PROIECT DE LECŢIE

AN SCOLAR :2020-2021
DATA: 02.11.2020
CLASA: a II –a A
LICEUL TEORETIC AMARASTII DE JOS
SCOALA OCOLNA
INVATATOR :BROSTEANU RAMONA
DISCIPLINA: MATEMATICĂ și EXPLORAREA MEDIULUI
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „FENOMENE NATURALE ŞI MEDIUL ÎNCONJURĂTOR”
SUBIECTUL: PROBLEME CARE SE REZOLVĂ PRIN UNA SAU DOUĂ OPERAŢII
TIPUL LECŢIEI: MIXTĂ
SCOPUL: REZOLVAREA ŞI FORMULAREA DE PROBLEME UTILIZÂND ACHIZIŢIILE
MATEMATICE DOBÂNDITE.

COMPETENȚELE SPECIFICE VIZATE:

1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest,
descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, , =, +, -, ·, :) în rezolvarea
şi/sau compunerea de probleme
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea şi generalizarea unor modele
sau regularităţi din mediul apropiat
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a±b=x; a±b±c=x în concentrul 0-1000; a·b=x; a:b=x, în
concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice
COMPETENȚE ACTIVATE:
C.L.R
2.2 Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri înlănţuite logic.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE :
1.6.1 - să transforme rezolvarea unei probleme prin adăugarea unei întrebări.
3.1.1. – să verbalizeze modul de rezolvare a problemelor.
3.1.2. - să formuleze, oral şi în scris, exerciţii şi probleme cu numere, care se rezolvă printr-o singură
operaţie

5.2.1. –să rezolve probleme în mai multe moduri.

1
 RESURSE:
A. METODOLOGICE:
a) strategia didactică: mixtă
b) metode şi procedee:
M1: Conversaţia
M2: Explicaţia
M3: Exerciţiul
M4: Observaţia
M5:Metoda Ştiu/Vreau să Ştiu/ Am învăţat.
M6: Metoda cadranelor.
c) mijloace didactice:
m1: Manualul
m2: Caiete
m3: Fişe de lucru
m4: Jetoane
c) forme de organizare:
F1: Frontală
F2: Pe grupe

B. TEMPORALE: 45 minute
C. UMANE: 32 elevi

BIBLIOGRAFIE:
1. Costică Lupu ( 2006) – „Didactica matematicii”, pentru învăţământul preşcolar şi primar, Editura
CABA, Bucureşti.
2. Ioan Dănilă, Elena Ţarălungă (coord.) (2003) – „Lecţia în evenimente. Ghid de proiectare
didactică”, Editura EGAL, Bacău.
3. Venera Mihaela – Cojocariu (2008) – „Teoria şi metodologia instruirii”, EDP, Bucureşti.

2
Nr. Etapele lecţiei / Timp Eșalonarea conţinutului Strategia didactică Evaluare
crt. Activitatea profesorului Activitatea Metode, Mijloace Forme de
elevilor procedee și de înv. organizare
tehnici did.
1. 1.Momentul  -Crearea unei atmosfere plăcute pentru
organizatoric desfăşurarea lecţiei.
Se verifica tema din punct de vedere
cantitativ si calitativ.

2.Activitate/ Discuţie Aşez pe tablă mai multe numere cuprinse Aşează numerele în M1 m4 F1
introductivă între 0 şi 1000, şi solicit un copil să le ordine descrescătoare. M2
aşeze în mod descrescător, după care un Întorc jetoanele pentru M4
alt copil va ieşi la tablă şi le va întoarce descoperirea mesajului
pentru a descoperi mesajul scris pe
spatele numerelor (probleme).
2. 3.Anunţarea temei şi a  Astăzi ne vom fixa cunoştinţele  Ascultă. M1 F1
obiectivelor* despre M2
„Probleme care se rezolvă prin una sau
două operaţii”.
Voi scrie titlul lecţiei şi data pe
tablă. Voi explica pe înţelesul elevilor
conţinutul învăţării şi nivelul
performanţelor aşteptate.

