CLASA a III-a

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
Prof.înv.primar
DATA:
CLASA: a III-a
DISCIPLINA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Consiliere psihopedagogica
UNITATEA: Relații, atitudini, comportamente față de oameni
SUBIECTUL: Prietenia
TIPUL LECȚIEI: mixtă
SCOPUL LECTIEI: îmbogă ţirea vocabularului prin cunoaşterea şi utilizarea limbajului
din sfera valorilor civice .

COMPETENȚE SPECIFICE:
 EDUCAȚIE CIVICĂ:
1.1 Dezvoltarea interesului elevilor pentru cunoaşterea şi înţelegerea unei valori
europene care este “prietenia”; educarea copiilor în spiritul prieteniei.
2.5 Participarea la activitați integrate adaptate nivelului de vâ rstă , în care se asociază
elemente de exprimare vizuală , muzicală , verbală , kinestezică .

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfâ rşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
O1-să analizeze conceptul de “prietenie” din perspective diferite;
O2-să formuleze enunţuri pro şi contra în argumentarea unor idei;
O3-să sintetizeze informaţiile despre prietenie;
O4-să coopereze, să relaţioneze pe timpul sarcinilor de lucru;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
 METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul, observația, munca
independentă , jocul didactic, brainstorming, pâ nza de paianjen;
 MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: planșe didactice, cartoane colorate, ecusoane,
flipchart, laptop, videoproiector, ghem de ață colorată .
  FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe

BIBLIOGRAFIE:
 Programa şcolară pentru Educaţie Civică , clasa a III-a, aprobată prin
OM nr. 5003/02.12.2014
 Ştefan Pacearcă , Roxana Gavrilă - Educaţie Civică – suport didactic – Editura
Akademos Art 2007;
 Tudora Pițilă , Cleopatra Mihă ilescu, Educație civică - manual pentru clasa a III-a,
Editura Art-2017;
 www.didactic.ro
 SCENARIUL DIDACTIC

ETAPELE OB. CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

LECŢIEI OP. Metode şi Mijloace Forme de
procedee didactice organiza
re
1. Captarea  Se va realiza cu ajutorul unui filmuleț ce are Laptop,
atenției ca temă subiectul propus pentru această oră , videoproiect
( 7 minute) https://www.youtube.com/watch?v=sLp- or, material
ogrfMAI video
 Elevii sunt solicitați să spună cuvinte pe care
le asociază cu noțiunea de prietenie.
Cuvintele vor fi scrise în interiorul unei Frontal, Aprecierea
O1 inimi uriașe. Conversația, Planșă cu individual ră spunsurilor
brainstorming inimă

2.Reactualiza  Verificarea cunoștințelor anterioare se face Conversația Frontal, Evaluarea orală

rea printr-o serie de întrebă ri adresate elevilor: individual
cunoștințelor  Care sunt grupurile de persoane din care
anterioare O1 faci şi tu parte?
(5 minute)  Care sunt regulile după care trebuie să se
ghideze membrii unui grup?
 Ce reprezintă familia?
 Ce înseamnă să fii prieten cu cineva?

 Ai ieşit în parc, la joacă , cu prietenii tă i. Nu Studiu de caz, Evaluarea

ajungeţi la o înţelegere în privinţa alegerii conversația fformativă
O3 jocului şi începeţi să vă certaţi. Cum
procedezi în această situaţie?
 a) Cedezi în favoarea celorlalţi.
b) Refuzi jocul propus de prietenii tă i.
c) Pleci fă ră să dai nicio explicaţie.
d) Încerci să îi convingi să accepte jocul tă u.

3. Anunţarea  Se anunță titlul lecţiei- ”Prietenia” Conversația, Tablă , caiete Frontal

temei și a  Se prezintă obiectivele operaționale pe explicația
obiectivelor înțelesul copiilor.
(3 minute)  Se scrie la tablă titlul lecției, iar elevii vor
nota titlul în caietele lor.
4. Dirijarea  Se împarte clasa în patru grupe. Câ te un Conversația, Plicuri, Frontal,
învățării reprezentant de la fiecare grupă alege un explicația, hâ rtie pentru
( 10 minute) plic în care va descoperi numele grupei sale. studiul de caz, afiş;
Grupa I – “Prietenoşii”- citesc textul jocul didactic markere; Aprecierea
O1 ”Prietenul” și scriu pe un poster calită țile unui fişe cu Pe grupe ră spunsurilor
O4 prieten (anexa 1) povestirea; oferite
Grupa a II-a – “Generoşii” va realiza un
poster –“Floarea aşteptă rilor” (anexa 2), care să
cuprindă criterii de care trebuie să ţinem seama
atunci câ nd ne alegem prietenii. Evaluare
Grupa a III-a – “Prietenii adevărați” vor citi formativă
O2 cu atenție câ teva enunțuri și le vor grupa apoi Lucrul în fişe cu
în două categorii: Ce ar trebui să facă un grup, sarcini de
prieten? Ce nu ar trebui să facă un prieten? exercițiul lucru
( anexa 3)
Grupa a IV-a – “Amicii” au ca sarcină să scrie
O3 titlul şi autorul unor opere studiate, care au
O4 avut ca mesaj “prietenia” şi câ teva proverbe
despre prietenie, realizâ nd un poster. (anexa 4)
  Un reprezentant de la fiecare grupă va Explozia de
prezenta în fața clasei lucrarea realizată de afișe
grupa sa. Conversația,
explicația
5. Obținerea  Folosind fracțiile, fiecare elev își creează Conversașia, Cutii de Individual Aprecierea
performanței O3 propria ”rețetă ” a prieteniei, avâ nd explicația pizza ră spunsurilor
(8 minute) libertatea de a alege ingredientele și de a le exercițiul Culori
doza după ponderea pe care ei le-o acordă Fâ șii de
într-o relație de prietenie. (anexa 5) culori
diferite pe
care sunt
scrise
ingredientele
necesare
unei
prietenii
adevă rate

