PROIECT DIDACTIC

DATA: 23.01.2017

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială Nr.11, Botoșani

CLASA : a II-a

PROPUNĂTOR : înv. Mînzat Georgiana

ARIA CURRICULARĂ: MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII

DISCIPLINA: Matematică

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Elemente de geometrie

SUBIECTUL: Corpuri geometrice: pătratul, dreptunghiul, cercul, triunghiul

TIPUL LECŢIEI: predare-învățare

SCOPUL: să asimileze cunoștințe referitoare la elementele intuitive de geometrie (figurile

geometrice);

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O.1 să asocieze obiectele geometrice cu unele din mediul înconjurător;

O.2 să deseneze figuri geometrice (patrat, dreptunghi, cerc, triunghi.);

O.3 să descrie figuri geometrice (patrat, dreptunghi, cerc, triunghi.);

O.4 să denumească figurile geometrice cu formele plane;

O.5 să clasifice figurile geometrice după criteriile date: formă, mărime;

O.6 să dezvolte noțiuni de orientare spațială și temporală;

O.7 să stabilească relații între figurile geometrice;

STRATEGIA DIDACTICĂ :
 a). Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstratia, exerciţiul, metoda Ştiu/Vreau
să ştiu/Am aflat”, problematizarea;

b). Resurse materiale: manual, caiete de lucru, caiete speciale de lucru, fişe de lucru ,
planşe, poezie, tablă ,cretă, caiete, bilețele;

c). Forme de organizare: individual, frontal, pe grupe ;

RESURSE TEMPORALE: 50 minute

FORME ŞI STRATEGII DE EVALUARE: evaluare orală, observare sistematică, aprecieri

verbale, evaluarea prin intermediul fișelor de lucru, verificare scrisă, verificare orală, feedback;

BIBLIOGRAFIE:
Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Caiet de lucru pentru clasa a II-a Matematicaț ed. CD PRESS,
2014.
M.E.C.(2004) – „Programa şcolară pentru clasa a II-a – Matematică”, Editura „Didactica Press”
S.R.L., Bucureşti 1.
Lupu, C. (2000): Metodica predării matematicii – manual pentru clasa a II–a, Editura paralela 45,
Piteşti.
 DEMERSUL DIDACTIC Strategii didactice
Secvenţele Ob
Forme Evaluare
lecţiei
Op Conținut instructiv-educativ Metode și Mijloace
de
Durata procedee didactice
.
organizare

1.MOMENT -anunț începerea orei făcând prezența și trecând absenții în Manuale

ORGANIZATO-
catalog;
RIC Conversaţia Caiete Frontal
-elevii își pregătesc materialele necesare pentru începerea
orei de matematică;
-creez condițiile necesare pentru o bună desfășurare a
lecției;
Conversaţia

2.VERIFICAREA Exercițiul Caiete Frontal Verificare orala

-verific tema (de ora trecută) atât cantitativ cât și calitativ;
CUNOŞTINŢELOR -verific tema elevilor X,Y,Z atât cantitativ cât și calitativ; Exercițiul Caiete Individual Verificare scrisă

-cer elevilor să dea exemple de figuri geometrice întâlnite Conversația

în viața de zi cu zi
3.CAPTAREA O1 -elevii:mingea,roata de la bicicleta, frunza, cubul rubic, Exercițiul, Frontal
cărămida, acoperișul casei, conul de la înghețata, paharul,
ATENŢIEI caietul etc. Demonstrația
 DEMERSUL DIDACTIC Strategii didactice
Secvenţele Ob
Forme Evaluare
lecţiei
Op Conținut instructiv-educativ Metode și Mijloace
de
Durata procedee didactice
.
organizare

-spun elevilor că astăzi vom învăța figurile geometrice:

pătratul, dreptunghiul, triunghiul, cercul;
-scriu pe tablă titlul lecției, iar elevii îl scriu în caiete; Observare sistematică
4.PRECIZAREA O2 Conversaţia Tablă, Frontal
-vom desena aceste figuri pe tablă și în caiete și vom învăța
TEMEI ŞI A detalii despre acestea, apoi le vom aplica în exerciții; Cretă,
OBIECTIVE- Caiete
LOR

-cer elevilor să deschidă manualul la pagina 61;

