de clasă
BIBLIOGRAFIE:
 Mihaela Neagu,Mioara Mocanu,” Metodica predării-învăţării matematicii în ciclul primar”,Ed.Polirom,2008;
 Viorica Pârâială,Cristian-George Pârâială,Dumitru D.Pârâială,”Matematică- Culegere auxiliar al
manualelor”,Ed.Euristica,Iaşi,2002;
 Momentele lecţiei Ob Elemente de conţinut Strategia didactică Modalităţi de
Domeniul vizat .op Met şi proc Forme de Mij de evaluare
Timp organizare invăţ

1. Momentul Asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării activităţii Conversatia Frontal Observarea

organizatoric ; comporta-
Pregătirea materialului didactic necesar bunei mentului inițial
2’ desfăşurări a activităţii.
2. Verificarea Se verifică tema atât din punct de vedere Conversaţia Frontal Caiete
temei şi cantitativ, cât şi din punct de vedere calitativ. Exerciţiul Individual
reactualizarea Se verifică tema cantitativ şi calitativ. În timp ce Evaluare scrisă
verific tema cantitativ un elev citeşte rezolvarea
cunostintelor
exerciţiilor de la temă. Ceilalţi verifică şi corectează
în cazul în care au greşit.
Se reactualizează noţiunile teoretice:
MEM
- -Cum se numesc numerele care se adună ?
5’ Evaluare orală
-Cum se numeşte rezultatul adunării?
-Care este semnul operaţiei de adunare?
-Cum se numeste numărul din care scădem?
-Cum se numeşte numărul care se scade?
-Cum se numeşte rezultatul scăderii?
Caiete
-Adunarea şi scăderea sunt operaţii de ordinul ....
-Cum se numesc numerele care se înmulţesc?
-Cum se numeşte rezultatul înmultirii?
 Conversaţia Frontal Evaluare orală
Exerciţiul
3. Captarea Copii, Conversaţia Frontal
atenţiei Astăzi vom porni intr-o călătorie. Lectura
Nu-i o calătorie oarecare
2’ Cu tren, tranvaie, masini,autocare
Nu. Astăzi vom merge iubiţi copii
In lumea poveştilor.
Plecarea-i însă-i din realitate
Căci ştiţi că este foarte adevărat
Precum c-a fost odată un baiat
Ghidus, isteţ şi tare năzdrăvan,
Care-a muncit din greu şi an de an,
A învăţat si-a fost învătător
Multe povesti a dăruit copiilor. Conversaţia
Stiţi cum îl cheamă? Stie o lume întreagă Explicaţia Frontal
E povestitorul ION CREANGA!

Atenţie, pornim, să dăm semnalul

Semnalul nu-i din basme, nu-i din fantezie
Ci-i din ,,Amintiri din copilărie”.

Pe catedră se găseşte cartea ,,Amintiri din copilărie”,

iar în carte se descoperă o scrisoare.

ANEXA 1
 Dragi copii, Conversaţia
Eu sunt Nica cel hazliu si ma cam tin de pozne. Explicaţia
Iaca iar am facut-o! Scrisoare
Stiti ca am plecat la scaldat fara voia mamei.De De la Nică
aceea mama s-a suparat si mânioasa mi-a luat
hainele lăsându-ma gol pusca. Am ajuns eu acasă
şi mi-am cerut iertare ,dar ce folos? Ca să mă
ierte mama mi-a dat o mulţime de exerciţii de
rezolvat.
Stiu că sunteţi copii isteţi şi de aceea am venit la
voi să vă rog să mă ajutaţi să rezolv exerciţiile Frontal
.Poate aşa îi va trece supărarea mamei.
Ce ziceti, ma ajutati? Dacă da,deschideti
calculatorul!
4. Anunţarea Ce ziceţi copii, îl ajutăm ?Să ştiţi că ajutăndu-l pe Conversaţia Frontal Tabla
temei şi Nică noi vom repeta tabla înmulțirii vom rezolva Explicaţia Caiete
enunţarea exerciții și probleme propuse,vom colabora unii cu calculator
obiectivelor alţii pentru a rezolva sarcinile de grup etc.
1’ Pe tabla se scrie titul lectiei- Inmulţirea
(recapitulare)
Elevii vor scrie titlul in caietele lor.
Clasa este împărtită în 6 grupe numerotate de la 1 la
6.
5. Dirijarea Se citeste la calculator prima sarcină. Conversaţia Cutie cu Corectare unde
învățării Prima sarcina Explicaţia ghicitori este cazul
*moment de Tu la scaldă ai plecat Frontal matemati
calcul mintal- Copilul n-ai legănat ce Aprecieri
reactualizarea De-oi ajunge acasă-n zori verbale
cunoştinţelor Vei rezolva ghicitori. X Evaluare orala-
ancora O1 Pe masă se găseşte o cutie cu cu bileţele Aprecieri
-ghicitori.Câte un copil vine si extrage un bileţel, verbale
citeşte ghicitoarea şi dă răspunsul.
*moment de Anexa 2 –Cutiuţa cu surprize
calcul mintal- Câţi ochişori au trei puişori?(6 ochişori)
reactualizarea Opt răţuşte merg la baltă
cunoştinţelor Câte picioruşe saltă?(16 picioruşe)
ancora O2
Sase găşte stau în soare Conversaţia
In total câte picioare?(12 picioare) Explicaţia

