PROIECT DE LECȚIE

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială “Ion Câmpineanu”, Câmpina

DATA: 14.19.2019
CLASA: a IV-a B
PROPUNĂTOR: Nichifor Florina - Cătălina
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA TEMATICĂ: Adunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000
SUBIECTUL: Aflarea termenului necunoscut
TIPUL LECŢIEI: Sistematizare și consolidare

COMPETENŢE SPECIFICE:
2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 1 000 000 sau cu numere fracţionare
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu raţionamente
diverse
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 1 000 000

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Cognitive:
–să efectueze corect operații învățate în concentrul 0 – 1 000 000, în diferite tipuri de exerciții;
–să efectueze proba prin adunare și scădere;
–să respecte ordinea operațiilor în exercițiile date;
Psiho-motorii:
 –să mențină o poziție corectă a corpului în bancă;
Afectivo-motivaționale:
–să participe cu interes la lecție și la jocurile propuse;

RESURSE:
Procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul matematic, problematizarea, ciorchinele;
Materiale: Fișe individuale, ”Scara lui Tanu”.
Organizatorice: frontal, individual
Temporale: 45 minute;
Umane: 17 elevi;

FORME DE EVALUARE: evaluare orală, evaluare scrisă

BIBLIOGRAFIE:
1. Programa școlară pentru disciplina Matematică, clasele a III-a și a IV-a, București, 2014;
2. Neacșu, I., Dascălu, G., (2003). Metodica predării matematicii la clasele I-IV, manual pentru liceele pedagogice. București: Editura
Sigma;
3. Ana, D., Ana M., Logel, D., Stroescu-Logel, E. (2007). Metodica predării matematicii la clasele I-IV. Pitești: Editura Carminis;
4. Mogoș M., (2016). Manual de matematică,clasa a IV-a. București: Editura Art;
 organizatMoment Etapele lecției
SCENARIUL DIDACTIC
Conţinutul informaţional al lecţiei Strategia didactică Evaluare

Metode şi Mijloace de Forme de

Activitatea cadrului didactic Activitatea elevilor
procedee învăţământ organizare

Elevii salută frumos, se așază în Obserservare Frontal Observare

Se crează condiții optime pentru
desfășurarea lecției: pregătirea
bancă, scot manualele și caietele Conversație - Individual sistematică
și așteaptă începerea lecției.
materialului didactic necesar,
(1 minute) a temei şiVerificare

Solicit elevilor să precizeze care

a fost tema și să citească Conversația Caietele de Frontal Evaluare
rezultatele obținute (verificarea Elevii răspund întrebărilor. Explicația teme Individual orală
calitativă şi cantitativă).
subiectuluAnunţare Captarea
atenţiei

Elevul care extrage bilețelul va Bilete (anexa 2) Frontal Evaluare

Exercițiul
Captarea atenției se va realiza rezolva oral problema aleasă. Bol pentru bilete Individual orală
prin extragerea unui bilețel care

Se anunță că astăzi vom Elevii receptează mesajul Frontal Observare

Conversația
a

recapitula noțiunile despre transmis și notează titlul în Individual sistematică

caiete.
aflarea numărului necunoscut și
i lecției
 Etapele lecției
Conţinutul informaţional al lecţiei Strategia didactică Evaluare
Metode şi Mijloace de Forme de
Activitatea cadrului didactic Activitatea elevilor
procedee învăţământ organizare
(20 minute) Dirijarea învăţării

Se fac câteva precizări în

legătură cu modul de aflare a
numărului necunoscut:
-într-o operație de adunare,
termenul necunoscut se află
întotdeauna prin scădere; Elevii notează exemplele în Explicația Frontal Evaluare
-într-o operație de scădere, caiete. Exercițiul Individual scrisă
descăzutul se află prin operație
de adunare;
-într-o operație de scădere,
performanObținerea

Exercițiul
Fiecare elev primește o fișă de Elevii rezolvă exercițiile Fișă de lucru Frontal Evaluare
Problematizare
evaluare, pentru a descoperi primite. a
(anexa 2) Individual scrisă
dacă au înțeles sau nu modul de
şiAprecieri

Primesc aprecierile.
Se fac aprecieri globale şi Conversaţia Aprecierea
Frontal
individuale cu caracter motivant Explicația verbală
Notează tema.
privind participarea elevilor la
 ANEXA 1

Operaţii aritmetice

Adunarea

Scăderea

Termeni
Sumă
Scăzător
sau Descăzut

Diferenţă
Proba prin
adunare şi sau
prin scădere
Rest
 ANEXA 2

Un băiat fiind întrebat la ce număr locuieşte a răspuns că blocul lui are un număr de două cifre:
prima cifră este cel mai mic număr natural impar, iar cea de-a doua cifră este diferenta dintre numarul
degetelor de la o mana şi 2.

Suma a doua numere este 168 853. Aflati termenul necunoscut, stiind ca un termen al adunarii este
79 327.

Descăzutul este cel mai mare număr de 5 cifre identice, iar scăzătorul este cel mai mare număr de 4
cifre diferite. Care este dferența?

Unul dintre termenii adunării este 345 600, iar suma lor este 786 987. Află celălalt termen.