 Se va realiza cu ajutorul unui joc: ,,Ghemul Conversația, Ghem de ață Frontal Aprecierea
6. Asigurarea O2 magic". Voi oferi ghemul unui participant explicația, ră spunsurilor
retenției și a spunâ ndu-i de ce l-am ales: ,, te-am ales jocul didactic, oferite
transferului pentru că ești un prieten bun, mă pâ nza de
(5 minute) ajuți...sau...te-am ales pentru că tu știi jocuri paianjen
frumoase...etc", ținâ nd însă capă tul firului.
Copilul ales prinde ghemul și-l oferă altui Observarea
coleg spunâ ndu-i ce calită ți a remarcat la el, sistematică
de ce îl apreciază ,etc. Fiecare copil va alege
cel puțin un coleg, pâ nă ce ața va forma o
rețea asemă nă toare unei pâ nze de pă ianjen.
  La sfâ rșitul jocului se adresează urmă toarele
O3 întrebă ri:
Cum v-ați simțit în timpul jocului?;
Ce ați aflat nou?
 Voi concluziona că într-un colectiv toți
colegii sunt conectați ca într-o rețea și e
important ca relațiile dintre ei să fie bune.
7. Aprecieri și  Voi aprecia modul cum au ră spuns și cum s- Conversația Frontal Aprecieri
concluzii au comportat elevii în cadrul lecției. verbale
( 2 minute) Notarea
Anexa 1

GRUPA PRIETENOȘ ILOR

Citiți textul ”Prietenul” și apoi scrieți calită țile unui bun prieten care reies
din textul citit.

PRIETENUL

Doi prieteni mergeau împreună prin deşert. La un moment dat, s-au certat
şi unul din ei l-a pă lmuit pe celă lalt. Acesta din urmă , îndurerat, fă ră cuvinte, a
scris pe nisip: “Azi cel mai bun prieten mi-a dat o palmă”.
Au continuat să meargă şi au ajuns la o oază unde au decis să se ră corească .
Cel care fusese pă lmuit a fost câ t pe-aci să se înece, dar prietenul să u l-a scos la
mal. După ce şi-a revenit, cel salvat a scris pe o piatră : “Azi prietenul meu cel
mai bun mi-a salvat viaţa”.
Celă lalt îl întreabă : “Câ nd te-am lovit ai scris pe nisip, iar acum ai scris pe o
piatră . De ce?” Primul îi ră spunde: “Câ nd suntem ră niţi, trebuie să scriem
aceasta pe nisip şi vâ nturile vor şterge amintirea suferinţei noastre. Dar câ nd
cineva ne face un bine, trebuie să gravă m aceasta în piatră pentru ca amintirea
acestei fapte să dă inuie neştearsă ”.

CALITĂȚIL
E UNUI
BUN
PRIETEN
Anexa 2

GRUPA GENEROȘ ILOR

Realizați un poster cu titlul ”Floarea așteptărilor”, care să cuprindă

criterii de care trebuie să ținem seama atunci câ nd ne alegem prietenii.

Anexa 3

GRUPA PRIETENILOR ADEVĂ RAȚ I

Cum ar trebui să fie un prieten?

Citiți cu atenție enunțurile de mai jos și încercați să le grupați în cele două categorii:

Ce ar trebui să facă un prieten? Ce nu ar trebui să facă un prieten?

• Este ală turi de tine în momente grele

• Spune altora secretele tale

• Împarte cu tine ce are

• Se gâ ndește numai la tine

• Îl interesează ce se întâ mplă cu tine

• Îți spune lucruri câ nd greșești

• Nu te ajută câ nd ai nevoie

• Încearcă să fie mereu de folos

Anexa 4
 GRUPA AMICII

Scrieți titlul și autorul unor opere studiate/citite, care au avut ca mesaj

”prietenia” și câ teva proverbe despre prietenie.

PROVERBE

Anexa 5
 Eu sunt bucătarul

____________________

Rețetă :
Adaugă doar ingredientele ce alcătuiesc rețeta unei O pizza
rețeta unei prietenii adevărate. adevărată se
face cu multă
Ingediente: dragoste!
respect, întrajutorare, sinceritate,
încredere, bunătate, atenție,
afecțiune, răbdare, bunăvoință.