PROIECT DIDACTIC

Inventar de activităţi

EDUCATOARE:
DATA:
GRUPA: mijlocie
TEMA DE STUDIU: ”Când, cum şi de ce se-ntâmplă?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ”Nucul”
TEMA ZILEI: “Nuca”
CATEGORII DE ACTIVITĂŢI:

 ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ- ADP

Rutina: exersarea deprinderii de a folosi corect săpunul;

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEŢĂ

SALUTUL:”Bună dimineaţa!”
PREZENŢA: Educatoarea notează prezența prin rostirea numelor copiilor pe
rând, în ordinea alfabetică a numelor de familie;
CALENDARUL NATURII: Asistentul zilei identifică pe calendarul lunar ziua
curentă și se semnează în căsuță, pe panoul specific;
ŞTIREA ZILEI: „Cutia misterioasă” (2 nuci);
ACTIVITATEA DE GRUP:” Îţi aminteşti care nucă/frunză ai ales? (joc pentru dezvoltarea spiritului de
observaţie)
Tranziţii:
“Suflă vântul frunzele (frământări de limbă, euritmie)

 JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE I

VIAŢĂ PRACTICĂ: Măturăm cojile de nuci (spaţiu)
ARTĂ: Modele de frunze (haşurare), Urme din coji/bucăţi de nucă (ampretare în aluat)
ŞTIINŢĂ: Caută jumătatea (potrivirea jumătăţilor de nucă) - Formează perechea- jumătăţi pe aluat
prin ampretare;

 ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE – ADE

-DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE+DOMENIUL ŞTIINŢE+DOMENIUL
ESTETIC ŞI CREATIV –Povestea nucii lăudaroase, Vladimir Colin (povestire, convorbire,
pictură prin rostogolirea nucilor pe colile/forme de frunze din hărtie de desen aşezate pe tăviţe)

 JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE II

Miroase, pipăie, ascultă, ghiceşte! (joc senzorial)- nuci, castane, alune, mere mici şi mari, frunze
uscate, frunze artificiale, crenguţe, minge de tenis de masă şi de câmp, pene etc.

PROIECT DIDACTIC
DATA:
GRUPA: mijlocie
TEMA DE STUDIU: ”Când, cum şi de ce se-ntâmplă?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ”Nucul”
TEMA ZILEI: “Nucul în anotimpul toamna”
TEMA ACTIVITĂŢII: Povestea nucii lăudaroase,
TIPUL ACTIVITĂŢII: mixtă
CATEGORII DE ACTIVITATE: Activitate integrată de o zi
ADP+ ALA1+ADE+ALA2
CENTRE DE ACTIVITATE:
VIAŢĂ PRACTICĂ: Măturăm cojile de nuci (spaţiu)
ARTĂ: Modele de frunze (haşurare), Urme din coji/bucăţi de nucă (ampretare în aluat)
ŞTIINŢĂ: Caută jumătatea (potrivirea jumătăţilor de nucă) - Formează perechea- jumătăţi pe
aluat prin ampretare;
TIPUL ACTIVITĂŢII: mixtă
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 Să recepteze un text care i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv
caracteristicile expresive, estetice şi mesajul acestuia.
 Să recunoască elemente ale limbajului plastic şi să diferenţieze forme şi culori în
mediul înconjurător
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 Să povestească conţinutul poveştii respectând ordinea cronologică a acţiunilor;
 Să formuleze scurte dialoguri pentru a realiza o scurtă dramatizare raportându-se la acţiunea
poveştii audiate;
 Să formuleze concluziile poveştii evidenţiind mesajul acesteia (dezaprobarea
comportamentului lăudăros);
 Să obţină combinaţii de culori specifice anotimpului toamna;
 Să experimenteze diferite situaţii pentru a înţelege relaţia cauză-efect (rostogolirea nucii şi a
altor obiecte sferice, forţa gravitaţională, combinaţia şi obţinerea unor culori secundare etc.)
METODE SI PROCEDEE DIDACTICE: povestirea, braistorming, explicaţia, conversaţia,
exerciţiul, demonstraţia, observaţia, problematizarea, experimentul.
MATERIALE DIDACTICE ŞI MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: imagini cu acţiunile
poveştii ; siluete cu personajele din poveste ; vopsele (culori primare şi nonculori) ; coli flipchart ;
pensule; pahare cu apă; tăviţe/capace de la cutiidin carton; săculeţ cu: nuci, castane, alune, mere mici
şi mari, frunze uscate, frunze artificiale, crenguţe, minge de tenis de masă şi de camp, pene etc.; CD
cu muzică instrumentală; casetofon.
FORMA DE ORGANIZARE: în grupuri mici de copii, individual, frontal.
 SCENARIUL ACTIVITĂŢII

