DATA: 07.04.

2022
UNITATEA: G.P.P. IERNUT
GRUPA: MICĂ
EDUCATOARE: SAND DANIELA
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cum este, a fost şi va fi aici pe Pământ?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: ,, Frumusețile primăverii”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,, Legume timpurii”
TEMA INTEGRATOARE: ,, Ridichea uriașă”
TIPUL ACTIVITĂŢII: Mixtă (formare/consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi)
TIPOLOGIA ACTIVITĂŢILOR EDUCAŢIONALE: Activitate didactică integrată cu durata
de o zi
MODELUL DE INTEGRARE: liniar
INVENTAR DE ACTIVITĂŢI:
Activităţi de dezvoltare personală:(ADP)
Întâlnirea de dimineaţă: ,,Bună dimineața, ‘legume’ vesele! ”.
Rutine: ,, Știu să ascult, știu sa vorbesc! ”-deprinderea de a asculta cu atenție
Tranziţii: „ Am vazut o bunicuță”; ,, Trei grădinari”

Activităţi pe domenii experienţiale: (ADE)

DLC: Domeniul limbă si comunicare( povestirea educatoarei: ,, Ridichea
Uriașă ")
DEC: Domeniul estetic și creativ- pictură ridichea

Activităţi liber alese: (ALA I)

Construcții: ,, Gardul grădinii”
Știință: Plantăm semințe de ridiche
Joc de masă : Artă, modelaj -„Ridichea”
Activităţi liber alese: (ALA II):
Traseu aplicativ: Culegem legume
Joc de mișcare: Ridichea Uriașă

DIMESIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare;
Conduită senzorio-motorie pentru orientarea mișcării

Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate;

Comportamente prosociale, de acceptare și de respectarea diversității
Curiozitate interes și inițiativă în învățare
Activare și manifestare a potențialului creative
Mesaje orale în diverse situații de comunicare

EXEMPLE DE COMPORTAMENTE:
Utilizează mâinile și degetele în manipularea corespunzătoare a unor obiecte/instrumente
(tacâmuri, creion, pensulă, puzzle etc.)
Explorează și utilizează texturi și suprafețe diferite când se joacă (nisip, apă, pluș,
plastic, burete, etc.)
Cere ajutorul adultului, atunci când este în dificultate.
Se preface că este ceva sau cineva, își folosește imaginația în joc
Ascultă povești și povestiri scurte, participă la jocuri/cântece/poezii însoțite, inițial, de gesturi
(comunicare receptivă).
Scopul activităţii: Dezvoltarea capacității de a asculta și a înțelege un text, formarea și exersarea
unor abilități practice dobândite anterior.

Obiectivele operationale:
Să asculte atent povestea identificând personajele și situațiile, pe baza planșelor
prezentate de educatoare;
Să precizeze anotimpul în care se petrece acțiunea;
Să foloseasca cuvinte noi în contexte adecvate;
Să utililizeze corect uneltele şi materialele puse la dispoziţie, pe baza indicaţiilor şi a
experienţei proprii pentru a realiza tema propusă;

Strategia didactică:
Sistemul metodologic: jocul, conversaţia, explicaţia, povestirea, cutia cu marionete, demonstraţia,
exerciţiul, problematizarea;
Sistemul resurselor curriculare: fluturasi pentru prezență; personajul zilei-Ridichea, gradina cu
legume, planșe cu personajele poveștii, marionete din poveste, masti cu personaje, cosuri pentru
legume, cofraje de oua, seminte de ridiche, uneltele gradinarului, acuarele, pensule, pamant;

FORMA DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII: frontală, în grupuri mici, individuală.

STRATEGII, METODE ŞI INSTRUMENTE DE EVALUARE:
Evaluativ-stimulativă: aprecierea, încurajarea verbală,
Frontală, pe tot parcursul activităţii,
Finală, prin analiza comportamentului copiilor, a produselor activităţii şi a
deprinderilor formate/consolidate.

