Proiect didactic

I. DATE GENERALE:
Data :18.05.2018
Școala :Școala Gimnazială ” Titus Popovici ” Mișca – Structura Vânători
Clasa: a V-a
Profesor: Ștefănuț Felicia - Florina
Domeniul / Disciplina: Matematică
Unitatea de învăţare: Elemente de geometrie.
Titlul lecţiei: Lungimea unui segment.Mijlocul unui segment. Simetricul unui punct fata de un
punct
Tipul lecţiei: Lecţie de consolidare
Locul de desfăşurare: Sala de clasa
Durata: 50 minute

II. COMPETENŢE GENERALE:

1. Identificarea unor date, mărimi și relații matematice, în contextul în care acestea apar;
2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în diverse surse
informaționale;
3. Utilizarea conceptelor și a algoritmilor specifici în diverse contexte matematice;
4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informațiilor, concluziilor și demersurilor de
rezolvare pentru o situație dată;
5. Analizarea caracteristicilor matematice ale unei situații date;
6. Modelarea matematică a unei situații date, prin integrarea achizițiilor din diferite domenii
III. COMPETENŢE SPECIFICE:
CS.1.3. Identificarea noțiunilor geometrice elementare și a unităților de măsură în diferite contexte
CS.2.3. Utilizarea instrumentelor geometrice pentru a măsura sau pentru a construi configurații
geometrice
CS. 4.3. Transpunerea în limbaj specific a unor probleme practice referitoare la perimetre, arii, volume,
utilizând transformarea convenabilă a unităților de măsură.
CS. 5.3. Interpretarea prin recunoașterea elementelor, a măsurilor lor și a relațiilor dintre ele, a unei
configurații geometrice dintr-o problemă dată.
CS. 6.3. Analizarea unor probleme practice care includ elemente de geometrie studiate, cu referire la
unități de măsură și la interpretarea rezultatelor.
 IV. COMPETENŢE DERIVATE

A.Cognitive:
CC1: sa enunte corect definitia mijlocului unui segment si definitia simetricului unui punct fata de un
punct, segmente congruente, lungimea unui segment
CC2 : sa construiasca mijlocul unui segment, simetricul unui punct fata de un punct.
CC3: sa prezinte clar , concis si coerent rezolvarea unei probleme date in care intervin notiunile de
mijlocul unui segment, simetricul unui punct fata de un punct, lungimea unui segment.

B: Psiho-motorii:
CP1: Aşezarea corectă în pagină;
CP2: Scrierea lizibilă pe caiete şi pe tablă;
CP3: Utilizarea corectă a mijloacelor auxiliare folosite.

C: Afective:
CA1: Participarea activă la lecţie;
CA2: Dezvoltarea interesului pentru studiul matematicii;
CA3: Reacţionarea pozitivă, dorind să lucreze şi să fie apreciaţi;
CA4: Manifestarea spiritului de competiţie,ordine şi disciplină;
CA5: Manifestarea dorinţei de a învăţa lucruri noi;
CA6: Dezvoltarea simţul estetic şi critic.

V. STRATEGIA DIDACTICĂ
Metode şi procedee: -conversaţia (euristică, examinatoare);
-explicaţia;
-problematizarea;
-învăţarea prin descoperire ;
-observaţia ;
-munca independentă;
-algoritmizarea;
Resurse: a) materiale: - Manual de matematica clasa a V-a
- cretă albă,
- Fişã de lucru
- caiete,
b) umane: - clasă omogenă
- activităţi frontale, individuale;
Forme de organizare: frontal, individual.

