Proiect didactic

Domeniul experienţial: Domeniul Limbă şi Comunicare

Categoria de activitate: Educarea limbajului
Joc didactic -Eu spun una, tu spui multe
Grupa Mică D
Grădinița cu P.P nr. 29 Brașov
Prof.înv.preșc. Stan Iulia
 PROIECT DIDACTIC

Cadru didactic: Prof. înv. Preşc. Stan Iulia

Grupa : Mică „D”
Unitatea: Grădiniţa cu Program Prelungit nr. 29 Brașov
Subtema: „
0
”

Domeniul experienţial: Domeniul Limbă şi Comunicare

Categoria de activitate: Educarea limbajului
Tipul de activitate: Joc didactic- Eu spun una, tu spui multe

Scopul: Formarea auzului fonematic şi deprinderea de a alcătui propoziţii, utilizând corect

numărul singular şi plural al substantivelor.

Obiective operationale:
Să utilizeze corect substantivele la diferite genuri, atât la singular cât și la plural, pe baza
citirii jetoanelor date ;
Să transforme singularul în plural şi invers utilizând imaginile specifice temei săptămânale;
Să participe în rezolvarea unor sarcini didactice dovedind că au înţeles modul de exprimare
în propoziţii simple și dezvoltate;
Să rezolve cel puțin două sarcini din fişa individuală de lucru;
Să redea corect sensul cuvintelor noi, utilizându-le în propoziții scurte;

Obiective operationale:
Să pronunțe corect sunetele și grupurile de sunete;
Să redea corect singularul și pluralul cuvintelor, înțelegând în mod intuitiv sensul acestora;
Să formuleze propoziții simple cu cuvintele date;
Să descrie imaginile, precizând ce/cine se află în imagine;
Să utilizeze corect singularul/pluralul în cadrul descrierii imaginilor;
Să precizeze acțiunea care se petrece, așa cum reiese din imagini;

Sarcina didactică:
Denumirea imaginilor, găsirea formei de plural sau singular a substantivelor şi
alcătuirea de propoziţii simple (2-3 cuvinte) cu cuvintele date.
Pentru prima sarcină didactică, câte un copil denumeşte imaginea, cheamă un coleg de
echipă care va căuta opusul acesteia de pe masuţa a doua( singularul sau pluralul).
Sarcina a doua constă în alcătuirea de propoziţii folosind corect substantivele la numarul
singular şi plural pentru imaginile ce s-au găsit la prima sarcină .
Regulile jocului: răspund numai copiii numiți; cei care știu răspunsul își așteaptă rândul,
ridicând mâna;
Elemente de joc: Surpriza, întrecerea, aplauzele, închiderea şi deschiderea ochilor.

Strategia didactică:
Metode: Diagrama Venn, jocul didactic, jocul exerciţiu, explicaţia, conversaţia, observaţia,
demonstraţia, exercitiul, problematizarea, jocul de mişcare.
Materiale didactice: Jetoane cu diferite imagini reprezentând un mijloc de transport sau mai
multe mijloace dfe transport, materiale didactice pentru captarea atenţiei (scrisoare, săculeţ
magic, cercuri pentru Diagrama Venn ).
Forma de organizare: Fronytal, individual și pe echipe
Locul de desfăşurare: Sala de grupă
Durata: 15-20 minute
Bibliografie:
Curriculum pentru învăţământul preprimar(3-6/7 ani)
“Metode interactive de grup”-Ghid metodic, Breben S., Gongea E., Ruiu G., Fulga
M., Ed. Arves 2002
“Programa activităţilor instructiv educative în grădiniţa de copii” Preda V.,
Dumitrana M., Bucureşti, 2000
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Eveniment Conţinut şiinţific Strategii Evaluare Activități

didactic didactice adaptate
preșcolarului
N.E.R.
1. Momentul Voi aranja mobilierul şi Amenajarea Observarea Observarea
organizatoric voi pregăti materielele spaţiului de comportamentului comportamentului
didactice necesare activităţii desfăşurare al preşcolarilor
de educarea limbajului, joc activităţii
didactic pe echipe. didactice.
De asemenea, vom
desfăşura jocuri-exerciţiu Corectarea ţinutei
pentru a putea să pronunțe
corect sunetele și grupurile de
sunete (ANEXA 1):
Exerciţii de gimnastică
respiratorie:
Joc „suflăm în lumânările de Exercițiile
pe tort”; Corectarea copiilor
Joc „ fulgul”; limbajul copiilor
Joc „mirosim florile” ;
Joc „ umflăm balonul”.
Exerciţii de gimnastică
facială : Jocuri-exerciţiu
Joc „peştişorii”; pentru a preveni
Joc „clătim gura cu apă”; şi corecta
Joc „piticii râd” ; limbajul copiilor
Joc”sforăitul calului”.

