Universitatea din Bucureşti Grădiniţa cu Program Prelungit Nr.

2 Focşani, Vrancea
Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei

Data: 01.03.2017

1
Unitate de învăţământ: Gradiniţa cu program prelungit Nr.2, Focşani.

Grupa: Mică(Grupa Ştrumfilor)

Educatoare: Soilică Paulina

Profesor coordonator: Lect.Univ.Dr.Enachi-Vasluianu Luiza

Propunătoare: - Samoilă Oana Mădălina

- Ursu (Condrat) Cristina

Tema anuală: Când,cum şi de ce se întâmplă?

Tema săptămânii: „Vine, vine primăvara! ”
Tema activităţii: ,,Ghiocelul, vestitor al primăverii. ”
Domeniul de activitate: DŞ+DEC
Categoria de activitate: Activitate integrată (DŞ+DEC).
Tipul activităţii: - Comunicare de noi cunostinţe
- Formare de priceperi şi deprinderi

Mijloc de realizare: DŞ - Observare

DEC - Lipire

Durata activităţii: 30-35 minute.

Obiective de referinţă:
DŞ:

2
►Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna,
fiinţa umană ca parte integrantă a mediului, fenomene ale naturii), precum şi interdependenţa dintre ele.
DEC:
► Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice.

Obiective operaţionale:
DS: O1: - să recunoască ghiocelul;
O2: - să identifice părţile componente şi caracteristicile ghiocelului (rădăcină,tulpină, floare, culoare, miros)

DEC: O3:- Să recunoască materialele de lucru, pentru a realiza lipirea;

O4:- Să lipească îngrijit elementele date.

Strategii didactice

Metode si procedee: Conversaţia, observarea, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joc de rol, joc de mişcare.
Mijloace didactice: Ghiocei, coşuleţ, planşe cu ghiocel, felicitări, stimulente, etichete, coifuri cu ghiocel, aţe de
mărţişor, lipici, hârtie colorată, serveţele, laptop.
Forme de organizare: frontal, individual, de grup;

Bibliografie

1. ⃰⃰⃰⃰ ⃰ ⃰ , 2009, Curriculum pentru învăţământul preşcolar , M.E.C.T., Bucureşti, 2008.

2. Ştefănescu, Cornelia, 2009, Didactica activităţii instructiv- educative în grădiniţă, Editura Terra, Focşani

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

3
 Momentele Ob. Activitatea didactică Strategia
lecţiei operaţi didactica
onal Evaluarea
Metode Mijloace de Forme de
Activitatea propunătoarei Activitatea
şi învăţământ organizar
copiilor
procede e
e

1.Moment Se asigură condiţiile optime Copiii intră în sala Frontal

organizatoric pentru buna desfăşurare a de grupă şi se
activităţii: aerisirea sălii de aşează pe scaunele
grupă, pregătirea materialelor. în semicerc.

Îi salutăm pe copii si ne
prezentăm:

M:„- Bună dimineaţa, dragi

ghiocei! Numele noastre sunt
Mădălina şi Cristina, astăzi
vom face împreună o activitate
foarte frumoasă, noi v-am
pregătit o mulţime de surprize.
Este foarte important ca voi să
fiţi cuminţi şi atenţi la
activitate.”

2.Introducere Le adresăm copiilor câteva Convers Frontal

în activitate întrebări legate de anotimpul în aţia
care ne aflăm.

4
 C:- Dragi copilaşi, mai Copiii ne privesc
devreme, v-am salutat bună miraţi.
dimineaţa ghiocei. Stiţi voi de
ce am făcut asta?

M:-V-am numit aşa, pentru că Copiii asculta cu

astăzi, este prima zi din atenţie.
anotimpul Primăvara! Iarna
cea geroasă şi-a luat hăinuţele
groase şi a plecat departe…
departe….

