PROIECT DIDACTIC

Data :
Clasa: a II-a
Aria curriculară : Limbă şi comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învăţare: NATURA
Subunitatea: Padurea
Titlul lecţiei: „Textul liric. Vocale si consoane.”
Tipul lecţiei : fixare, consolidare
Timp alocat: 45 minute

Scopul lecţiei:
Recunoasterea vocalelor si consoanelor; analiza textului liric

Competenţe specifice C.L.R.:

1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a mesajului unui text accesibil audiat
1.4. Identificarea sunetelor şi silabelor într-o varietate de cuvinte
2.1. Articularea enunţurilor, folosind accentul şi intonaţia corespunzătoare intenţiei de comunicare
3.1. Recunoaşterea unor mesaje scrise din mediul cunoscut
4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, păreri prin intermediul limbajelor convenţionale

Obiective operationale:
O1: să desprindă informaţii dintr-un text citit;
O2: să distingă vocalele, consoanele şi silabele dintr-un cuvânt;
O3: să pronunţe clar şi corect enunţurile;
O4: sa recite poezii pe teme familiare
O5: sa citeasca în ritm propriu un text scurt, cu adaptarea intonaţiei impuse de semnele de
punctuaţie;
O6: sa identifice alineatele, paragrafele, titlul şi autorul unui text
O7: să respecte ortografia cuvintelor şi pronunţia în scrierea enunţurilor sau a textelor;
O8: să formuleze enunţuri cu cuvintele şi expresiile noi;

COMPETENȚE INTEGRATE:

Matematica și explorarea mediului

1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest,
descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, <, >, =, +, -, ·, :) în rezolvarea
şi/sau compunerea de probleme
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea şi generalizarea unor modele sau
regularităţi din mediul apropiat

Dezvoltare personală
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate
2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă

Competente specifice AVAP:

1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
Muzică și mișcare
3.1. Manifestarea adecvată pe muzică, sugerată de anumite elemente de limbaj muzical

Strategii didactice:
1. Forme de organizare: frontal, individual;
2. Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, problematizarea, descoperirea, lectura explicativă,
metoda cadranelor, explozia stelară;
3. Mijloace didactice: fişe de lucru, videoproiector, laptop, prezentări PPT.

Durata: 45 minute
Bibliografie :
- Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competentelor cheie la școlarii din clasele I-IV” - program de formare continuă de tip
“blended learning” pentru cadrele didactice din învătământul primar
- Ghidul programului informare / formare a institutorilor / învăţătorilor ;
- Programe şcolare pentru clasa a II-a, Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Bucureşti, 2013
- Ghidul invatatorului, Editura Intuitext, 2014.
 Momentele C. s. Strategii didactice Evaluare
lecţiei Elemente esenţiale de conţinut
Metode Mijloace Forme de
organizare
1. Moment Pregătirea clasei de elevi şi a resurselor
organizatoric materiale necesare desfăşurării lecţiei.
2. Se verifică tema, atât cantitativ cât şi calitativ. Frontală
Reactualizarea Se citesc exerciţii din tema avută pentru acasă Individuală
cunoştinţelor O2 Facem cateva exercitii orale de recunoastere a Conversaţia
vocalelor si consoanelor din anumite cuvinte
3. Captarea Discutii privind insemnatatea literara a zilei de Video-
atenţiei 15 ianuarie proiector, Observarea
O1 Se prezintă o carte de poezii scrisa de M. Conversaţia materiale PPT Frontală sistematică
Eminescu, apoi un material PPT în care sunt Volum Poezii,
prezentate date biografice despre poet. M. Eminescu
4. Anunţarea Astăzi la ora de Comunicare în limba română, Tabla
temei şi a vom afla rolul pe care l-a avut natura, si mai Creta
obiectivelor ales padurea, in opera lui Eminescu.
Vom studia poezia La mijloc de codru....
Textul aparţine genului liric, transmite ideile şi Explicaţia
sentimentele poetului.
Aştept de la voi să citiţi corect, cursiv şi
expresiv poezia, să descoperim împreună ce
structura are si care este mesajul transmis de
autor.
Se scrie la tabla titlul poeziei si autorul