BIBLIOGRAFIE:
,,Curriculum pentru educația timpurie, 2019;
Suport pentru explicitarea și înțelegerea curriculumului pentru educație timpurie
Tătaru R, Glava A, Chiş O, 2014- ,,Piramida cunoaşterii- repere metodice în aplicarea
curriculumului preşcolar”, Editura Diamant, Piteşti, jud. Argeş
Ţipordei P.,Culegere de cântece şi jocuri pentru preşcolari, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti

SCENARIUL ZILEI

Sala de grupă este amenajată astfel încât să permit desfășurarea activității în condiții optime.
Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineață când copiii intră pe traseul obișnuit, se așează
în semicerc, iar în mijlocul lor se află o grădină. Copiii vor cânta cântecul “Trei grădinari”, iar la
sfârșit se vor saluta între ei, se va face prezența, se va completa calendarul naturii și se vor
executa câteva exerciții de înviorare cu ajutorul cântecelor “Ciupercuțele” si ’’ Trei gradinari’.
 Noutatea zilei aduce în atenția copiilor o grădină, unde vor descoperii mai multe legume de
primăvară. În grădină vor descoperii o ridiche mai deosebită. Copiii denumesc leguma surpriză,
exprimă diferite situații posibile pentru care ridichea a ajuns în mijlcoul lor, iar educatoarea le
spune că această ridiche nu este una obișnuită, ci are o poveste a ei. ,, Sunteți curioși să o aflați
copii? ”. Copiii sunt anunțați că pe parcursul zilei vor asulta povestea ,,Ridichea Uriașă” ,
poveste populară.
Vor fi prezentate centrele urmând ca fiecare copil să aleagă unde vrea să lucreze. La centrul
Constucții ,,Gardul grădinii’’, copiii vor avea la dispoziție bețișoare și o bucată de polistiren, cu
ajutorul cărora vor trebui să facă gardul grădinii. La centrul Știință copiii au la dispoziție
pământ, cofraje de ouă, și semințe .La centrul Artă ’Ridichea’(modelaj)-copiii vor modela prin
aplatizare legume de primăvară.
Prin tranziția ,,Trei grădinari’ copiii se îndreaptă spre locul unde este așezată grădina, se vor
așeza pe scăunele, iar educatoarea le v-a spune povestea. După prezentarea poveștii se vor purta
câteva discuții, apoi, prin tranziție copiii se vor îndrepta spre mese unde vor descoperi materiale
pentru confecționarea coșului cu mere. Lucrările copiilor vor fi expuse pe un panou. La jocuri
liber alese se vor desfășura jocul de mișcare “ Ridichea Uriașă” și un traseu apllicativ .
În încheiere se va face o evaluare la toată activitatea din acea zi și se vor face aprecieri generale
și individuale.

DESCRIEREA DIDACTICĂ A SCENARIULUI ACTIVITĂȚII INTEGRATE

SECVENŢELE
ACTIVITĂŢII STRATEGII
DIDACTICE CONŢINUTUL ŞTINŢIFIC DIDACTICE OBSERVAŢII
INTEGRATE

Moment Asigurarea condiţiilor optime necesare

organizatoric desfăşurării activităţii. Aerisirea sălii, pregătirea
materialului didactic, organizarea grupului de
copii. Introducerea copiilor în sala de grupă se
va realiza pe traseul pe care îl parcurg zilnic.
Captarea După ce intră în sală copiii vor sta în cerc, iar în Surpriza Prin jocurile
atenţiei mijlocul lor se va afla grădina de legume Conversaţia descrise se
Copiii vor cânta cântecul ,,Trei grădinari’ după Explicaţia urmărește crearea
care se salută între ei. Le voi prezenta ridichea, climatului socio-
iar copiii o vor saluta fiecare pe rând. Le voi afectiv necesar
cere copiilor sa spună câte o caracteristică ale desfășurării
ridichii. activității.
Se va alege asistentul zilei, se face prezența și
se completează calendarul naturii. Se vor
executa exerciții de înviorare pe
cantecul ,,Ciupercuțele’’.
Ridichea a venit la noi cu multe lucruri, dorind
Anunţarea să ne arate jocuri noi,să ne spună povestea ei, Observarea
temei şi iar apoi vom picta o ridiche. Pentru bucuria Explicaţia comportamentului
enunţarea ridichii ne vom juca două jocuri care vă plac. copiilor
obiectivelor
În timp ce îmi pregătesc personajele din Povestirea Observarea
Reactualizarea poveste, cu ajutorul cărora voi spune povestea, Cutia cu comportamentului
cunostinţelor se va purta o discuţie : ,,În ce anotimp ne marionete copiilor
aflăm?”, ,,Cu ce ne îmbrăcăm când suntem
acum afară?”, ,,De ce ne bucurăm când este
primăvară”,....,,Haideţi, împreună cu ridichea
să ascultăm povestea.

