Scoala Primară Ciumârna

Prof. înv. primar Boşutar Alina

DATA: 6.11.2017
CLASA: pregatitoare
ARIA
CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba
română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Lumea
necuvântătoarelor- Plante
SUBIECTUL: Sunetul şi litera i
TIPUL LECŢIEI: predare/ învăţare
COMPETENŢE GENERALE:
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de
comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse
situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje
scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii
de comunicare
COMPETENŢE SPECIFICE:
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj
scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau
final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a
cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a
cuvintelor în enunţuri simple
2.3. Participarea cu interes la dialoguri
scurte, în situaţii de comunicare uzuală
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din
DATA: 6.11.2017
CLASA: I
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi
comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: În familie
SUBIECTUL: Sunetul şi literele ă, Ă
TIPUL LECŢIEI: predare/ învăţare
COMPETENŢE GENERALE:
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de
comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii
de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în
contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de
comunicare
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral,
pe teme accesibile, rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în
enunţuri rostite cu claritate
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse
situaţii de comunicare
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple,
în diferite contexte de comunicare
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte,
scrise cu litere de tipar sau de mână
4.1. Scrierea literelor de mână
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
DATA: 6.11.2017
CLASA:a-II-a
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea
mediuluiu
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Locuim pe
Pământ
SUBIECTUL: Adunarea numerelor naturale
până la 1000- cu trecere peste ordin
TIPUL LECŢIEI: consolidare
COMPETENŢE GENERALE:
1.Utilizarea numerelor în calcule elementare
5. Rezolvarea de probleme pornind de la
sortarea şi reprezentarea unor date
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până
la 1000
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-
1000
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi
în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la
numărare şi/sau grupare ori de câte ori este
necesar
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri
matematice (sumă, total, termenii unei sume,
diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs,
factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, ,
=, +, -, ·,:) în rezolvarea şi/sau compunerea de
probleme
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a±b=x;
a±b±c=x în concentrul 0-1000; a·b=x; a:b=x, în
CONŢINUTUL
INFORMAŢIONAL AL
LECŢIEI
1.Moment organizatoric
-Se asigură un climat
corespunzător unei bune
desfăşurări a orei de
comunicare în limba română.
(2 minute)
STRATEGIA CONŢINUTUL STRATEGIA CONŢINUTUL STRATEG
DIDACTICA INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI DIDACTICA INFORMAŢIONAL AL DIDACTI
LECŢIEI
1.Moment organizatoric 1.Moment organizatoric
- Se asigură un climat - Se asigură un climat
corespunzător pentru buna corespunzător pentru
desfăşurare a lecţiei de buna desfăşurare a lecţiei
comunicare în limba română. de matematică şi
(2 minute) explorarea mediului
(2 minute)

