NIVEL: I

DATA: 20.11.2018

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit Nr. 26 “Junior”

EDUCATOARE: Prof. Înv. Preșc. Todoran Ioana-Antonela

GRUPA: Mică C „Mickey Mouse”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când/ Cum și de ce se întâmplă?

TEMA PROIECTULUI: Toamnă, ce frumoasă ești!

TEMA SĂPTĂMÂNII: Bogățiile toamnei

TEMA ZILEI: Povestea legumelor lăudăroase

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată DLC (Povestea legumelor lăudăroase) + DEC (activitate artistico-plastică: Rochița Zânei
Toamna)
COMPETENȚE GENERALE:
Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;

Activarea și manifestarea potențialului creativ.

COMPETENȚE SPECIFICE:
O.1: Să înțeleagă și să transmită mesaje simple, să reacționeze la acestea;

O.2: Să recepteze un text care i se citește ori i se povestește, înțelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive și estetice ale acestuia;

O.3: Să obțină efecte plastice, forme spontane și elaborate prin tehnici specifice picturii.

SCOPUL ACTIVITĂȚII:
Dezvoltarea capacității de exprimare orală.

Îmbogățirea cunoștințelor copiilor despre materiale și caracteristicile acestora, precum și despre tehnicile de lucru necesare prelucrării acestora în
scopul realizării unei lucrări simple.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

a) Cognitive:

O.1: Să asculte cu atenție conținutul poveștii;

O.2: Să rețină titlul poveștii prezentate;

O.3 : Să enumere personajele din poveste;

O.4: Să denumească materialele și instrumentele de lucru de pe masă;

 O.5: Să înțeleagă sensul cuvântului laudă.

b) Afective:

O.1: Să participe cu interes și cu plăcere la activitate;

O.2: Să manifste independeță în realizarea sarcinilor.

c) Psiho-motrice:

O.1: Să aibă o poziție corectă și corespunzătoare activității;

O.2: Să execute exercițiile de încălzire a mușchilor mici a mâinii;
O.3: Să mânuiască corect materialele puse la dispoziție.

STRATEGII DIDACTICE:

a) Metode și procedee: povestirea, conversația, observația, exercițiul, demonstrația, explozia stelară, turul galeriei

b) Mijloace didactice: machete legume, tempera, pensule, legume din hârtie, recompense

c) Forme de organizare: frontal, individual

TIPUL ACTIVITĂȚII:

MODALITĂȚI DE EVALUARE: Aprecieri verbale

CATEGORIILE DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ABORDATE: DLC (Domeniul Limbă și Comunicare)- Povestea legumelor lăudăroase
+ DEC (Domeniul Estetic și Creativ) – Rochița Zânei Toamna

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual

BIBLIOGRAFIE:

 Curriculum pentru învățământul preșcolar 3-6/7 ani M.E.C.T, 2018

ETAPELE ACTIVITĂȚII CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
Crearea condițiilor necesare
desfășurării activității: Conversația Observarea comportamentului
1. Moment organizatoric -aerisirea sălii de grupă; copiilor, interesul și capacitatea
-așezarea scăunelelor în de mobilizare pentru activitate
semicerc;
- pregătirea materialelor
didactice necesare desfășurării
activității
1. Reactualizarea
cunoștințelor

2. Captarea atenției Se va realiza prin introducerea Machete legume

personajelor din poveste.
Conversația

Astăzi vă voi povesti Povestea Observarea modului cum

legumelor lăudăroase din care Conversația receptează/ își însușesc
3. Anunțarea temei și a veți afla ce au pățit legumele obiectivele activității, dar și
obiectivelor noastre din poveste, apoi vom Explicația mobilizarea acestora pentru
picta legume și o vom ajuta pe activitate
Zâna Toamna să își
împodobească rochița.
4. Dirijarea învățării DLC- povestirea educatoarei
Povestea legumelor lăudăroase
de Vladimir Colin
Copiii vor fi anunțați că li se va
spune o poveste și că vor trebui
să fie atenți.
Povestea se numește „Povestea
legumelor lăudăroase”.
Voi prezenta conținutul poveștii Conversația
clar, coerent și expresiv, folosind
un ton și o mimică adecvată.
Vocea va fi modelată pentru a
imita personajele, nuanțând astfel
expunerea în funcție de stările
afective pe care le implică Reținerea titlului poveștii
povestirea. Ascultarea cu atenție a „Poveștii
Se va urmări succesiunea legumelor lăudăroase”.
momentelor principale: Învățarea cuvintelor
1.Gospodina a făcut necunoscute.
cumpărături. Înțelegerea mesajului transmis de
2.Legumele din coș au inceput să poveste.
se laude și să se certe care e mai Răspunsul corect la întrebări.
bună.
3.Gospodina a gătit mâncare din
toate legumele, înafară de ardeiul
iute.
4.Ardeiul iute a fost mâncat de
bunic.
Explicarea cuvintelor
necunoscute o voi face pe
parcursul povestirii.
Explic copiilor proverbul „Lauda
de sine, nu miroase a bine” pe
înțelesul lor, cu cuvinte
accesibile. „Nu trebuie să ne
lăudăm niciodată că mie nu mi se
întâmplă un anumit lucru, nu am
 pățit ceva rău, pentru că mai
devreme sau mai târziu și mie
îmi vine rândul, exact cum a pățit Explicația
și ardeiul iute din povestea
noastră.”
Explicarea cuvintelor
necunoscute:
-lăudăros = mândru, cu nasul pe
sus
-gospodină = femeie harnică
-îngrămădite = înghesuite
-prăpădit = neastâmpărat