Prezentarea Expunerea poveştii: Se anunţă copiilor

conţinutului subiectul activităţii :vă voi citi astăzi o poveste Conversație
noii învăţări foarte frumoasă, numită “Ridichea Uriașă”.
Voi repeta titlul cu 2-3 copii pentru
fixare. ,,Trebuie sa ascultaţi cu mare atenţie
aceasta poveste ,ca sa o spuneţi si voi părinţilor
şi bunicilor voştri.” (motivarea temei)
Voi expune povestea clar, accesibil si expresiv
pentru a putea trezi emoţii şi pentru a asigura
motivaţia învăţării. Expresivitatea expunerii o Exercițiu
voi realiza prin modelarea vocii, schimbarea
ritmului vorbirii pe parcursul expunerii, pauze
logice, accentuări si scăderi ale intensităţii vocii,
repetiţii, mimica si gestica, concomitent cu
mânuirea personajelor. (anexa)
Voi explica înţelesul expresiilor şi al Explicația
cuvintelor noi. ( anexa)
Fixarea conţinutului povestirii: Cu ajutorul Demonstrația
întrebărilor şi al imaginilor intuitive, prezentate
în ordinea desfăşurării acţiunilor din poveste,
copiii vor reda conţinutul povestirii. Se va
insista pe mesajul educativ (unde-s mulți
puterea crește).

Se va merge la măsuțe intonâd cântecul ’ Trei

grădinari’ ( tranzițe).După vizionarea povestirii,
ei vor trebui să realizeze cu ajutorul materialelor
Dirijarea
puse la dispoziție și după modelul dat o pictură
învățării cu o ridiche veselă. Vor identifica matreialele
puse la dispoziție, reamintindu- le că trebuie să Explicaţia
lucreze corect, curat și ordonat. Vom face Demonstraţia
câteva exerciții pentru încălzirea mușchiilor Exerciţiul
mâinilor. Copiii execută exerciții de încălzire a
mușchiilor mici ai mâinii:Închid,deschid
pumnii,cântă la pian,spălăm bine mâinile,
morișca. Se fac precizări legate de modul în
 care se prinde corect foarfeca cu (trei degete)
La semnalul educatoarei copiii încep lucrul
individual, pe fond muzical(Trei grădinari).
Educatoarea îndrumă și încurajează copiii, în
timp ce aceștia lucrează,sprijinindu - i acolo
unde copiii întâmpină dificultăți.
La sfârșitul activității lucrăriile se expun pe un
panou în fața copiilor și copiii sunt invitați să
precieze propriile lucrări și ale colegilor.

Tranziție “Trei grădinari”.Se prezintă sectoarele

de activitate. La centrul Științe ’Plantăm
semințe de ridiche’ vor avea ca sarcină să
planteze semințele în pământ. La centrul Artă
Obținerea
’Ridichea’- modelaj utilizând materialele puse
performanței
la dispoziție. La centrul Construcții ’Gardul
grădinii’ copiii trebuie să îmbine/alăture
elemente pentru a realiza un gard.
Se explică și demonstrează modul de lucru.Se
vor încuraja copiii în timpul lucrului, iar dacă
este necsar se vor da indicații individuale și se
va suplimenta materialul de lucru dacă este
nevoie.
Se anunță terminarea activității cu 5 minute
înainte, fiecare copil trebuie să facă curățenie la
locul de joacă.
Evaluare Copiii se vor așeza în cerc, în jurul grădinii de Aprecierea
legume unde a fost găsită ridichea, voi face o Conversația modului de
apreciere sintetică a comportamentului copiiilor Explicația rezolvare a
a participării la toată activitatea din această zi. sarcinilor şi a
Se va aminti copiilor mesajul de la sfârșitul comportamentului
poveștii. ”Unde-s mulți puterea crește”. copiilor

După muncă veselie/ Ne dorim acum să fie !