2. Reactualizarea 2. Reactualizarea cunoştinţelor 2. Reactualizarea

cunoştinţelor ACTIVITATE cunoştinţelor
ACTIVITATE Munca INDEPENDENTĂ Munca ACTIVITATE Conversaţi
INDEPENDENTĂ independentă - Se vor reactualiza cunoştinţele independentă DIRECTĂ Exerciţiul
- Se reactualizează cunoştinţele cu ajutorul ciorchinelui. - Se verifică tema.
referitoare la literele învăţate: a, Completează ciorchinele cu - Se rezolvă exerciții de
A, m, M, r, R, e, E. cuvinte care conţin literele „ u, calcul mintal:
Colorează cu aceeaşi culoare U”. ( Anexa 1) *Aflați suma numerelor 6
literele care se repetă. (Anexa (5 minute) și 7; 20 și 30;
1). *Aflați numărul cu 5 mai
(5 minute) mare decât 8;
*Aflați numărul cu 3 mai
mare decât 6;
*Mă gândesc la un
număr. Îl adun cu 5 și
obțin rezultatul 25. La ce
număr m-am gândit?
(5 minute)
3.Captarea atenţiei
ACTIVITATE DIRECTĂ
- Se va intona cântecul „ Acum
e toamnă, da!”, punându-se
accent pe strofa
„I, i, i, haideţi copii la vii
Strugurele must se face,
Şi nouă mustul de place
I, i, i, haideţi copii la vii”.
(5 minute)
4. Anunţarea temei şi a
obiectivelor:
- Se anunţă tema şi obiectivele
lecţiei în mod cât mai accesibil.
Le spun elevilor că vor citi
cuvinte care conţin litera „i” şi
vor scrie literele „i, I” de tipar
(2 minute)
3. Captarea atenţiei 3. Captarea atenţiei
Expunerea ACTIVITATE DIRECTĂ Munca ACTIVITATE Expunerea
- Se dă elevilor o fişă de colorat. independentă INDEPENDENTĂ Explicaţia
(Anexa 2) - Se prezintă elevilor o
( 5 minute) imagine cu o colivie. Se
explică că în ea se află o
porumbiță care va fi
eliberată dacă ei vor
rezolva corect exercițiile
care sunt scrise pe
bilețelele de la baza
coliviei. Elevii intuiesc
imaginea.
( 5 minute)
4. Anunţarea temei şi a 4. Anunţarea temei şi a
Conversaţia obiectivelor: Conversaţia obiectivelor: Conversaţi
- Se anunţă tema şi obiectivele Expunerea - Se anunţă tema şi Expunerea
Expunerea lecţiei în mod cât mai accesibil. obiectivele levţiei. Se
Le spun elevilor că vor citi și scrie comunică elevilor că vor
cuvinte, propoziţii care conţin rezolva exerciții și
literele „ă, Ă”. probleme care implică
(2 minute) adunarea numerelor
0→1000 cu trecere peste
ordinul unităților.
Se scrie titlul la tablă și
pe caiete.
(2 minute)
5.Dirijarea învăţării: 5.Dirijarea învăţării: 5.Dirijarea învăţării:
ACTIVITATE DIRECTĂ Conversaţia ACTIVITATE ACTIVITATE
- Se prezintă planşa cu literele Observaţia INDEPENDENTĂ INDEPENDENTĂ Convers
„i, I” de tipar. - Se solicită elevilor intuirea - Elevii vor extrage Jocul dida
- Se solicită elevilor să dea imaginii din manual. bilețelele de la baza Explica
exemple de cuvinte care încep şi - Ce personaje sunt prezente? coliviei în ordinea Munc
se termină cu litera „i”. Se - Ce face fetiţa? crescătoare a numerelor independ
despart în silabe cuvintele. scrise pe ele.
Sarcina 1:
ACTIVITATE ACTIVITATE DIRECTĂ Calculați:
INDEPENDENTA Cer elevilor să alcătuiască 245 + 147 =
- Se rezolvă sarcina de pe fişă. Explicaţia propoziţii cu aceste cuvintele Metoda fonetică 872 + 19 =
1.Colorează imaginile a căror „rochiţă” și „păpuşă”. analitico-sintetică Sarcina 2:
denumire conţin sunetul „i”. Munca - Se alege una dintre propoziţiile Află numărul cu 627 mai
2.Găseşte drumul de la imagine independentă spuse de elevi şi se analizează mare decât 348.
la litera corespunzătoare, Exerciţiul după metoda fonetică, analitico- Sarcina 3:
folosind culori diferite. sintetică.(Fetiţa are o rochiţă Un termen al adunării
(Anexa 2) frumoasă.) este 28 iar altul 345. Află
- Se analizează: suma lor.
- numărul cuvintelor din Sarcina 4: Explicaţia
propoziţie; Se dau numerele: 455,
- identificarea cuvântului care 128, 239, 346. Exerciţiul
conţine sunetul „ă”; -calculează suma
- despărţirea cuvântului în silabe numerelor pare;
„ro-chi-ţă”; -calculează suma
- localizarea sunetului în silabă; numerelor impare.
- refacerea cuvântului. Sarcina 5:
Puneți semnul >, < sau
-Ce literă folosim la început de = în casetă:
propoziţie?(litera mare) ; 345 + 218 509 +
-Când se mai foloseşte literă 208
 mare?( nume de persoane, oraşe,
ţări, ape, titlul unui text….)
Prezint planşa cu litera „ă” de
tipar şi o analizăm.
 elemente componente ;
 comparaţie cu „a”.

