EVALUAREA LITERAȚIEI

EMERGENTE.
METODE DE DEZVOLTARE A
LITERAȚIEI
prof. înv. primar ZAHARIE LIVIA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ VAD
Cercul pedagogic al cadrelor didactice
de la clasa I,
Dej-zona Dej
28.11.2023
 ALFABETIZAREA
„Alfabetizarea este capacitatea de a identifica, înțelege, exprima, crea și interpreta concepte,
sentimente, fapte și opinii, atât verbal, cât și în scris, folosind materiale vizuale, auditive/audio
și digitale în diferite discipline și în diferite contexte.”
(Consiliul Uniunii Europene- Recomandarea Consiliului din 22 mai 2018 privind competențele-cheie pentru învățarea pe tot parcursul vieții, Jurnalul Oficial al
Uniunii Europene, 4.6.2018, p.8)

Conform UNESCO, termenul „alfabetizarea funcțională” se referă la capacitatea unei persoane de a se

angaja în toate acele activități în care citit-scrisul este necesar pentru funcționarea eficientă a grupului și
comunității sale și, de asemenea, pentru a-i permite să continue să folosească citirea, scrierea și calculul pentru
dezvoltarea proprie și a comunității.
În acest context UNESCO face referire la adulți.

„Alfabetizarea funcțională” este înțeleasă ca o noțiune care se referă la persoanele care știu să citescă , dar nu
înțeleg decât, în cel mai bun caz, superficial ceea ce au citit.
 LITERAȚIA
„Literația este abilitatea de a identifica, înțelege, interpreta, crea și comunica, folosind materiale
scrise, audio și digitale în toate disciplinele și în orice context.”
(Asociația Internațională de Literație)
Cadrul conceptual de „literație” este foarte larg:
literația acoperă atât abilitățile elementare de citit/scris, matematică, computere de care este nevoie pentru a acumula cunoaștere
la un prim nivel, cât și înțelegerea profundă a unui text;
literația este văzută ca abilitatea de a citi pentru a înțelege și pentru a obține informație, de a scrie coerent și de a emite judecăți

critice (analiză, sinteză, inferențe) referitoare la un material citit;

literația presupune utilizarea informației și a ideilor din textul citit ca bază pentru luarea unor decizii bazate pe gândirea

creatoare;
de la literație considerată în sens scriptic până la literația vizuală, culturală, în familie.

Literația la nivelul școlilor:

-elaborarea, aplicarea și prelucrarea unor teste/chestionare care să măsoare nivelul de înțelegere a textului de către elevii de vârste
diferite;
-microcercetări privind deprinderea elevilor de a citi (cât citesc?, cum citesc/scriu?, ce texte citesc?);
-microcercetări privind problematica selectării textelor literare și nonliterare, analiza sarcinilor de învățare, aspectul grafic,
tabelele, schemele din manualele și auxiliarele școlare.
De ce este importantă literația?
Oamenii buni cititori:
 au un vocabular mai bogat;

 știu să scrie mai bine și mai corect;

 înțeleg mai ușor noile idei și situații;

 argumentează mai bine, articulându-și ideile mai clar (sunt mai deștepți);

 au venituri mai mari;

 au un loc de muncă ce oferă mai multe satisfacții;

 se implică mai mult în viață comunității, a societății;

 au parte de mai puțină violență;

 probabilitatea să încalce legea este mai mică;

 sunt probabil mai sănătoși.

 EVALUAREA LITERAȚIEI EMERGENTE
Programul „Școli cu scLipici”
Fundația Noi Orizonturi

-2022-2023 -clasa pregătitoare, Școala Gimnazială Vad;

-octombrie 2023 – înscrierea în Programul „Școli cu scLipici”;
-noiembrie, 2023 - evaluarea elevilor, interpretarea rezultatelor evaluării,
stabilirea lotului de copii, întocmirea planului de lucru, primirea
materialelor;
-noiembrie - mai -2023 - parcurgerea cursului, webinarii lunare cu
formatori FNO, folosirea materialelor, aplicarea metodelor de dezvoltare a
literației;
-iunie, 2023 - reevaluarea elevilor, concluzii.
 INSTRUMENTUL DE EVALUARE
A LITERAȚIEI EMERGENTE

PAGINA 1 PAGINA 2
REZULTATELE EVALUĂRII LITERAȚIEI EMERGENTE
clasa pregătitoare, 2022-2023, Școala Vad
NR. COD ELEV SCOR EVALUARE 1 SCOR EVALUARE 2 OBSERVAȚII
CRT. (PUNCTE DIN PUNCTAJ MAXIM (PUNCTE DIN PUNCTAJ
143 PUNCTE) MAXIM 143 PUNCTE)

1. B. A. 4 - RETRASĂ DIN CP
2. C. M. 5 16
3. G. I. A. 25 76
4. J. A. T. 37 113
5. L. B. J. 53 132
6. M. A. I. 28 109
7. M. D. I. 32 127
8. O. S. 136 141
9. S. A. E. 115 142
10. V. S. R. 32 91
 MATERIALE PRIMITE
 Cărți cu text și imagini adaptate nivelului
clasei pregătitoare
 Fișe de lucru

 https://scolicusclipici.noi-orizonturi.ro/prod
uct-category/nivelul-i/
CĂRȚI PENTRU NIVELUL I
 Metode folosite pentru dezvoltarea literației
„Vocabular desenat” „Ordonează evenimentele”
 Metode folosite pentru dezvoltarea literației
„Roata întrebărilor”, „Spinner cu litere”, „Cutiile Elkonin”
 METODE FOLOSITE PENTRU DEZVOLTAREA LITERAȚIEI:
„Monstrulețul mâncăcios”, „Banca de cuvinte”, „ Apasă și spune”, „Colorează cuvintele după cod”,
„Unește cuvintele identice
 METODE FOLOSITE PENTRU DEZVOLTAREA LITERAȚIEI
„Unește cuvântul cu imaginea potrivită” „X-0” „Decupează și
lipește”
METODA ABEL –metoda citirii globale
EVALUAREA NIVELULUI DE LITERAȚIE
LA ÎNCEPUTUL CLASEI I
sau INVENTARUL INFORMAL DE CITIRE
1. Citirea instantanee
EVALUAREA NIVELULUI DE LITERAȚIE
LA ÎNCEPUTUL CLASEI I
sau INVENTARUL INFORMAL DE CITIRE
2. Evaluarea cititului și a comprehensiunii
 Cercetări în domeniul „readability” în România
readability = lizibilitate, fluența lecturii
 Facebook – Fundația Noi Orizonturi- webinar
26 octombrie 2023: „Alegerea textelor
potrivite pentru creșterea fluenței”
 LEMI – Lectură pentru mine. Știința în slujba

copiilor (uvt.ro)
 https://fb.watch/ozk6fHMM-Y/
 WEBOGRAFIE
 LEMI – Lectură pentru mine. Știința în slujba copiilor (uvt.ro)
 Toți copiii citesc → De ce este importantă literația? - Cursuri
online (noi-orizonturi.ro)
 Toți copiii citesc → Evaluarea literației timpurii – Evaluarea
literației timpurii - Cursuri online (noi-orizonturi.ro)
 (20+) Facebook
 Literația. Cadre conceptuale și rezolvări didactice
(Simpozionul Asociației Profesorilor de Limba și Literatura
Română Ioana Em Petrescu, ediția 2011)