Data: 22.05.2018
Unitatea de învățământ: Grădinița PN Socodor
Educatoare: Szel Cristina
Grupa: Mare                                                                           
Tema anuală de studiu: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema săptămânii: „Din lumea celor care nu cuvântă”
Tema zilei: „Surprize pentru albinuțe”.
Tipul activității: Consolidare și sistematizare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
Forma de realizare: activitate  integrată
Forme de organizare: frontal, individual, în grupuri mici
Durata: o zi
Categorii de activități:
ADP:  Rutine: Întâlnirea de dimineață : - Salutul, Prezența, Calendarul naturii
           Tranzitii:  Structuri ritmice: „Un doi,un doi faceți toti la fel ca noi”;  „Mii de albine”- cântec                                                                    
  ADE:
D.L. C- Limbă și comunicare+DS-Activitate matematică-joc didactic
 D.O.S.- Abilități  practice:”Poienița cu insecte”- ,decupare, lipire.
ADP:  ALA I: Construcții: ”Stupul albinelor”-asamblare
               Știință: ”zumzet de primavară-grupare,numarare insecte
              Arta Insecte-pictura
 ALA II:
Bibliotecă Albinuțe hărnicuțe-semne grafice

1
Joc distractiv „Albina și florile
Dans ritmic Dansam cu Maia,albinuța
SCOPUL ACTIVITĂȚII: 
 Dezvoltarea capacitații de exprimare orala ,valorificând cunoștințeleacumulate,de întelegere și utilizare corectă a semnificațiilor
structurilor verbale orale
Dezvoltarea capacitații de cunoastere și întelegere a mediului înconjurător precum și stimularea curiozității pentru investigarea acestuia
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
ADE:
DLC- Limbă și comunicare
O1 – să formuleze propoziții corecte din punct de vedere gramatical;
O2 – să despartă corect în silabe
O3 – să recite expresiv poezii
O4 – să participe cu interes la activitate;
O5-să raspunda la ghicitori
DS-Activități matematice
  O6- să recunoască cifrele în limitele 1-9
O7- să numere conștient în limitele 1-9
O8 - să utilizeze corect numeralul ordinal
DOS-Activitați practice
ADP O9-să decupeze insecte după contur
O10-să lipeasca insecte pentru a realiza lucrarea
O11-să analizeze in spirit critic lucrarea lui și a celorlalți
ALA I:  Construcții

O12- să construiască prin alăturare, suprapunere și îmbinare a pieselor, stupul albinelor;

O13- să manifeste spirit de cooperare in cadrul activității de grup.
Știință: O14- să grupeze insectele
O15- să numere insectele.

2
Arta O16-să denumească materialele de lucru:
O17-să folosească curat și îngrijit materialele de lucru
O18- să picteze insecte,respectând culorile
Biblioteca O20-să traseze elementele grafice învățate
O21-să mânuiască corect ustensilele de scris

  ALAII            O16 – să aprticipe la joc și să respecte regulile jocului

STRATEGII  DIDACTICE:
    METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, descrierea, demonstrația, povestirea, turul galeriei
    
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT:,,hartie colorată,fișe cu flori și albinuțe, planșe cu anotimpul primavara-albina, castronașe, foarfeci,
lipici,, , creioane,aripi de albină și fluturi,coronițe,ecusoane cu insecte,acuarele,jetoane,fișe cu sarcini,clame de rufe cu burete,stup,flori

3
 MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
               Breben S., Gancea E., Ruiu G., Fulga M.- „Metode interactive de grup”- Ghid metodic, Editura Arves Craiova 2002
„Curriculum pentru invatamantul prescolar ” 3-6/7 ani, MEC 2008           
 „Revista invatamantului prescolar”, 1-2/ 2009, 3- 4/ 2009- „Proiectarea integrată”
             Viorica Preda, M. Pletea,... „450 de jocuri educaționale- Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului”,
București, DPH, 2011

