Data: 27.01.

2017
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială nr. 117, Bucureşt
Profesor pentru învăţământul primar NAȘCA MARIANA
Clasa Pregătitoare F
Aria curriculara: Limbă şi comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învăţare : Lumea magică a basmelor
Subiectul activităţii: Identificarea poveștilor și personajelor.Învățături
Forma de realizare: actvitate integrată
Tipul de activitate: Consolidarea cunoştnțelor
Competenţe generale:

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

Competenţe specifice:

CLR: 1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostt clar şi rar;
1.2. Recunoaşterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostt clar şi rar;
2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei în contexte cunoscute;
3.2. Desprinderea semnificaţiei globale din imagini care prezintă întâmplări, evenimente familiare;
4.1. Reproducerea unor mesaje simple în contexe uzuale de comunicare.

MEM: 1.1 Recunoasterea numerelor în concentrul 0-10;

5.1 Sortarea/clasificarea pe baza unui criteriu dat.

AVAP: 2.1. Observarea unor caracteristci simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar;
 2.3. Realizarea de construcţii simple , pe baza interesului direct.
Obiective operaţionale:

O1- să odoneze corect imaginile poveştlor în ordinea desfăşurării acțiunii;

Obiectvul se consideră realizat dacă elevii sesizează 90 la sută din informaţiile conţinute de poveste.
O2- să răspundă corect la întrebările adresate pe baza conţinutului poveştlor învățate;
Obiectvul se consideră realizat dacă elevii răspund corect la 3 din 4 întrebări adresate.
O3- să alcătuiască propoziţii după imagini;
Obiectvul se consideră realizat dacă 3 din cele 4 propoziţii sunt alcătuite corect.
O4- să numere cuvintele dintr-un enunţ scurt;
Obiectvul se consideră realizat dacă elevii precizează corect numărul de cuvinte a 3 propoziţii din 4.
05- să recunoască literele învățate asociindu-le unor culori date.
Obiectvul se consideră realizat dacă 90 la sută din elevi recunosc literele prin colorare;
O6- să ofere răspunsuri la cererea elementară de informaţii: cine, ce, unde, când, cum?
Obiectvul se consideră realizat dacă elevii răspund corect la 4 din cele 5 întrebări.

STRATEGII DIDACTICE

1.RESURSE PROCEDURALE

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, problematzarea, exerciţiul, explozia stelară

Forme de organizare: individual, pe echipe , frontal.

2.RESURSE MATERIALE: laptop , videoproiector, o stea şi bileţele cu întrebări pentru metoda Explozia Stelară, puzzle , împăratul- marionetă , planşe,
cărţi de poveşt , jetoane.

3.RESURSE TEMPORALE: 30 minunte actvitate+15 minute actvităţi în completare

4.RESURSE UMANE: 32 elevi.

5.RESURSE SPAŢIALE: sala de clasă.

6.FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematcă , aprecieri verbale.

BIBLIOGRAFIE

- Adina Grigore, Cristna-Ipate-Toma, Comunicare în limba română pentru clasa pregăttoare, Editura Ars Libri
- Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3418/19.03.2013
- ”Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici” -suport de curs SOFTWIN
2013

Nr. Evenimentele lecţiei Obiective Conţinut informativ/ Sarcini de învăţare Strategii didactice Evaluare
crt.
1. Moment Pregătrea elevilor pentru lecţie Forma de organizare:
organizatoric -frontală
2. Reactualizarea O2 Folosind laptopul şi videoproiectorul voi arăta elevilor Forma de organizare: - probă
cunoştnţelor imagini din poveştle deja studiate, Alba-ca –Zăpada, - frontală orală
Ursul păcălit de vulpe, Capra cu trei iezi, Cei trei Metoda: - observare
purceluși, voi solicita indicarea ttlurilor din care fac - exerciţiul sistematcă
parte acestea şi personajele principale ale acestora. Materiale:
- laptop
- videoproiector
3. Captarea atenţiei Zâna Iernii nu-şi aminteşte toate detaliile despre Forma de organizare: - observare
poveştle pe care voi le-ați învățat şi doreşte ca voi să I - frontală sistematcă
le amintți.Ea ne va însoți pe tot parcursul zilei şi la Metode:
sfârşit ne va răsplat cu nişte surprize. - conversaţia
Material:
- marioneta împăratului
4. Anunţarea temei şi a Anunţ titlul Identificarea poveștilor și Forma de organizare: - observare
obiectvelor personajelor.Învățături şi enunţ obiectivele pe scurt. -frontală sistematcă
Metoda:
- conversaţia
5. Dirijarea Reamintesc elevilor că modul de desfăşurare al Forma de organizare: - observare
consolidării actvității este lucrul pe echipe.Echipele sunt aceleaşi - frontală sistematcă
 până la sfârşitul actvităților. - individuală
O1 Prezint imagini din poveştle învățate şi solicit echipelor Metoda:
să le aşeze în ordinea desfăşurării întâmplărilor. - conversaţia
(Anexa 1) - observaţia - proă
O2 Solicit elevilor răspunsuri la întrebări de genul: - exerciţiul orală
- Cum s-a numit povestea? Materiale:
- Care sunt personajele acesteia? - textul poveşti
- Cum v-aţi fi dorit să se termine povestea? - planşe cu momentele
Solicit adresarea de sfaturi personajelor îndrăgite de ei povestrii
din povestea pe care o are fiecare echipă. - marionete
O3 Pe baza imaginilor afişate voi cere elevilor să
O4 alcătuiască scurte propoziții şi să indice numărul de
05 cuvinte pe care fiecare le conține.
Solicit elevilor rezolvarea unei fişe de lucru.(Anexa 2)

6. Obţinerea O6 Folosind metoda Explozia Stelară voi solicita elevilor Forma de organizare: - probă
performanţei răpunsuri la întrebările care se află pe un bilet, în - individuală orală
spatele fiecărui colţ al stelei: - frontală - aprecieri
- CINE a mâncat mărul otrăvit? Metoda: verbale
- CE a pierdut țăranul din căruță? - explicaţia
- CUM a rămas ursul după ce a fost păcălit de vulpe? - exerciţiul
- UNDE a plecat capra după mâncare? - explozia stelară
- CÂND s-a trezit Albă-ca-Zăpada? Materiale:
- o stea
- întrebări scrise pe bileţele
8. Încheierea lecţiei, Distribui fiecărei echipe coli albe de hârte pe care Forma de organizare: - probă
actvităţi în fiecare va asambla un puzlle ce conţine un personaj - frontală practcă
completare sau un moment din povestea învățată. - pe echipe - aprecieri
Fac aprecieri referitoare la modul în care au partcipat Metoda: verbale
la actvitate şi ofer fiecărui elev drept răsplată câte un - conversaţia
jeton cu împăratul din poveste. - explicaţia
- exerciţiul de creaţie
Materiale:
- puzlle-uri
- lipici
- jetoane