Tehnici de
respiraţie.

2. Captarea Educatoarea va prezenta Explicaţia Interesul pentru

atenţiei surpriza pregatită. Ea va citi Frontal conţinutul Observarea
scrisoarea, în care îi anunţă pe surprizei comportamentului
copii că vor desfăşura, la preşcolarilor
activitatea de educarea
limbajului, jocul Eu spun
una, tu spui multe, în cadrul
căruia vor învăţa să pronunţe
 corect cuvintele din imagini, Conversaţia Corectarea
să gasească acele cuvinte care Frontal și limbajul copiilor
denumesc unul sau mai multe individual
mijloace de transport şi vor
spune ceva frumos despre
acestea, atunci când sunt
reprezentate singure sau mai
multe.
Se va purta o discuţie cu
copiii într-un anumit context
şi aceştia vor sesiza diferenţe
între singularul şi pluralul
substantivelor.
3. Anunţarea Educatoarea anunţă, pe Conversaţia Observarea Observarea
temei şi a înţelesul copiilor, obiectivele Frontal și comportamentului comportamentului
obiectivelor urmărite pentru activitatea de individual preşcolarilor
educarea limbajului, unde vor Explicaţia
desfăşura jocul “Eu spun Frontal Interesul pentru
una, tu spui multe”. activitate

4. Dirijarea a. Explicarea regulilor Observaţia

învăţării jocului: Observarea
Pe măsuţe sunt aşezate comportamentului
jetoane cu mijloace de preşcolarilor
transport pentru singular, și
pentru plural.
Pe rând, câte un copil de la
fiecare echipă va alege un
jeton cu singularul
substantivului, denumeşte
imaginea şi numeşte un coleg Conversaţia Relaţionare în
din aceeaşi echipă să găsească cadrul grupului
pluralul imaginii de pe măsuţă prin acţiune şi
a doua. comunicare.
Cxopiii sunt solicitați să
formuleze propoziţii pentru
ambele variante-singular şi
plural.
După fiecare raspuns
copiii vor primi buline roşii pe
 panoul cu evidenţa scorului şi
vor fi aplaudaţi. Jocul se reia. Explicaţia
b. Jocul de probă: Demonstraţia
Se va executa jocul de
probă pentru a vedea dacă au Frontal Observarea
înteles regulile. comportamentului
c. Jocul propriu-zis: preşcolarilor
Sarcina 1:
Denumeşte imaginea şi
gaseşte-o pe aceea care are Jocul de probă
mai multe obiecte desenate pe Grupal și
ea. individual
Sarcina 2: Observarea
Spune ceva frumos despre comportamentului
imaginile găsite, atât pentru preşcolarilor
singular, cât şi pentru plural.
Pentru ambele sarcini de
lucru vor fi solicitaţi cât mai
mulţi copii în timpul jocului
pentru a sesiza singularul şi răspunsurile
pluralul substantivelor . Se Exercițiul copiilor
folosesc jetoane cu imagini
reprezentând un mijloc de
transport/ mai multe mijloace
de transport. În joc vor fi
antrenaţi toţi copiii,
urmărindu-se realiarea sarcinii
didactice, vor fi corectate
greşelile de exprimare şi
răspunsurile corecte vor fi
recompensate cu aplauze.
5. Obţinerea d. Complicarea jocului Diagrama Venn
performanţei -se împart copiii în două grupal
echipe; Copiii vor rezolva Observarea
În complicarea jocului se cerinţele comportamentului
foloseşte diagrama Venn. Se Conversaţia preşcolarilor
prezintă copiilor cea de-a doua Grupal și
surpriză. Săculeţul magic, în individual
care se găsesc jetoane cu un
element sau mai multe
elemente specifice temei
săptamânale, iar pe covor se Explicaţia
găsesc două cercuri (roşu şi Frontal
verde) intersectate. Se explică
că, pe rând, vor extrage din
săculeţ un jeton, vor denumi
 imaginea şi-l pune respectând
cerinţa Zânei: în cercul roşu
jetoanele cu forma de singular,
iar în cel verde pe cele cu
formă de plural (se va explica
pe înţelesul lor). La intersecţia
celor două cercuri se aşază
elementul care are aceiaşi
formă de singular şi de plural. Problematizarea
Fiecare îşi va rezolva
sarcina, iar apoi se verifică, se
corectează şi se apreciază
rezolvarea sarcinii.
6. Evaluare La finalizarea jocului Conversaţia Observarea
didactic copiii vor fi antrenaţi Explicaţia comportamentului
în lecturarea unor imagini Ș preşcolarilor
-copiii vor trebui să identifice
în imagini unul/una-mai Exerciţiul
multe/mai mulți..., utilizând individual
corect singularul și pluralul,
precum să descrie: - ce se Răspunsurile
întâmplă în imagine, ce copiilor
acțiune se petrece.
- introducerea cuvintelor noi: Propozițiile
parcare, zebră; copiilor
-să formuleze propoziții scurte
cu cuvintele noi („traversăm
pe zebră; mașinile stau în
parcare.”)
- copiii primesc și o fișă orală: Câţiva copii sunt
trebuie să precizeze ce se află antrenaţi să
în imagini, folosind corect verbalizeze
singularul și pluralul; rezolvarea fişei.
În încheierea activităţii se Conversaţia Copiii vor fi Observarea
7. Încheiere vor face aprecieri asupra Frontal și apreciaţi pentru comportamentului
activităţi modului în care au răspuns şi individual răspunsurile date preşcolarilor
s-au comportat copiii în în timpul
timpul activităţii de educarea activităţii.
limbajului. Vor fi numărate Stimulente
bulinele obţinute de ambele
echipe şi astfel va fi
desemnată echipa câştigătoare.
Preșcolarii intonează două
cântece folosind mișcările
sugestive:
„Dacă vreau să fiu voinic/ Observarea
 Fac gimnastică de mic/ Merg Jocul de mişcare comportamentului
în pas alergător,/ Apoi sar într- Frontal și preşcolarilor
un picior,/ Mă opresc, respir individual
ușor/ Deschid brațele și zbor,/
Toată lumea e a mea, / Când
mă așez pe podea,/ Ăsta e doar
un început / Ia priviți cât am
crescut!”
”Bat din palme clap, clap,
clap/ Din picioare trap, trap,
trap/ Ne-nvârtim, ne răsucim/
Și în călătorie noi pornim”.