ACTIVITATE
ACTIVITATE DIRECTĂ INDEPENDENTĂ
Se dau exemple de câteva Exerciţiul Explicaţia
- Se solicită elevilor recunoaşterea
cuvinte şi se cere elevilor să Problematizarea literei noi din manual dintre mai
descopere poziţia sunetului „i” Munca
multe litere şi cuvinte
în fiecare cuvânt. independentă
(„Recunoaşte şi încercuieşte
- Se alege un cuvânt (inel) şi se litera ă!”)
cere elevilor să dea exemplu de - Se cere elevilor să unească
o propoziţie cu acel cuvânt. imaginile din manual cu fiecare
- Se alege una dintre cuvânt pe care îl reprezintă.
propoziţiile spuse de elevi şi se
analizează după metoda Metoda fonetică
fonetică, analitico-sintetică. analitico-
(Mama are un inel frumos.) sintetică
- Se analizează:
- numărul cuvintelor din
propoziţie;
- identificarea cuvântului care
conţine sunetul „i”;
- despărţirea cuvântului în
silabe „i-nel”;
- localizarea sunetului în silabă;
- refacerea cuvântului.
ACTIVITATE
INDEPENDENTĂ
- Se solicită elevilor să traseze
liniile punctate de pe fişă pentru
a scrie literele „i, I” şi apoi să le
scrie singuri.
(Anexa 3)
ACTIVITATE DIRECTĂ
Din manual vor descifra, în Exerciţiul
Exerciţiul şoaptă, cuvintele de la ex. 6 , apoi
Munca se vor citi cu voce tare,
independentă antrenându-se cât mai mulţi elevi.
Intuirea literei de mână pe
planşa model
- Se intuiesc literele „ă, Ă” mic de Demonstraţia
mână şi se stabilesc elementele Observaţia
componente (liniuța oblică de
sprijin, ovalul și bastonașul cu
întorsătura în jos spre stânga,
bastonaşul cu întorsătura în jos
spre dreapta) - pe planşă;
- Se scrie litera model cu
explicarea elementelor grafice
componente;
- Se realizează exerciţii de scriere
a literei în aer, pe bancă, pe podul
palmei;
- Se scrie litera la tablă de către
elevi;
ACTIVITATE ACTIVITATE
INDEPENDENTĂ DIRECTĂ
Scrierea literei Sarcina 6:
- exerciţii de pregătire: Munca La un concurs, Alin a Explicaţia
încălzirea muşchilor mâinii, independentă obținut 117 puncte, Problemat
reamintirea poziţiei corecte Corina cu 45 mai multe,
pentru scris . iar Mihai cât Alin și
- simularea scrierii literei: cu Corina la un loc.
 degetul în aer şi apoi pe bancă Câte puncte a obținut
cu creionul Corina?
- scrierea literei pe caiete. (20 minute)
După ce au fost scrise trei litere,
învăţătorul verifică şi intervine
pentru corectare, dacă este cazul.
Apoi fiecare continuă încă două
rânduri.
(20 minute)
6.Obţinerea performanţei:
ACTIVITATE 6.Obţinerea performanţei: 6.Obţinerea
INDEPENDENTĂ ACTIVITATE DIRECTĂ performanţei:
Elevii primesc o fişă în care vor Metoda cadranelor ACTIVITATE
trebui să încercuiască literele „i, Exerciţiul Clasa este împărţită în patru grupe Exerciţiul INDEPENDENTĂ Exerciţiul
I”. de câte 2-3 elevi. Fiecare grupă va Se împart fișe de
(Anexa 4) primi o fişă care conţine 4 sarcini evaluare.
(5 minute) de lucru. (Anexa 1)
(Anexa 3) (5 minute)
7. Asigurarea retenţiei şi a (5 minute)
transferului 7. Asigurarea retenţiei şi a 7. Asigurarea retenţiei
Elevii vor realiza din plastilină transferului şi a transferului
literele i, I. Conversaţia Elevii vor realiza din plastilină Conversaţia Fişă. (Anexa 2) Conversaţi
(3 minute) literele ă, Ă. (3 minute)
(3 minute)

8.Încheierea activităţii: 8.Încheierea activităţii

-Se vor face aprecieri generale 8.Încheierea activităţii - Se vor face aprecieri
şi individuale. - Se vor face aprecieri generale şi verbale şi se va da tema
- Se oferă recompense. individuale. pentru acasă. Ex.3-
(3 minute) (3 minute) pag.25
(3 minute)