PROIECT DIDACTIC

Data: 28. 03. 2016

Şcoala Gimnazială nr.11, Buzău
Clasa: a II-a D
Propunător: profesor pentru înv. primar. Constantin Elena-Dana
Aria curriculară: Arte şi tehnologii
Disciplina: Arte vizuale şi abilităţi practice
Unitatea tematică: Primăvară iar!
Subiectul: Crenguță înflorită
Tipul lecţiei: formare de priceperi şi deprinderi
SCOPUL: pictarea unui crenguțe înflorite, folosind vârful pensulei și dactilopictura, având un stil de lucru curat şi îngrijit.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să enumere etapele care trebuie parcurse pentru realizarea picturii, pe baza explicaţiei şi a demonstraţiei
învăţătoarei;
O2 – să realizeze lucrarea, respectând etapele şi indicaţiile date de învăţătoare;
O 3- să păstreze poziția corectă a corpului în timpul lucrului.
O4 – să evalueze lucrarea proprie şi pe cea a colegilor, pe baza criteriilor stabilite la începutul orei;
O5 – să strângă materialele rămase, lăsând curăţenie la banca proprie;

STRATEGII DIDACTICE:
A) Resurse procedurale –metodologice:
- observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, activitatea practică.
B) Resurse materiale :
- cartoane colorate, acuarele, pensule, pahar cu apă, videoproiector, laptop.
C) Forme de organizare: frontală, individual.
BIBLIOGRAFIE:
 Programa şcolară pentru clasa a II-a (2013)
 Vasile Mihalache, Ana Rusescu, Educaţie plastică, Caiet pentru clasa I, Ed. Aramis, Bucureşti, 2008;

Etapele lecţiei Ob. Activităţi de învăţare Metode Forme de Materiale

Op. organizare didactice
I. Moment Se asigură cadrul necesar desfăşurării lecţiei. conversaţia exercițiul
organizatoric Se pregătesc materialele necesare. organizatoric

II. Captarea Prietena buburuză îi invită pe copii să aducă primăvara și

atenţiei la ei în clasă. Pentru a face acest lucru, ei trebuie să
descopere un indiciu. Acesta este răspunsul următoarei observaţia
ghicitori: frontal prezentare
Se întâmplă peste noapte, ppt.
Din boboci, florile scoate; conversaţia .
Din uscat şi noduros,
Zici că-i nins, un prinţ frumos!
(copacul înflorit)

III. Anunţarea
temei Se prezintă la nivelul puterii de înţelegere a elevilor conversaţia frontal
activităţii şi a tema, scopul şi obiectivele lecţiei.
obiectivelor explicaţia
IV. Dirijarea Se poartă o discuție despre semnele sosirii primăverii. conversaţia
învăţării a. Intuirea lucrării model
Elevii observă lucrarea model. Sunt evidențiate culorile Lucrarea
folosite și tehnicile de lucru. Învăţătoarea le propune observarea model
elevilor să realizeze şi ei o pictură asemănătoare care
reprezintă crenguța înflorită. frontal
b. Explicarea şi demonstrarea tehnologiei de lucru cartoane
 Învăţătoarea explică şi demonstrează tehnica de lucru. demonstraţia colorate,
O1 Un elev repetă ordinea etapelor și a tehnicile de lucru acuarele,
folosite. pensule,
c. Instructaj privind protecţia muncii pahare cu
Învăţătoarea le atrage atenţia asupra modului de lucru și explicaţia apă
asupra menținerii curățeniei pe bancă.
d. prezentarea criteriilor de evaluare
Le sunt prezentate elevilor criteriile de evaluare: explicația prezentare
O2 1. Forma crenguței este pictată uniform. ppt.
2. Florile sunt realizate prin dactilopictură.
3. Petalele sunt apropiate și formează corespunzător
floarea cartoane
4. Lucrarea are un aspect îngrijit. colorate,
Activitatea individual acuarele,
O3 a. realizarea lucrărilor de către elevi practică pensule,
Elevii realizează lucrările, iar învăţătoarea îi îndrumă pahare cu
acolo unde este necesar. apă

V. Evaluarea Autoevaluarea şi evaluarea reciprocă

O4 Elevii vor evalua propria lucrare şi lucrările colegilor,
conform criteriilor afişate. prezentare
O5 conversaţia frontal ppt.

VI. Aprecieri finale O5 Se fac aprecieri globale şi individuale asupra

participării la lecţie. conversaţia frontal
Elevii vor strânge materialele rămase.