ANEXA 1

JOCURI EXERCIŢII

A. Exerciţii de gimnastică respiratorie

1. Joc „suflăm în lumânările de pe tort”- cu indicaţia „trage mult aer în piept şi ţuguie buzele şi
suflă tare în lumânări să le stingi”.
2. Joc „ fulgul”- inspiraţie pe nas, expiraţie pe gură pentru menţinerea fulgului în aer.
3 .Joc „mirosim florile”- inspiraţie pe nas în timp ce se mimează ducerea florilor la nas, apoi
expiraţie prelungită pe gură însoţită de un „a” prelungit.
4. Joc „ umflăm balonul”- grupul de copii formează un cerc mic şi la indicaţia educatoarei
„ umflăm balonul” inspiră puternic pe nas, mărind cercul. La indicaţia „balonul s-a spart”
după reţinerea aerului 1-2 sec. Copiii micşorează cercul „balonul” însoţind mişcarea de o
expiraţie prelungită pe gură dublată de un „ssss” prelung. Acest exerciuţiu-joc poate fi folosit
şi la pronunţia corectă a sunetului „ s”.

B. Exerciţii de gimnastică facială

1. Joc „peştişorii”-închiderea şi deschiderea alternativă a cavităţii bucale.

2. Joc „clătim gura cu apă”-umflarea obrajilor pe rând prin trecerea aerului dintr-o parte în
alta.
3. Joc „piticii râd”- (imitarea surâsului cu scop de a obţine o deschidere transversală a gurii),
tragerea puternică a colţului gurii cu descoperirea rădăcinii dinţilor, urmată de ţuguierea buzelor
în formă de pâlnie.
4. Joc”sforăitul calului”-
a) Buzele sunt strânse, încât, când proiectează jetul de aer din plămâni, acestea să vibreze
intens.
b) Se aşează limba între buze, încât, în timpul proiecţiei jetului de aer din plămâni, partea
anterioară a limbii să vibreze cât mai mult.
ANEXA NR.2
Planșe- pentru lectură după imagini
 FIŞĂ DE EVALUARE
Educarea limbajului
Joc didactic -Eu spun una, tu spui multe
Grupa Mică „D”
1. Spune ce vezi: un/una...- mai mulți/multe...