www.krokotak.com

4
 Scenariul zilei

 Întâlnirea de dimineaţă debutează cu salutul Bună dimineaţa, albinuțelor!, urmând prezenţa prin așezarea
albinuțelor copiilor la calendarul naturii, se stabileşte cum este vremea prin completarea calendarului naturii, apoi copiii
prezintă noutăţile zilei (ce au făcut ieri, după ce au plecat de la grădiniţă, ce jocuri au jucat cu părinţii sau cu fraţii lor, ce
poveşti au ascultat etc.). După aceste momente de introducere într-o nouă zi de grădiniţă, atenţia copiilor este orientată spre
stupul de albine – albinuțele care au venit la noi în vizită.
Împărtăşirea cu ceilalţi
Dupa salutul de dimineata, voi initia o discutie cu copiii referitoare la anotimpul primavara si insecte - albina Copiii vor
enumera câteva caracteristici ale anotimpului primăvara și ceea ce stiu ei despre albine.
În prima parte a zilei,se va lucra pe arii de stimulare ,în cadrul cărora vom avea in vedere pregătirea pentru activitățile
pe domenii experiențiale.
Anunţ tema zilei şi obiectivele propuse, pe înţelesul copiilor, iar cu ajutorul tranziţiei ”Unu doi,unu doi faceţi toţi
la fel ca noi „ ne îndreptăm spre centrele de interes.
Se trece la activitatea pe sectoare. Se prezintă sarcinile la fiecare sector.
La centru, „De-a apicultorii” ne jucăm și învățăm(Joc de Rol), vă veți juca de- a apicultorii , aveți și materialele cu
care vă puteți juca; la acest centru,„Stupul albinelor” aici construiesc (Construcții) stupul și grădina albinelor, din diferite
cuburi. Va trebui să construiți stupii doar din piese de o singură culoare; la centrul „Albinuța”micul cercetător(Știință),

5
preșcolarii vor reconstitui imaginea puzzle-ului Albinuța și căsuța ei. Sunt sigur că și Albinuța vă va fi recunoscătoare!
Dragi copii, vă urez succes!....
Dupa ce sarcinile de la sectoare vor fi indeplinite, copiii impreuna cu educatoarea vor trece pe la toate centrele in care s-a
lucrat pentru a vedea si aprecia rezultatele activitatii.
TRANZITIE : face trecerea la activitățile pe domenii experiențiale, în cadrul cărora copiii vor asculta povestea
„ Albinuta si soarele” de Nina Stanculescu (DLC)- anexă 1, la Activitatea practică copiii vor realiza: Albinuța și florile”-
colorare anexa 3, confecționare de flori și albine,colorare,decupare după contur, lipire.Copiii vor fi îndrumaţi şi ajutaţi pe tot
parcursul activităţii.
Iată, albinuța este foarte fericită! Primăvara a sosit, florile au înflorit! Acum, pentru că ați lucrat ca albinuțele harnice,
vă invit să vă relaxați și să cântăm la clopoței și ne jucăm împreună un joc in care vom dovedi a fi foarte atenți „Ce s- a
schimbat?”
Bravo! V-ați descurcat, isteților! Copiii se joacă, iar la sfârșit sunt recompensați.
La sfârşitul activităţii, evaluarea se va face folosind metoda turul galeriei unde copiii vor face aprecieri la lucrea lor și a
celorlați.
Vă mulțumesc, hărnicuților, pentru activitatea de astăzi! V-ați descurcat minunat!!!
Albinuța le mulțumeşte că au fost alături de ea pe tot parcursul activității, recompensându-i cu borcănașe cu miere,
limonadă,polen,faguri cu miere, mărturisindu-le că fără ajutorul lor nu ar fi reușit.

