GRADINITA CU P.P.

“VOINICEII”
PROIECT DE ACTIVITATE
DATA: 07.12.2021
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Gradiniţa cu P.P. ,,Elena Farago”, Craiova
NIVELUL: I
GRUPA: Mică B „Puișorii Moțați”
EDUCATOARE: Burada-Iancu Delia-Cristina
TEMA: „Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ?”
TEMA PROIECTULUI: „Pe cărările iernii”
SUBTEMA: „Povești la gura sobei”
CATEGORIA ACTIVITĂŢII: Jocuri si activităţi liber alese
SECTOARE:
1. Știință: „Ce ştim despre...?”
2. Joc de masă: „Povestea preferată” puzzle
3. Construcţii: „Castelul fermecat”
TIPUL ACTIVITĂŢII: mixt
FORMA DE REALIZARE: activitate pe grupuri mici, pe centre de interes, individual;

SCOPUL ACTIVITĂŢII :
INFORMATIV :
- îmbogăţirea cunoştinţelor referitoare la povești și basme;
EDUCATIV :
- educarea gustului pentru frumos, a curiozităţii, a spiritului de colaborare în realizarea sarcinilor;
FORMATIV :
- consolidarea priceperilor şi deprinderilor de a realiza construcţii pe o temă dată, de sortare după
criteriile cerute, stimulându-se astfel creativitatea.

B. DEZVOLTAREA SOCIO-EMOȚIONALĂ
Dimensiuni ale dezvoltării: Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate;
Comportamente: 1.2. Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situaţii
problematice specifice;
1.3. Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată.
C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE
Dimensiuni ale dezvoltării: Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
Comportamente: 2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
2.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care
întâmplină dificultăți.
D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI
SCRIERII
Dimensiuni ale dezvoltării: Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare;
Comportamente: 2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare;
2.3. Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului.
E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII
Dimensiuni ale dezvoltării: Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de
probleme și cunoașterea mediului apropiat;
Comportamente: 2.4. Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Știință:
O1: să denumească corect personajul ales (personajele din povestile: Cei trei purceluși, Scufița
Roșie și Capra cu trei iezi)
O2: să formuleze propoziții simple despre caracteristicile fiecărui personaj;
O3: să formeze corect grupe cu personajele de același fel din povești (grupa purcelușilor, grupa
iezilor și grupa lupilor);
O4: să îşi îmbogăţească vocabularul pe baza însuşirii de noi cuvinte şi cunoştinţe;
O5: să adopte și să păstreze o poziție corectă la activitate.

Joc de masă:
O1: să mânuiască piesele şi să le asambleze astfel încât să redea forma corectă;
O2: să ȋntregească corect piesele de puzzle;
O3: să denumească imaginile;
O4: să manifeste spirit de colaborare in realizarea imaginii respective.

Construcții:
O1: să realizeze tema dată prin îmbinare, ansamblare și alaturare;
O2: să comunice pe parcursul activității folosind vorbirea dialogată;
O3: să-şi exprime sentimentele de bucurie faţă de îndeplinirea sarcinii.

METODE ȘI PROCEDEE:
 conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, observația;

MIJLOACE DE ÎNĂȚĂMÂNT:
 auxiliare, imagini cu personaje din povești, puzzle, jocuri lego, panoul, imagini
reprezentative pentru povești;

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
 *** Curriculum pentru educaţie timpurie, M.E.N, 2019;
 *** Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
curriculumul pentru educație timpurie 2019;
 “Limba şi Literatura Română – Metodica activităţilor instructiv-educative din învăţământul
preşcolar” ,Editura Didactica Nova, București, 2004;
 MEC – Programa activităţilor instructiv educative în grădiniţa de copii, Ed.V&Integral, Bucureşti,
2005

Durata : 15 - 20 minute.
Locul de desfășurare: sala de grupă.
 Desfăşurarea activităţii
EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINȚIFIC ȘI SARCINI DE STRATEGII DIDACTICE EVALUARE OBSERVAȚII
DIDACTIC ÎNVĂȚARE
Metode si Mijloace
procedee didactice
1.Momentul Voi asigura condiţiile necesare desfăşurării activităţii:
organizatoric - aerisirea săli de grupă
- aranjarea mobilierului pe sectoare
- distribuirea materialului necesar
2.Captarea Se va realiza prin intuirea materialelor puse la dispoziția -explicația Observarea
atenţiei copiilor,la fiecare centru în parte. -conversația comportamentului
-expunerea copiilor
3.Anunțarea Voi anunţa activităţile ce urmează a fi desfăşurate in -explicația Observarea
temei şi a fiecare centru de interes, invitând copiii să le viziteze şi -conversația comportamentului
obiectivelor să-şi aleagă tema dorită. copiilor
Pentru fiecare centru (sector) voi purta discuţii
referitoare la ceea ce vor realiza cu ajutorul materialelor
puse la dispoziţie, modul de utilizare al materialelor.
Le reamintesc algoritmul de organizare a jocului
(alegerea centrului de interes, stabilirea temei, alegerea
materialelor, repartizarea sarcinilor, finalizarea acestora
și păstrarea ordinii);
4. Prezentarea Copiii se organizează în centrul dorit, intuiesc şi se Observarea
conţinutului şi familiarizează cu materialele pregătite şi îşi asumă comportamentului
dirijarea rolurile alese. -conversația copiilor
învăţării Știință:
-să denumească corect personajul ales (personajele din Imagini din
povestile: Cei trei purceluși, Scufița Roșie și Capra cu povești și cu
trei iezi); personaje
- să formuleze propoziții simple despre caracteristicile -exercițiul din povești
fiecărui personaj; (Cei trei
- să formeze corect grupe cu personajele de același fel purceluși,
din povești (grupa purcelușilor, grupa iezilor și grupa Scufița
lupilor); Roșie și
- să îşi îmbogăţească vocabularul pe baza însuşirii de noi Capra cu
cuvinte şi cunoştinţe; trei iezi)
- să adopte și să păstreze o poziție corectă la activitate.

Joc de masă:
- să mânuiască piesele şi să le asambleze astfel încât să
redea forma corectă;
- să ȋntregească corect piesele de puzzle; -conversația Puzzle-uri
- să denumească imaginile; povești
- să manifeste spirit de colaborare in realizarea imaginii -exercițiul
respective.
-explicația
Construcții:
- să realizeze tema dată prin îmbinare, ansamblare și
alaturare;
- să comunice pe parcursul activității folosind vorbirea
dialogată; Cuburi
- să-şi exprime sentimentele de bucurie faţă de -exercițiul
îndeplinirea sarcinii.
Dacă este necesar, copiii sunt rotiţi în centre pentru a -explicația
putea realiza cât mai multe din activităţile pregătite.
Li se acordă sprijin de cate ori este nevoie, trecând pe
la fiecare sector în parte. -conversația
Pe tot parcursul activităţii se vor asigura condiţiile
optime, se va urmări modul de relaţionare, de
comunicare între parteneri dar şi modul de utilizare a
materialelor puse în joc.
5. Asigurarea Voi sintetiza câteva reguli de comportament civilizat pe -conversația Aprecieri verbale
retenţiei şi a care le-au respectat, dar şi regulile de muncă individuală -explicația
transferului la sectoarele Știință, Joc de masa și Constructii.
6.Încheierea Voi face aprecieri privind desfăşurarea activităţii. -conversația Aprecieri verbale
activităţii