-elevii vor observa și vor recunoaște figurile geometrice pe
5. DIRIJAREA care le-am prezentat ( pătrat, dreptunghi, trungi, cerc ); Manualul
-scriu pe tablă o poezie, apoi le-o citesc:
CUNOŞTINŢE- -elevii o vor scrie pe caiete; ( ANEXA 1 )
Conversația Tabla Frontal
LOR
” PITICUL”

Dintr-un cerc mai mic

Fac capul unui pitic. Explicația Creta
Din triunghi îi fac coif,
Și îl decorez frumos.
Fac un dreptunghi mai mare,
Gata corpul, ca oricare.
 DEMERSUL DIDACTIC Strategii didactice
Secvenţele Ob
Forme Evaluare
lecţiei
Op Conținut instructiv-educativ Metode și Mijloace
de
Durata procedee didactice
.
organizare

Brațe și picioare două,

Din dreptunghiuri, cate două.”
O2 Exercițiul Caietul Individual
-cer elevilor să deseneze pe caiete,apoi la tablă figurile
geometrice care se găsesc în poezie;
O7 Exercițiul Caietul Individual
-cer elevilor X,Y,Z să deseneze piticul cu ajutorul
figurilor geomertice din poezie;

-după ce au desenat pe caiete,elevii trebuie să numere

O3 liniile fiecărei figuri geomertice: ex: pătratul are 4 linii; Exercițiul, Observarea sistematică
-însă noi vom numi aceste linii laturi;
-elevii vor îndeplini sarcina cerută, iar când vor fi întrebați
vor raspunde corect: ex. pătratul are 4 laturi;

-întreb elevii ce observă la laturile figurilor;

-elevii: nu sunt toate egale;
-cer să explice de ce;
-dreptunghiul are 2 laturi mici, 2 mari,triunghiul are 2
O7 laturi mari, 1 mica; pătratul are toate laturile egale,cercul Demonstrația Frontal Observarea sistematică
nu are laturi;

-cer sa dea exemple pentru fiecare figură geometrică;

O1 -elevii: forme dreptiunghiulare au: caramida, caietul, Problematiza- Individual Observarea sistematică
cartea, penarul, telefonul, tabla;
-elevii dau exemple pentru toate celelalte figuri geometrice;
 DEMERSUL DIDACTIC Strategii didactice
Secvenţele Ob
Forme Evaluare
lecţiei
Op Conținut instructiv-educativ Metode și Mijloace
de
Durata procedee didactice
.
organizare

rea

-pe o planșă este desenată o imagine formată din figuri

geometrice (o casă).(ANEXA 2);
-în interiorul fiecarei figuri sunt numere;
O5
-elevii trebiue să le adune, să scadă numerele din figura
respectivă;
-X,Y,Z trebuie să adune, să scadă, să înmulțeasca și să Problematiza Individual Observarea sistematică
împartă numerele din figura ; -rea

-folosesc metoda: (ANEXA 3)

,,Ştiu / Vreau să ştiu / Am aflat”
-împart clasa în grupe de 4-5 elevi, iar fiecare grupă își va
alege un reprezentant ce va nota pe fișă cele stabilite de
membrii grupului;
O3 - prezint elevilor o planşă cu un tabelul ce are rubricile: Planşă Observarea sistematica în
„Ştiu / Vreau să ştiu / Am învăţat“; Conversația cadrul grupului
-împart elevilor fişe de lucru ce conțin acest tabel;
-în etapa ”Știu” elevii notează în tabel tot ce știu despre
tema ce a fost discutată în clasă, apoi fiecare grupă va citi
ce a scris pe fișă;
-în etapa ”Vreau să știu” elevii vor formula întrebări despre
ce ar dori să afle în plus pe baza temei discutate;
- se notează aceste întrebări în coloana din mijloc a
 DEMERSUL DIDACTIC Strategii didactice
Secvenţele Ob
Forme Evaluare
lecţiei
Op Conținut instructiv-educativ Metode și Mijloace
de
Durata procedee didactice
.
organizare

tabelului, atât la tablă, cât şi pe fişe.