NR. EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC METODE ŞI MODALITĂŢI DE

CRT. DIDACTIC PROCEDEE EVALUARE
DIDACTICE
1. Moment organizatoric Se asigură condiţiile optime desfăşurării Observaţia Modul de implicare
activităţii: Conversaţia a copiilor în
-aerisirea sălii de grupă; amenajarea sălii de
-pregătirea materialului didactic; grupă şi în
-plasarea organizată a preşcolarilor în spaţiul distribuirea
educaţional amenajat sugestiv materialelor
-copiii vor fi aşezaţi pe perniţe didactice;
2. Captarea și orientarea Întâlnirea de dimineață (salutul, prezența, Explicaţia Observarea
atenţiei asistentul zilei, calendar lunar - zi, data, an,
Observaţia comportamentului
meteo, numărătoare copii, numărătoare zile, Conversaţia copiilor.
Demonstraţia
3. Reactualizarea Ştirea zilei: „Cutia misterioasă” (o nucă); Conversaţia Observarea
cunoştinţelor Activitate de grup: Îţi aminteşti care Explicaţia comportamentului
nucă/frunză ai ales? (joc pentru dezvoltarea Observaţia copiilor.
spiritului de observaţie) Demonstraţia

4. Anunţarea temei şi Azi ascultăm, povestim tot ce ştim despre nucă, Conversaţia Observarea
orientarea atenţiei vom asculta Povestea nucii lăudaroase, de V. comportamentului
Colin şi vom învăţa să obţinem culori specifice copiilor.
anotimpului toamna prin combinarea acestora.

5. 4.Reactualizarea Se intuiesc materialele şi se prezintă activitatea Conversaţia Observarea

cunoştinţelor de la fiecare sector de activitate: Explicaţia comportamentului
VIAŢĂ PRACTICĂ: Măturăm cojile de nuci Exerciţiul copiilor și modului
(spaţiu) de realizare a
ARTĂ: Modele de frunze (haşurare), Urme din sarcinilor
coji/bucăţi de nucă (ampretare în aluat)
 ŞTIINŢĂ: Caută jumătatea (potrivirea
jumătăţilor de nucă) - Formează perechea-
jumătăţi pe aluat prin ampretare;
Dirijez acţiunea copiilor şi intervin cu sprijin,
sfaturi, îndrumări unde este cazul şi când e
nevoie.

6. Prezentarea optimă a Educatoarea narează copiilor povestea. Conversaţia Observarea

noului conţinut Conţinutul poveştii va fi prezentat de către Explicaţia comportamentului
educatoare clar, coerent şi expresiv, cu un ton şi Exerciţiul copiilor
o mimica adecvată. Pe parcursul poveştii Demonstraţia
educatoarea va folosi o serie de mijloace prin
care va nuanţa expunerea în funcţie de stările
afective pe care textul literar le implică şi
anume: tonul cald potrivit cu importanţa
faptelor , modularea vocii pentru a imita
personajele, marcarea pauzelor determinate de
punctuaţie, mimică şi gesturi adecvate situaţiilor
prezentate.

7. Dirijarea învăţării Copiii răspund întrebărilor “Cine?”, “Când?” Explozie stelară Observarea
“Unde?”, “Cum?” pentru a-şi fixa conţinutul Povestirea comportamentului
poveştii. Conversaţia copiilor și modului
-Ce înseamnă să fii lăudăros? Explicaţia de exprimare verbală
-De ce cad nucile toamna? Exerciţiul
-Ce părere aveţi despre comportamentul nucii? Demonstraţia
etc.
8. Asigurarea feed- Copiii pictează prin rostogolirea nucilor pe Exerciţiul Aprecieri privind
backului colile/forme de frunze din hărtie de desen Demonstraţia utilizarea
aşezate pe tăviţe. Culorile sunt obţinute prin Observaţia instrumentelor de
combinarea lor de către copii. lucru, cromatica
utilizată
9. Obţinerea Realizează o scurtă dramatizare a poveştii Exerciţiul Observarea
performanţei audiate. Demonstraţia comportamentului
Observaţia copiilor și modului
Conversaţia de exprimare verbală
Povestirea analiza lucrărilor
realizate

10. Evaluarea activităţii Copiii sunt antrenaţi în aranjarea, ordonarea Exerciţiul Evaluări frontale
materialelor de lucru şi analiza celor realizate. Experimentul prin aprecieri
Apoi sunt antrenaţi în desfăşurarea jocului Problematizarea verbale;
Miroase, pipăie, ascultă, ghiceşte! Demonstraţia
Observaţia
Conversaţia

11. Încheierea activității Copiii primesc surprize, medalioane cu Conversaţia Observarea

personajele din poveste. comportamentului
copiilor