C:-Colega mea a spus că a Aceştia sunt

venit primăvara. Oare, de curioşi.
unde ne dăm seama de acest
lucru? Eu am auzit că există
cineva care anunţă sosirea
anotimpului primăvara.
-Ghiocelul
M: Ghiceşte cineva care este
primul vestitor (prima
floare)al primăverii?
3.Captarea Copii sunt atenţionaţi că vor Copiii ne privesc Convers Costumatiile Frontal Apreciere
atenţiei avea parte de o mare surpriză. şi ne ascultă cu aţia adecvate pentru verbală
Joc de rol atenţie. jocul de rol
Legenda ghiocelului
“Odată, în cea mai frumoasă
grădină din lume, se afla un
ghiocel mic, firav şi supărat
pentru că Raza de soare i-a
rupt din greşeală o petală.
-Dragă ghiocelule, sunt tare
tristă pentru că ţi-am rupt

5
 petala. Tu eşti atât de firav,
sensibil şi atât de alb precum
zăpada.
-Rază de soare, una mi-e
dorinţa!
- Dragul meu ghiocel, îţi pot
îndeplini orice dorinţă.
-Îmi doresc să fiu prima floare
care răsare de sub zăpada rece,
astfel oamenii să ştie că sunt
primul vestitor al primăverii.
-Acum, ghiocelule, te las cu
bine şi mă întorc în regatul
meu. Pot avea grijă de tine
încălzindu-te cu razele mele
jucăuşe. La revedere!
-La revedere Raza soarelui!
(Îmbrăţişare).

C: Şi uite aşa, dragilor,

ghiocelul este prima floare
care răsare şi înfloreşte
primăvara.

4.Anunţarea Convers Ghiocelul Frontal

-Copii, noi astăzi o să
temei şi a aţia
discutăm despre ghiocei. Îi
obiectivelor vom observa şi îi vom
recunoaşte.
5.Desfăşurare -Înainte de a începe Copiii sunt atenţi Atenţia, Coifurile Frontal şi Apreciere
a activităţii activitatea, am o surpriză şi captivaţi observar ghiocel individual verbală
pentru voi. Astăzi o să fiţi micii ea şi
6
 ghiocei. (Copiii primesc conversa
coifuri ghiocel) ţia
O2
În acelaşi timp un miros
deosebit se simte în sala de
grupă. Un coşuleţ cu ghiocei a
fost trimis de către Raza
soarelui pentru copii.

-Ia priviţi, ce ghiocei frumoşi! Copiii privesc

Voi trece pe la fiecare dintre
miraţi.
voi sa-i vedeţi mai bine, dar Coşuleţul cu
mai întâi vreau sa ne uităm pe ghiocei
această planşă.

O1 Prezint copiilor planşele

ilustrative care cuprind un
ghiocel cu/fără rădăcină şi un
buchet cu ghiocei şi le spun
din ce este alcătuit ghiocelul.

-În această planşă avem un Copiii ascultă cu

ghiocei copii. La fel ca și alte atenţie
flori, ghiocelul este alcătuit din Plansă cu
floare, tulpină/codiţă, frunze și ghiocei
rădăcină. Ghiocelul este o
floare frumoasă, care creşte în
grădini, parcuri şi păduri .
Este sensibil, gingaş şi foarte
firav, se rupe foarte usor, de
aceea trebuie ţinut cu atenţie

7
în mână pentru a nu-l rupe.

În continuare iau din coşuleţ Copiii sunt curioşi,

un buchet de ghiocei şi trec pe atenti şi raspund la
la fiecare copil pentru întrebarile
observare, totodată adresându- adresate.
le câteva întrebari:

- Ce culoare are floarea ....ghiocelul are

ghiocelului? culoarea albă.
- Priviţi ghiocelul şi spuneţi .. ţine floarea
cum îşi ţine floarea ? aplecată .
- Cu ce seamănă floarea? ...ca un clopoţel.
- Din câte petale este formată ...din 3 petale.
floarea? ...simţim un miros
- Ce simţim dacă mirosim foarte plăcut.
floarea? ...în partea de sus
- Cum este codiţa ghiocelului este subţire şi apoi
în partea de sus? Dar in mai groasă.
partea de jos? ... culoarea verde.
- Ce culoare are tulpina/codiţa .... culoarea
ghiocelului? verde .
- Ce culoare are frunza?

În final, numesc doi, trei copii

pentru a veni în fața clasei, a
Copiii numiţi
arăta și numi pe planşa expusă
executa sarcina
părțile componente ale
propusă
ghiocelului.