-în etapa ”Am aflat” elevii scriu în coloana a treia ce au

aflat nou pe baza întrebarilor;
Fişe de Frontal pe Evaluare prin intermediul
lucru grupe fișei de lucru efectuate în
Exerciţiul
Știu Vreau să știu Am aflat timpul activității din clasă
O3

Imagini

03 -prezint elevilor imagini cu diverse obiecte,iar ei trebuie să

scrie pe tabla numele figurii geometrice ce seamănă cu
O5 Demonstrația
obiectul; Autoevaluare
Conversația
-fiecare elev urmează să iasă la tablă și scrie numele figurii
 DEMERSUL DIDACTIC Strategii didactice
Secvenţele Ob
Forme Evaluare
lecţiei
Op Conținut instructiv-educativ Metode și Mijloace
de
Durata procedee didactice
.
organizare

6. OBŢINEREA geometrice asemănătoare cu obiectul; (ANEXA 4) Individual

PERFORMAN- Autoevaluarea
O4 Explicația
ŢELOR -dau elevilor X,Y,Z câte un bilețel,aceștia citesc cerința și
Conversația Bilețele
O6 rezolvă cerința în scris, apoi explică; (ANEXA 5) Individual

7. EVALUAREA Exerciţiul Fişe de Individual

ACTIVITĂŢII -elevii rezolvă fișele de lucru; lucru Observarea sistematică
O3
-Fişe individuale (ANEXA 6);
Fișe de Observarea sistematică
O7 -Fișe individuale (ANEXA 7); Exercitiul Individual
lucru
-verificăm împreună fișa de lucru, iar elevii corecteză
eventualele greșeli;

8.APRECIEREA - fac aprecieri asupra modului în care au răspuns elevii la Conversaţia Caietul Frontal Feedback
ELEVILOR ora și asupra rapidității și calității în ceea ce privește
rezolvarea fișei;
 DEMERSUL DIDACTIC Strategii didactice
Secvenţele Ob
Forme Evaluare
lecţiei
Op Conținut instructiv-educativ Metode și Mijloace
de
Durata procedee didactice
.
organizare

Conversatia Caietul Individual

-tema pentru acasă :De rezolvat exercițiul 4 de la pagina
9.TEMA de lucru
36 din Caietul de lucru al elevului.
PENTRU ACASĂ
-elevii X,Y,Z își notează tema pentru acasă.De rezolvat Conversația Caietul Individual
exercitiile 3,6 de la pagina 34 din Caietul special de lucru; special de
-elevii notează tema pentru acasă lucru
ANEXA 1 :

PITICUL

DINTR-UN CERC MAI MIC

FAC CAPUL UNUI PITIC.

DIN TRIUNGHI ÎI FAC COIF,

ȘI ÎL DECOREZ FRUMOS.

FAC UN DREPTUNGHI MAI MARE,

GATA CORPUL, CA ORICARE.

BRATE SI PICIOARE DOUA,

DIN DREPTUNGHIURI,CATE DOUA.

ANEXA 2:

 Observă imaginea!
*Calculaza câtul din interiorul triunghiului.
*Calculează suma numerelor din interiorul cercului.
*Calculează diferența numerelor din interiorul 12
pătratului.
*Calculează produsul numerelor din interiorul
dreptunghiurilor.
*Calculează suma numerelor din interiorul triunghiurilor 5 9
și exteriorul pătratului. 98
73
54 13
20
ANEXA 3:

ȘTIU VREAU SĂ ȘTIU AM AFLAT

Știu să recunosc o figură geometrică Vreau să știu câte figuri geometrice mai Am aflat cum se numesc cateva dintre
sunt în matemetică figurile geometrice pe care întâlnesc zi
de zi

Știu să aseamăn figurile geometrice cu Vreau să știu ce ne mai poate învăța Am aflat că figurile geometrice fac
obiecte geometria parte din matematică

Știu câte laturi are Vreau să știu să construiesc figuri Am aflat cum se poate amesteca
pătratul,triunghiul,dreptunghiul geometrice din diferite materiale matematica cu desenul

Știu să desenez o figură geometrică Vreau să știu cum poate fi aplicată Am aflat care este utilitatea trusei
învățată geometria în jocuri geometrice

Știu că cercul nu are laturi

ANEXA 4:
ANEXA 6:

Bilețelul
Imaginează-ți un obiect care să fie din categoria figurilor geometrice învățate care să aibă forma plană. Dă
un exemplu.
Numele Rapiditatea de a Persistenta Capacitatea Capacitatea de a Atentia
efectua calcule in sarcina de a rezolva detine notiuni distributiva
Elevului calcule mintal de orientare
spatiala si
temporala
X 5 5 4 5 5
Y 5 5 5 5 5

Z 5 5 5 4 5

Scale de evaluare: 1-5

1.foarte slab
2.slab
3.bine
4.foarte bine
5.excelent