Trei fetiţe si-o păpuşă fișe cu

Impreună cu-o mătuşă exerciţii
Câte măini au ele toate? Corectare unde
Să răspundă cine poate.(10 mâini) este cazul

Spune repede de ştii

 Inmulţirea ce o fi?(adunare repetată de termeni
egali.)
Conversatia
Are Nelu patru bile
De trei ori mai multe Sile. Explicaţia
Câte bile are Sile?(4x3=12 bile)
Exerciţiul
Geta are 8 caiete
Ordonate, fara pete.
O1 Anca, sora ei mai mare, fișe cu
Mai mult de 9 ori are.
O2 exerciţii Corectare unde
Socotiti cate caiete
Are Anca, fara pete ? este cazul

Ana, Dana și Alin

Au plecat să ia magiun.
Conversatia
La magazin ei au ajuns
Și-n cărucior au pus 3 borcane fiecare.
O3 Explicaţia
În total câte au oare?(3X3=9 borcane)

O4 Exerciţiul
Caietul de
clasa
A doua sarcina
Laptop
Treburi multe am pe cap
individual videoproie
Nu stiu ce sa ma mai fac ctor Corectare unde
Plec acum ,las treaba toată este cazul
Poate te gasesc la ..............
( ANEXA 3 )
Fisa de munca individual.
Calculează şi aşază literele în ordine crescătoare a
rezultatelor şi vei afla denumirea unui mediu natural
de viaţă.

7x2= 4x6= 9x5= 6x7= 5x8=

B A A T L

Ce este balta?(Balta este un mediu de viaţă natural

unde condiţiile de viaţă sunt oferite de natură).
Conversatia Caietul de
clasa
Explicaţia Pe grupe

A treia sarcina
Exerciţiul
In cireş tu te-ai urcat
Fără voie ai plecat
Hai grupaţi-vă acum
Tabla
Că el stă mereu pe drum!

Conversatia
Activitate pe grupe
ANEXA 4 Pe grupe se
Explicaţia verifica
Grupa I
Scrie adunările repetate sub forma de produs. La flpchart
Exerciţiu Evaluari orale
7+7+7+7+7= Laptop
6+6+6+6= videoproie Aprecieri
2+2+2+2+2+2+2= ctor verbale
3+3+3=
Corectare unde
Explicaţia
este cazul
Grupa nr. 2
Calculează înmulţirile pin adunări repetate de Exerciţiul
termeni egali.
Frontal
5x3=
6x4=
3x9=
5x5=
Grupa nr. 3

Se dau numerele 2 şi 9.
Află: Pe grupe
a) produsul numerelor date; l
b)suma numerelor date; Conversatia
Evaluari orale
c) diferenta numerelor date.
Explicaţia Laptop
Aprecieri
Grupa nr. 4 videoproie
Găseste un număr de 6 ori mai mare decât diferenţa Exerciţiu ctor verbale
dintre 42 şi 39.
Corectare unde
este cazul
Grupa nr. 5
Calculaţi:
6x4 +24= Explicaţia Pe grupe
36-5x6=
4x3+5x7= Exerciţiul
5x9-4x8=
Grupa nr. 6
La dublul numărului 4 adaugă triplul numarului 9.

Se va verifica la flipchart. Elevii vor scrie si ei in

caiete.
Sarcina 4
Rău mă doare inima
Parcă, parcă te-aş ierta
Evaluari orale
Dacă acum îmi demonstrezi
Cum la calculator lucrezi. l
Aprecieri
Elevii vor iesi la calculator si vor rezolva exercitii Explicaţia
verbale
Anexa 5
Exerciţiul Laptop
Corectare unde
l videoproie
 Frontal ctor este cazul

6. Obtinerea A cincea sarcina Conversatia Frontal Laptop Evaluari orale

performantei videoproie
O5 Multe pozne ai făcut Explicaţia ctor Aprecieri
In ele esti neîntrecut, verbale
5’ Dar la problemă ştii tu oare? Exerciţiul
Corectare unde
Să-i găseşti o rezolvare?
este cazul
Elevii rezolvă la tabla problema afişată la
calculator (Anexa 6)
Andrei a pescui 9 stiuci,iar Daniel de 4 ori mai
multe stiuci.
a) Cate stiuci au pescuit cei doi copii?

b) Transforma problema astfel incat sa se rezolve

numai prin operatii de adunare.