Încheierea
activității Conversaţia
Activitatea se încheie cu jocul de mișcare Explicaţia
“Ridichea Uriașă“.Voi face aprecieri
individuale și colective făcând referire la
comportamentul copiilor pe parcursul activității.
 Anexa:

Ridichea uriaşă

În grădina de legume, bunicuţul a sădit

O sămânţă de ridiche, şi din ea ce a ieşit?
O ridiche uriaşă, s-o urnească nu putea,
Ce să facă, cum să facă, pe bunica o chema:
- Hai bunico, ajută-mă să scot ridichea!
Trag în stânga, trag în dreapta, dar ridichea nu cedă.
Ce să facă, cum să facă, pe nepoata o chema:
- Hai nepoţică ajută-ne să scoatem ridichea!
Trag în stânga, trag în dreapta, dar ridichea nu cedă.
Ce să facă, cum să facă, pe căţeluş îl chema:
- Hai Azorel ajută-ne să scoatem ridichea!
Trag în stânga, trag în dreapta, dar ridichea nu cedă.
Ce să facă, cum să facă, pe pisica o chema:
- Hai pisicuţo ajută-ne să scoatem ridichea!
Trag în stânga, trag în dreapta, dar ridichea nu cedă.
Ce să facă, cum să facă, pe şoricel îl chema:
- Hai şoricel ajută-ne să scoatem ridichea!
Trag în stânga, trag în dreapta şi ridichea a cedat,
Iar bunicul cu toţi ceilalţi pe jos au aterizat!

Jocul:
Un copil, Ridichea uriaşă, se aşează în mijlocul cercului format de către ceilalţi.” Bunicul” mimează
săditul în timp ce ceilalţi cânta, mai apoi apucă „Ridichea” de mânuţe şi încearcă să o scoată. O strigă pe
„Bunicuţa”, care îl prinde pe „Bunic „de mijloc, astfel ajutându-l să tragă ridichea.” Bunica la rândul ei o
cheamă pe „Nepoţica (nepot)” în ajutor.” Animalele” care vin mai apoi în ajutor în timp ce se prind în joc
vorbesc pe limba animalelor, căţelul latră... La sfârşit, când ridichea cedează toată lumea cade la pământ
şi e mare veselie.

Povestea Ridichea Uriașă:

Într-un sat frumos şi bogat, într-o căsuţă cochetă, cu o grădină mică de zarzavaturi, trăia un ţăran bătrân
împreună cu băbuţa lui, cu nepoţica, un căţel şi o pisică.

Odată, bătrânul a semănat în grădină legume, printre care şi ridichi.

Într-o dimineaţă, pe când s-a dus în grădina de zarzavat, a băgat de seamă că una dintre ridichi a crescut
foarte mare, roşioară şi frumoasă.
Pe zi ce trecea, ridichea se făcea tot mai mare şi mai mare, încât privind-o moşneagul gândea: din
ridichea aceasta vom mânca cu toţii o săptămână. S-a apropiat de ea şi a început să tragă. Dar ridichea
stătea înfiptă în pământ, nu voia să clintească şi atunci moşneagul a chemat băbuţa în ajutor.

-Babă, babă, vino să-mi ajuţi să scot ridichea!

A venit baba, l-a prins pe moş de mijloc, moşul a prins de frunzele ridichii şi au început să tragă, dar
ridichea nu se mişca din loc.

Bunica a început să îşi strige nepoata:

-Vino,nepoată, să ne ajuţi!Ridichea asta este uriaşă şi tare încăpăţânată!

Nepoata a venit iute şi s-a apucat de mijlocul babei, baba de moş şi moşul de frunzele ridichii; au început
să tragă cu nădejde, dar uriaşa nici gând să se clinteasca din loc.

Atunci fetiţa s-a gândit la prietenul ei, căţelul cel jucăuş şi neastâmpărat. Acesta a venit iute- iute, dorind
să fie de ajutor, dar tot nu au reuşit.

În curte nu mai erau decât pisica, aşa că au chemat-o şi pe ea. Pisicuţa a lăsat joaca şi s-a dus repede în
grădină să-i ajute, că doar făcea parte din familie. Nici de data aceasta ridichea nu s-a clintit din loc.

Atunci pisicuţa şi-a aminti că un şoricel îşi făcuse căsuţa în peretele casei, aşa că l-a strigat şi pe el şi l-au
rugat să le vină în ajutor.

– Şoricel mititel, ştiu că te-am alergat de atâtea ori, dar acum avem nevoie de ajutorul tău.

Acesta s-a gândit bine, apoi a venit şi el în grădină, s-a prins de coada pisicii, pisica de căţel, căţelul de
fetiţă, fetiţa de babă, baba de moş şi moşul de frunzele ridichii şi au tras cu nădejde, iar ridichea a
început să se mişte şi până la urmă i-au venit de hac.

S-au bucurat cu toţii că au izbutit să scoată ridichea, iar pentru că au muncit cu toţii, au mâncat cu toţii
din ridiche şi au petrecut împreună.