6
 DEMERSUL DIDACTIC
 
         
Nr. Evenimente Conținutul științific Metode, Mijloace de Evaluare
crt didactice procedee învăță (Instrumente și
mânt indicatori)
1.1 Moment Se vor asigura condiţiile necesare pentru desfăşurarea optimă a    
organizato activităţii: - se va aerisi sala de grupă;    
ric Are loc Întânirea de dimineață. Copiii intră în sala de grupă purtând   observarea
în piept ecusoane cu albinuțe   comportamentu
Salutul Ne aşezăm pe covor, în formă de cerc, pentru a stabili un   lui
contact vizual cu toţi membrii grupei. Copiii se salută printr-o strângere Conversația Ecusoane cu iniţial-interesul
de mână cu vecinul , rostind: „Buna Dimineata albinuță Cristina!   albinuțe răspunsurile
Prezența     copiilor
   Se va realiza cu ajutorul panoului cu albinuțele copiilor. Preșcolarii    
vor sesiza absenții și voi muta albinuțele copiilor absenți în partea de jos    
a panoului. Calendarul naturii Se va stabili în ce anotimp suntem, se  
vor denumi ziua, data, luna, în care ne aflăm. Meteorologul de serviciu,   Calendarul
ajutat de toți copiii, va completa calendarul naturii cu simbolul

7
 caracteristic vremii din ziua respectivă   naturii;
Tranziții- Cântecul „Un doi,un doi, faceți toti la fel ca noi”  
1. 2 Captarea Captarea atenției se realizează prin prezentarea personajului surpriză Conversația Personajul Observarea
atenției Albinuța Regina ,familia ei și colțul amenajat cu tema zilei- stupul’,   surpriză comportamentului
  Albinuța cere ajutorul copiilor care sunt de acord să o ajute.   Albinuța nonverbal
  Cine a venit azi la noi in vizită? Si ce activită ne-a pregătit pentru noi? Regina – Răspunsurile
  Vreți să aflăm? familia ei copiilor
Astfel fiecare copil va primi de la Regină cate un ecuson albinuța  
(anexa2)
1. 3 Anunțarea Albinuța Regina a adus cu ea povestea „Albinuța si soarele”de Nina povestea   
temei și a Stănculescu iar împreună vom afla prin ce peripeții a trecut conversația
obiectivelor albinuța .După povestea educatoarei vom realiza un tablou cu albinuțe si
flori.
1. 4 Prezentarea Pentru ALA1  
conținutului și Se va manifesta interes pentru orientarea copiilor în zonele de lucru .
dirijarea Se vor prezenta zonele şi sarcinile propuse, cocomitent cu intuirea
învățării materialelor de pe masuțe
Se așează la centre in funcție de culoarea ecusoanelor primite:echipa
galbenă la centrul cu bulina galbenă,echipa verde la centrul cu bulina Conversația
verde,echipa roșie la centru cu bunină roșie.
Pentru fiecare centru (sector) voi purta discuții referitoare la ceea ce vor
realiza cu ajutorul materialelor puse la dispoziție și modul de utilizare a

8
ustensilelor.
Pentru fiecare centru (sector) voi purta discuţii referitoare la ceea
ce vor realiza cu ajutorul materialelor puse la dispoziţie şi modul
de utilizare al ustensilelor.
Se reaminteşte copiilor comportamentul dezirabil în cazul acestor
activităţi:
-vorbim în şoaptă pentru a nu-i deranja pe alţii; Explicația Cuburi Aprecieri verbale
-să lucrăm frumos , Puzzle
-să nu pătăm, Obiecte
-să utilizăm cu grijă materialele ; apicultor
-apreciem şi protejăm lucrările făcute de colegi ; (mască,afumă
-fiecare joc , lucrare trebuie terminate; etc. toare,ceara,
Sectoare: rama,polen,
 Construcții: ”Stupul albinelor”- machetă – construire miere
prin alăturare, îmbinare, suprapunere a pieselor
 Știință: ”Albinuța”- puzzle - reconstituire de imagini
 Joc de rol: „De-a apicultorii”- interpretarea rolului de
apicultor
Tranziția spre ADE se va face prin cântecul „Infloresc gradinile” cu care
debuteaza activitatea DLC „Albinuța si soarele”de Nina Stănculescu
DLC Expun conținutul povestii (Anexă 1) urmărind treptat imaginile
din poveste pe laptop. Povestea

Educatoarea îi roagă să povestească, pe scurt, momentele principale ale Povestirea Imagini