3
3. 4.Dirijarea învățării Debuteaza cu rezolvarea unor problem   M1 m1 F1
oral de catre copii, problem propuse de Participă la rezolvarea
mine: afla suma numerelor 15 si 23; afla problemelor propuse. Aprecieri
diferenta numerelor 37 si 12; afla dublul m2 globale
numarului 30; afla numarul mai mic cu
15 decat 65.
M2
Afisez la tabla urmatoarea problema:
“Mos Craciun isi pregateste sacul cu
cadouri pentru copiii cuminti, el a pus in M3
M4 F1
acesta 3—masinute, cu 1—mai multe
papusi, iar carti colorate cu 2—mai putine
decat papusi.
1. Rezolva problema prin doua
operatii de adunare. Scriu rezolvarea
2. Rezolva problema printr-o problemelor pe caiet.
operatie de adunare si una de
scadere.” (Anexa 2)
Le propun copiilor sa completeze
numerele cu care vor sa opereze.
Solicit un copil pentru a rezolva
problema la tabla. Observarea
sistematică a
Distribui copiilor fisa cu tabelul STIU/ capacității de
VREAU SA STIU/ AM AFLAT, pe care a rezolva

4
vor rezolva problemele scrise la table. Scriu rezolvarea M1 probleme
(Anexa 3) problemelor pe fisa. M2 prin una sau
Rog copiii să deschidă manualul la M3 m3 două
pagina 42 şi solicit un copil să iasă la F2 operaţii.
M4
tablă pentru a rezolva prima problemă din
M5
manual. Un alt copil este rugat sa rezolve
a doua problemă şi un altul pentru cea de-
a treia problemă. Ii ajut în înţelegerea
paşilor ce trebuiesc urmaţi pentru
rezolvarea problemelor. Ce ştim? Ce
vrem să ştim/ să aflăm? Ce am
aflat/învăţat?

Elevii sunt împărţiţi în 6 grupe eterogene,

nu neaparat egale numeric. Rezolvă problemele
Fiecare grupă primeşte câte o fişă de propuse.
lucru pe care sunt scrise probleme ce se
rezolvă prin una sau mai multe operaţii.
Elevii vor rezolva următoarele probleme.
(Anexa 4)

5
 M6

4.     
Ce am învăţat azi la ora de
matematică?
5.Asigurarea retenţiei şi Îi rog pe copii să continue oral,  „Probleme care se F1
transferului urmatoarele enunţuri: rezolva prin una sau doua

Azi la lecţie operatii

”

Mi-a plăcut……………………
A fost uşor……………………
Mi s-a părut dificil………………
Mai trebuie să exersez la…………

6
5. 5. Aprecieri şi  -Se fac aprecieri individuale şi de grup      F1  Aprecieri
recomandări asupra activităţii desfaşurate. globale și
individuale

Nume elev ..............................................

LISTA DE CONTROL

DA NU

1. sa aseze in ordine descrescatoare

anumite numere date.

1. sa transforme rezolvarea unei probleme

prin adaugarea unei intrebari.

2 . sa verbalizeze modul de rezolvare a

problemelor.

2. să rezolve probleme în mai multe

moduri

7
 ANEXA NR. 1

357 278 461 808

142 950 511 641

P R O

B L

E M E

8
Anexa 4
Fisa de lucru
Află diferența a două numere știind că termenii
sunt 911 și 246.
La grădina zoologică s-au vândut sâmbătă
255 bilete, iar duminică cu 38 mai puţine.
Scrie întrebarea potrivită și rezolvă!
9
O echipă de pădurari din Parcul Naţional
Munţii Rodnei a adus hrană pentru caprele negre
şi iezii lor. Caprele negre erau 183, iar iezii erau
cu 148 mai multi.
Formulează întrebarea în aşa fel încât problema să
se rezolve:
a) Printr-o adunare;
b) Prin două adunări.
Pe 1 decembrie 2018 se implinesc 100 de ani
de la Marea Unire. Coloreaza harta Romaniei in
culorile potrivite.
Anexa 3

Fisa de lucru

STIU VREAU SA STIU AM AFLAT

10