5. Fixarea conținutului Fixarea povestirii se face cu

ajutorul exploziei stelare, punând Conversația
pe fiecare colț al stelei câte o
imagine reprezentativă
răspunsului.
Cum?
Exercițiul

Când?
?
De ce?
Explozia Stelară

Imagini reprezentative din

Cine? Unde? poveste

„Unde a fost gospodina după

cumpărături?” („...la piață.”)
 „De ce s-au certat legumele?” Răspunsul corect la întrebări
(„...erau îngrămădite și nu aveau
loc.”)
„Când a spălat gospodina
legumele?” („...înainte să le pună
la fiert.”)
„Cine a rămas nefiert?”
(„...ardeiul iute.”)
„Cum era ardeiul cel mic la
gust?” („...iute.”)

Tranziție:
Bat din palme, clap, clap,clap
Din picioare, trap,trap,trap
Ne învârtim, ne răsucim
Și la mese noi pornim.

6. Obținerea performanței DEC - Activitate practică

Se va realiza anunțarea temei
Rochița Zânei Toamna- pictură, Conversația Aprecierea stilului de lucru
lipire și se trece la dirijarea
învățării:
a) Prezentarea materialelor Pensule, planșă cu Zâna Toamna, Încurajarea copiilor în realizarea
și intuirea lor de către lipici, tempera sarcinii
copii;
b) Analiza modelului- se Modelul educatoarei
analizează modelul cu
ajutorul copiilor;
c) Demonstrarea și
explicarea modului de
lucru: Le voi demonstra
 modul de execuție
explicând fiecare pas.
Vom lua puțină culoare
cu ajutorul pensulei și Demonstrația
vom picta leguma
primită, apoi fiecare pe
rând va veni să lipească
leguma pe rochița Zânei
Toamna;
d) Executarea exercițiilor
motrice pentru încălzirea
mușchilor mici ai
mâinilor: „Închidem și
deschidem pumnii”,
„Scuturăm mâinile”,
„Rotim pumnii”.

Le voi oferi explicații

suplimentare copiilor care
întâmpină dificultăți. Explicația
Încurajez copii pe parcursul
activității practice.
7. Asigurarea retenței și a
transferului
În încheierea activității vom
8. Încheierea activității face trenulețul și vom analiza Conversația Aprecieri verbale
lucrările colegilor.
Voi face aprecieri generale și Turul Galeriei
individuale asupra
comportamentului copiilor și Frontal
asupra participării acestora la
activitate. Individual
 Copiii vor primi recompense.

Povestea legumelor lăudăroase

De Vladimir Colin

Într-o zi de toamnă gospodina s-a dus la piaţă să facă cumpărături. Şi-a încărcat coşul cu de toate: ceapă, cartofi, ardei,
morcovi, roşii, pătrunjel, varză.
Legumele din coş au început să se certe între ele pentru că erau îngrămădite, că nu aveau loc, că fiecare ar fi vrut să
stea deasupra, la aer. Ardeiul iute, fiind mai mititel se simţea destul de bine şi spuse:
- Ce tot vă certaţi? Aveţi puţină răbdare, că în oală o să aveţi destul loc, când o să fiebeţi.
Apoi interveni gogoşarul, fratele ardeiului iute:
-Tu să taci frăţioare! Nu vezi ce mic şi prăpădit eşti? Parcă n-ai frate cu mine şi cu ardeiul galben.
-Lasǎ-l în pace pe fratele nostru, că-i mic şi nu ştie ce spune- zise ardeiul galben.
Şi tot certându-se între ei, gospodina a ajuns acasă şi a aşezat legumele pe masǎ pentru a le spăla, curăţa şi pune la
fiert.
Când s-au văzut pe masă fiecare a început cu lauda; morcovul a zis că el e cel mai dulce şi mustăcios, gogoşarul că-i gras,
roşu şi gustos, varza că-i cea mai înfoiată şi frumoasă.
Atunci ardeiul iute, cum n-avea astâmpăr interveni şi spuse:
 -Nu vă mai certaţi, că-n oală o să ajungeţi şi-o să fierbeţi de n-o să vă mai vedeţi.
Gospodina a spălat legumele, le-a curăţat şi în oală le-a tocat. Când ciorba a fost gata, a fost pusă în farfurii la răcit.
Cum nu se mai auzea nimic, ardeiul iute, ca să nu tacă, a început să întrebe.
-Ce staţi supărate, nu mai aveţi glas? Aţi râs de mine că sunt mititel dar eu tot proaspăt am rămas, nu ca voi nişte legume
fierte.
Şi nu bine a terminat vorba că bunicul l-a şi luat şi din el a muşcat, apoi a exclamat:
Vai, ce ardei mititel!! Dar e iute, vai de el!