7. Asigurarea Sarcina 6 Conversatia Aprecieri

feed-back-ului O6 Gata, gata te-am iertat, Explicaţia In perechi verbale
Bine te-ai mai descurcat. Exerciţiul Evaluare scrisă
5’ Dar prietenii tăi oare
Stiu un cântecel pe care
 Să îl cânte?

,,Pupăza din tei”-cântec

Munca
Joc în completare:
indepen-
,,Gaseşte scorbura pupezei?(Anexa 7)’’
denta

8. Aprecieri finale Se fac aprecieri globale si individuale cu caracter Conversatia Frontal Stimulente J
2’ motivant privind participarea elevilor la desfăşurarea
lectiei.
Se dă tema pentru acasă.

9.
ANEXA 1

Ce

Dragi copii,
Eu sunt Nica cel hazliu si ma cam tin de pozne. Iaca iar am facut-o!
Stiti ca am plecat la scaldat fara voia mamei.De aceea mama s-a suparat si
mânioasa mi-a luat hainele lăsându-ma gol pusca. Am ajuns eu acasă şi mi-
am cerut iertare ,dar ce folos? Ca să mă ierte mama mi-a dat o mulţime de
exerciţii de rezolvat.
Stiu că sunteţi copii isteţi şi de aceea am venit la voi să vă rog să mă
ajutaţi să rezolv exerciţiile .Poate aşa îi va trece supărarea mamei.
ziceti, ma ajutati? Dacă da,deschideti calculatorul!
Anexa 2 – GHICITORI ,, Răspunde repede şi bine !” .
ANEXA 2
Câţi ochişori au trei puişori?(6 ochişori)
Opt răţuşte merg la baltă
Câte picioruşe saltă?(16 picioruşe)

Sase găşte stau în soare

In total câte picioare?(12 picioare)
ANEXA 3
Fisa de munca individuala
Trei fetiţe si-o păpuşă
Impreună cu-o mătuşă
Câte măini au ele toate?
Calculează şi aşază literele în
ordine crescătoare a rezultatelor şi
Să răspundă cine poate.(10 mâini) vei afla denumirea unui mediu
natural de viaţă.
Spune repede de ştii
Inmulţirea ce o fi?(adunare repetată) 7x2= 4x6= 9x5=
6x7= 5x8=
B A A
Are Nelu patru bile
T L
De trei ori mai multe Sile.
Câte bile are Sile?(4x3=12 bile)

Geta are 3 caiete

Ordonate, fara pete.
Anca, sora ei mai mare,
Mai mult de 6 ori are.
Socotiti cate caiete
Are Anca, fara pete ?(18)

Ana, Dana și Alin

Au plecat să ia magiun.
La magazin ei au ajuns
Și-n cărucior au pus 3 borcane fiecare.
În total câte au oare?(3X3=9 borcane)
ANEXA 4 -PE GRUPE
Grupa I
Scrie adunările repetate sub forma de produs.

7+7+7+7+7=
6+6+6+6=
2+2+2+2+2+2+2=
3+3+3=
Grupa nr. 2
Calculează înmulţirile prin adunări repetate de termeni egali.
5x3=
6x4=
3x9=
5x5=
Grupa nr. 3
Se dau numerele 2 şi 9.
Află:
a) produsul numerelor date;
b)suma numerelor date;
c) diferenta numerelor date.

Grupa nr. 4
Găseste un număr de 6 ori mai mare decât diferenţa dintre 42 şi 39.
Grupa nr. 5
Calculaţi:
6x4 +24=
36-5x6=
4x3+5x7=
5x9-4x8=
Grupa nr. 6
La dublul numărului 4 adaugă triplul numarului 9.

ANEXA 5 –exercitii la calculator

1.Află rezultatul corect!

2x6= 10 12 14
5x3= 9 19 15
3x7= 21 18 24
10x2= 16 20 7
8x6= 40 48 24

2. Calculati:
2x2x4=
3x3x3=

3.Afla factorul necunoscut:

?x3=18 5 6 8
?x4=20 9 19 5
?x5= 45 9 8 25
?x 7 =56 16 8 7

Anexa 6 –Problema

Andrei a pescui 9 stiuci,iar Daniel de 4 ori mai multe stiuci.

a) Cate stiuci au pescuit cei doi copii?

b) Transforma problema astfel incat sa se rezolve numai prin operatii de adunare.