VI. MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

- Programa şcolară pentru clasele V-VIII(2017). Aria curriculară : matematică şi ştiinţe
- Manualul pentru clasa a V-a, editura Art, Bucuresti, 2017
Etapele CS ACTIVITATEA DE INSTRUIRE SRATEGII DIDACTICE
Etapele
lecţiei lecţiei CS ACTIVITATEA
Activitatea profesorului DE INSTRUIRE
Activitatea elevilor Forme de SRATEGII
Metode şi DIDACTICE
Resurs Evaluare
(durata)
(durata) organizare procedee e Evalua
1. Moment Activitatea
- asigură condiţiile optimeprofesorului
pentru Activitatea
- elevul de serviciu anunţă elevilor Forme de
Conversaţia Metode şi Resur re
organizatoric desfăşurarea lecţiei; elevii care sunt absenţi organizare procedee se
4.Reactualizar - Verificarea
notează cunoştinţelor dobândite în cadrul -pregătesc materialele
absenţii; Frontal Conversaţia Tablă
( 2’)
lecţiei anterioare, referitoare
- verifică dacă există materialele la : -elevii spun
necesare desfăşurării definițiile pentru individual Explicaţia Cretă
ea
Lungimea unui segment.
necesare desfăşurării lecţiei şi dacă a ne aminti și pentru a putea
activităţii. Problematiza albă
cunoștințelor Distanța dintre
toţi elevii au pedouă
bancă puncte.
cele necesare. -elevii serezolva exerciții
pregătesc pentru în rea
Manual
Segmente congruente lecţie continuare Exerciţiul
(5min) Caiete
Mijlocul unui segment -elevii comunică Frontal ConversaţiaTransferarea
Tabla Orală
Simetriculverifică
Profesorul unui punct
prin fata de un
sondaj punct
realizarea rezultatele/ problemele Individual Expunerea cunoştinţelor
Cretă albă Frontală
2.Verificare
temei cantitativ. Îndrumă elevii în întâmpinate în rezolvarea Explicaţia Caiete
a temei
5.Consolida- CS rezolvarea
Elevii vor exercițiilor
fi împărțiți neefectuate
în patru acasă.de câte 3 ,4 Ascultă
grupe indicaţiile Exerciţiul Tabla Frontal
CS2 1 temei; Exerciţiul
CS2 - unpeelevprofesorului
iese la tablă şi şi rezolvă ProblematizaExplicaţia Fişe de Pe grupe
rea elevi. Fiecare grupă va primi o problemă de
(5’) exerciţiile propuse de Problematiza lucru
rezolvă exerciţiul sub rea
cunoștințelor fișa de lucru pe care o vor rezolva.Vor avea la professor individual. -rea
îndrumare profesorului;
(30min) dispoziție câteva minute pentru a rezolva - prezintă la control
problemele. Grupa care nu se descurcăcaietele de teme;
la După rezolvarea problemelor
-corectează
fiecareacolo unde
grupă își va alege un
rezolvarea problemei cere ajutorul profesorului. este cazul;
lider care va prezenta
rezolvarea problemei la tablă
3. Captarea Profesorul îi anunță pe elevi că pe -Elevii notează în caiet Frontal Conversaţia Tabla
titlul lecţiei : Expunerea Caiete
atenției,
6. Evaluarea parcursul
-Elevii careorei
s-auvor consolida
remarcat cunoștințele
la începutul orei şi pe Elevii remarcaţi
“ Mijlocul unui segment.îi Explicaţia
Conversaţia Aprecieri
progresului
anunțarea parcursul
referitoareacesteia fiind
mijlocul activi
unui şi răspunzând corect
segment. Simetriculmulţumesc
unui punctprofesorului
fata Explicaţia verbale
realizat (2’) întrebărilor profesorului sunt notaţi si lăudaţi. de un punct Frontală
temei și a Simetricul unui punct fata de un punct
7. Concluzii şi Se verifică dacă au ramas nelămuriri / neclarităţi, - Elevii Elevii
ascultăintreabă
cu atenţie
eventuale Conversaţia Aprecieri
obiectivelor
enunţarea respectiv
Acesta notează
în ceeatitlul
ce priveşte
lecției rezolvarea temei obiectivele care vor fi
dificultăţi. Explicaţia verbale
temei pentru pentru acasă. atinse pe parcursul orei . Exemplifica
obiectivelor
-Vor primi ca temă exerciţiile rămase nerezolvate
acasă(3’) ( 3’) Problemati
din fişa de lucru.
zarea
 Fisa de lucru
Lungimea unui segment.Mijlocul unui segment. Simetricul unui punct fata de un punct

Exercitii de efectuat in clasa

Grupa 1
1. Punctele A, B, C, se află pe o dreaptă în aceeaşi ordine, astfel încât: AB = 6 cm, BM = 4 cm, unde M
este mijlocul lui BC.
a. Construiţi figura.
b. Aflaţi lungimea segmentului [BC].
c. Aflaţi lungimea segmentului [AC].
d. Punctul Q este mijlocul segmentului [AB]. Aflaţi lungimea segmentului [MQ].

Grupa 2
2. Punctele A, B, C, D, E se află pe o dreaptă în aceeaşi ordine, astfel încât: AB = 6 cm, BC = 10 cm,
DE = 15 cm, BE = 30 cm.
a. Construiţi figura.
b. Aflaţi lungimea segmentului [CD].
c. Punctul Q este mijlocul segmentului [CE]. Aflaţi lungimea segmentului [AQ].

Grupa 3
3. Fie punctele coliniare A, B, C şi D în această ordine. Punctul M este mijlocul lui [AB] iar AM = 6 cm.
Dacă AC = 20 cm iar BD = 28 cm, se cere:
a) construiţi figura;
b) aflaţi lungimea segmentelor: AB, BC şi AD.

Grupa 4

4. Fie AT=4cm și B simetricul lui T față de A. Aflați lungimea segmentului (AB).

5.Desenați punctele coliniare A, B și C știind că AB=3cm și AC=5cm. Aflați distanța dintre B și C.
6..Desenați în plan două puncte: P și Q. Determinați simetricul lui P față de Q.

7. Desenați două puncte în plan, A și B. Desenați simetricul lui A față de B și

apoi, simetricul lui B față de A.
8. Construiţi punctul B astfel încât să fie simetricul lui A faţă de O.
9. Construiţi punctul C astfel încât să fie simetricul lui B faţă de Q.

10. Fie segmentul  AB  de lungime egală cu 20 cm; punctele C, D şi E se află în această ordine pe
segmentul [AB] astfel încât AC  7 cm, punctul D este mijlocul segmentului [AB] şi DE  6 cm.
a) Construiţi figura corespunzător datelor din problemă.
b) Aflaţi lungimea lui CD şi BC.