-Fiindcă v-aţi descurcat foarte

bine, urmeză o altă surpriză,
pentru voi, dar trebuie sa
8
 puneţi mânuţele la ochi şi să
nu trişaţi. Ne vom imagina că
mergem in pădure pentru a
culege ghiocei. (Se creează
condiţii optime pentru
desfăşurarea jocului de
mişcare)
6.Obţinerea
performanţei TRANZIŢIE:
Joc de mişcare

Formăm trenuleţul şi Copiii participă la

parcurgem traseul prin pădure. jocul de mişcare.
Imităm vântul, păsărelele, De grup
mergem ca piticii, apoi ca
Mişcare
nişte uriaşi, mergem printre
copaci şi culegem ghiocei. Ne
aşezăm pe covoraş pentru a ne
odihni şi pentru a se face
obţinerea performanţelor şi se
pregăteşte sala de grupă pentru
următoarea activitate.

-În continuare trebuie să fiţi la

fel de atenţi, pentru a înţelege
ce aveţi de făcut.

7.Dirijarea - Dragi ghiocei, astăzi am Copiii sunt atenţi Convers Frontal Aprecieri
activităţii învăţat o mulţime de lucruri aţia verbale
interesante despre vestitorul
primăverii, ghiocelul. Înainte
de a merge mai departe cu
activitatea, eu am o surpriză

9
O3
pentru voi. Am adus din
grădina bunicii un prieten
drag.
Le arat copiilor planşa care
reprezintă o bucăţică din
gradina bunicii şi îi rog pe
copii să numească elementele -..copac, albinuţă,
cunoscute de pe plansă. iarbă şi un ghiocel.
Pe planşă găsim un ghiocel
care este supărat deoarece nu
are prieteni. Sarcina copiilor
este aceia de a lipi ghiocei pe
care îi vom pune în grădina Copii ascultă cu
bunicii. Astfel, vom face o Frontal
atenţie.
faptă bună, ghiocelul nostru v-
a avea prieteni şi nu v-a mai fi Convers
supărat. aţia

Enunţarea regulilor

Suntem atenţi la indicaţii

pentru a înţelege ce avem de Ghiocelul
făcut. Convers model
aţia Frontal
Recunoaşterea materialelor

-Copii haideţi să ne uităm Frontal

împreună la materialele pe -…avem frunze,
care le aveti pe masuta? tulpină, bulb şi
floare de ghiocel Explicaţ
Descoperim materialul de ia Individual
lucru apoi expun modul
realizat de mine.
Copiii sunt

10
 -Uitati ce ghiocel am realizat încântaţi de
eu! modelul prezentat.

Demonstrarea lucrării
-Acum, toţi copii pun mânuţele
pe genunchi şi sunt atenţi la Copiii sunt atenţi
modul de realizare a la explicaţii. Demons Individual
ghiocelului. Luam puţin lipici traţia
cu ajutorul unui beţişor, apoi
dăm cu acesta în partea de jos
a frunzii ghiocelului pe care o
aşezăm pe tulpină. Acelaşi
lucru îl facem şi cu floarea şi
tulpina ghiocelul. Cam aşa ar
O4 trebui să arate şi ghiocelul
vostru. Un copil îmi spune Observare
ce a înţeles că are sistematica
Numesc apoi un copil care sa
imi spuna ce a inteles ca are de de facut. Convorb
facut. irea

Exerciţii de încălzirea
mâinilor

“Nu începem să lucrăm până

nu ne încălzim mânuţele:
-închidem şi deschidem
pumnii; Observarea
-rotim pumnişorii; Laptop cu
Copiii îşi încălzesc Joc de sistematica
-morişca înainte-înapoi;
mişcare muzică de
-se lupta degetelele; mânuţele.
-picură; pentru primăvară
-tună; pregătire

11
 -a ieşit soarele. a
mâinilor
Realizarea lucrărilor .
Le urez copiilor “Spor la Copiii încep sa
lucru!” lucreze.
Copii încep să lucreze iar eu
trec pe la fiecare să îi ajut
acolo unde este nevoie.
În timp ce ei lucrează, eu
asigur fundalul sonor cu
cântecele potrivite.

8. Aprecierea Fiecare ghiocel va fi aşezat pe Copii îţi exprimă Convers Aprecieri

performanţel planşa expusă. Chem rând pe în propoziţii aţia verbale
or rând copii pentru a alege părerea despre
ghiocelul care le place cel mai
ghiocelul preferat.
mult.

Copiii ascultă Stimulente Individual

9. Încheierea Îi felicităm pe copii aprecierile si
activităţii participarea la activitate şi le Convers Aprecieri
primesc aţia verbale
oferim stimulente.
stimulente.

Anexe

1. Coiful-Ghiocel

12
13
2. Planşe cu ghiocei

14
15
16
17
18