5. Dirijarea Elevii au pe banci cate o fisa cu poezia „La Fise cu poezia

învăţării mijloc de codru..” Videoproiector
O1 Se prezintă poezia audio la videoproiector. Se Material PPT
vor adresa câteva întrebări cu caracter Lectura Frontală Observarea
O3 generalizator pentru a vedea dacă au înţeles explicativă sistematică
textul. Vocabularele
O4 Se scriu în vocabulare cuvintele noi şi elevilor
explicaţiile acestora: Conversaţia Individuală Capacitatea
O5 - Codru = padure de a realiza
- Huceag = padure mica, tanara si deasa Explicaţia procedee
- Luminis = Suprafață fără arbori în cuprinsul diferite de
 unei păduri; poiană, colnic Conversaţia lectură
- Unda = suvoi, torent; Cantitate dintr-o masă
de apă care face o mișcare ritmică ușoară
de ridicare și coborâre formând ondulații la
suprafața apei
Elevii alcătuiesc oral enunţuri cu aceste
cuvinte şi expresii, dar si cu alte intelesuri ale
O8
cuvantului unda
Urmează exersarea actului cititului (procedee
diferite de lectură): citire în lanţ, pe roluri,
citire selectvă.
Se discuta structura poeziei: titlu, autor, numar
O6
de versuri, asezare in pagina
Se depisteaza vocalele si consoanele din
O2
primele doua versuri
Elevii sunt provocati la rezolvarea orala a unor
probleme ce au legatura cu continutul poeziei
(Din huceagul de alunis, au iesit la voiosul
Problematizarea
luminis 3 carduri a cate 7 pasari. Cate pasari
au iesit in luminis?...)

6. Obţinerea HARTA TEXTULUI

performanţei Elevii completează harta, conform cadranelor Metodă Fişe de lucru Frontală Evaluare
date. interactivă individuală
O1 Se scrie autorul poeziei, numele poeziei, Individuală
O2 numarul de versuri, propozitii cu cuvintele noi,
O6 mesajul poeziei
O8
7. Asigurarea Elevii vor rezolva cerinţele de pe fişa de Activitate Fişe de
feed-back-ului O.8 evaluare. (Anexa 2) in timp ce asculta melodii independentă evaluare Individuală Probă scrisă
pe versurile lui Mihai Eminescu. Explicaţia Laptop
Exerciţiul CD cu muzica

8. Încheierea Se verifică fişele de evaluare şi se fac aprecieri Conversaţia Aprecieri

lecţiei individuale şi colective asupra participării la verbale
desfăşurarea lecţiei.
 Anexa 1

HARTA TEXTULUI
2. Autorul textului studiat este:
1. Titlul textului studiat este:
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………….
…………………………………………
5. Formuleaza propozitii cu cuvintele noi:
1. ................................................................

……………………………………………………

3. Poezia are …… versuri ……………………………………………………

…………………………………………
………………………………………… …………………………………………………
…………………………………………
…………………………….…..
2. .................................................................

……………………………………………………

……………………………………………………
4. Mesajul poeziei:
………………………………………………
……………………………………………………
………………………………………………
3. ................................................................
………………………………………………
……………………………………………………
………………………………………………

……………………………………………… ……………………………………………………

……………………………………………… ……………………………………………………
……………………………………………… 4………………………………………………
………………………………………………
……………………………………………………
………………………………………………
……………………………………………………
………………………………………………
……………………………………………….
…………………………………………….
Anexa 2

LA MIJLOC DE CODRU DES …

de Mihai Eminescu

1. Formează perechile de sinonime:

codru val
undă a se undui
a se legăna padure

2. Formează perechile de antonime:

des desiş
luminiş rar
înalt scund

3. Potriveşte însuşirile, folosindu-vă de linii:

codru voios
luminiş des
trestia călătoare
păsări înaltă

4. Completaţi după model:

luminiş – luminişuri
codru –
zbor –
cârd –
iepuraş –

4. Scrieţi enunţuri despre pădure şi păsări.

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………............................

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………............................
 La mijloc de codru...

Mihai Eminescu

La mijloc de codru des

Toate păsările ies,
Din huceag de aluniş,
La voiosul luminiş,
Luminiş de lângă baltă,
Care-n trestia înaltă
Legănându-se din unde,
În adâncu-i se pătrunde
Şi de lună şi de soare
Şi de păsări călătoare,
Şi de lună şi de stele
Şi de zbor de rândurele
Şi de chipul dragei mele.