9
 poveștii. Apoi, pentru a-i ajuta să rețină povestea mai ușor,copiii vor poveste
trebui să povestească in cuvintele lor ceea ce reținut din povestea Laptop
educatoarea,vom explica cuvintele noi: harmălaie, vânt năpraznic
Pentru DOS Activitatea practică „Albinuța și florile” (anexa3),
educatoarea le va prezenta copiilor modelul, materialul didactic pe care Explicatia Foi
il vom folosi la această activitate dar si pașii pe care trebuie să îi face Demonstratia colorate,foarf
pentru realizarea activității practice. eca,lipici,cari
Fiecare copil va colora albinuțele și florile ,vor decupa și lipi pe cartonul oci,fisa cu
colorat pentru a realiza un mini tablou după modelul flori si
educatoarei.Educatoarea va supraveghea fiecare copil,ajutând acolo albinute
unde copiii întâmpină greutăți.La terminarea produsului se va efectua
analiza lui prin turul galeriei.
1. 5 Fixarea Pentru a reține cât mai bine povestea educatoarei „ abinuța si soarele” Conversația Povestea Frontală
conținutului educatoarea le va cere copiilor sa prezinte în cuvintele lor ideile Explicația Imagini din  
  principale din poveste,personajele ei,cuvintele noi întâlnite in poveste Repovestirea poveste
  dar și ceea ce putem învăța din această poveste. Laptop
  Cum se numește povestea? Foi
Care sunt personajele principale din poveste? colorate,foarf
E putem invata din aceasta poveste? eca,lipici,cari
La activitatea practică, copiii vor denumii fiecare material didactic de pe oci,fisa cu
masuța lor, vor analiza modelul educatoarei după care vor trece la flori si
realizarea lui. albinute

10
  
1. 6 Obținerea Copiii vor prezenta-povestii in cuvintele lor povestea spusă de Expunerea Planșe cu Aprecieri verbale
performanței educatoare,vor raspunde la intrebările legate de poveste:Titlul? Povestirea ilustrații din
Personaje?Cuvinte noi?Ce invățăm din această poveste? poveste Probă orală-
La terminarea activitatii practice fiecare lucrare se la expune la turul Turul galeriei Clame, sfoară descrierea
galeriei si analiza modul de lucru al fiecarui copil. materialului
pregătit și a
sarcinilor de lucru
1. 7 Feed-back Fiecare copil va prezenta ceea ce a învățaț el din povestea „Albinuța Conversația Observarea
și soarele” , și așa cum sunt albinuțele de harnice, așa trebuie să fie comportamentelor
fiecare copil. La activitatea practica fiecare copilaș va prezenta lucrarea Turul galeriei copiilor
realizata,pașii pe care i-au facut dar și metodele de lucru prin metoda-   Turul galeriei
turul galeriei.  
1. 8 Încheierea Educatoarea va face aprecieri generale și individuale cu privire la modul Conversația Surprize Aprecieri verbale
activității de comportare și participare a copiilor la activitate.   dulci  Autoevaluare

Se fac aprecieri individuale și colective asupra modului de desfășurare

al activităților, copiii sunt încurajați, aplaudați și primesc drept răsplată 
recompense dulci.

11
Anexa 1
Albinuța și soarele
De Nina Stănculescu

A fost odata, demult tare ,o albină .Și fiindcă era mai mititică decât altele, îi spuneau Albinuța. Toată ziua zbura cu celelate albine din floare
–n floare,să strangă polen și nectar și să pregatească la stup ceară și miere. Și atât de repede alergau ele pe câmpuri, încât se luau la întrecere
chiar și cu vântul.Nici una nu era atât de harnică pe cât era Albinuța și nu alerga atât de repede ca ea. Însă oricât se straduiau ele, tot nu
ajungeau la toate florile de pe câmpie. Și multe flori se ofileau cu nectarul nestrâns. Dacă vazură albinele așa,se strânseră să se sfatuiască ce să
facă. Cea mai bătrână și mai învățată dintre ele spuse:

-Ziua e prea mică!De aceea nu ajungem să culegem nectarul de peste tot! Să se ducă deci Albinuța,cea mai vrednică dintre albine,la soare
să-l roage să mai rămână puțin pe cer, până putem să ne isprăvim toată treaba! Albinele încuviințară toate. Iar Albinuța, dacă auzi una ca asta,
ce era sa facă? Se pregati de drum. Albinele o întovarășiră pana la marginea câmpiei, apoi își luară rămas bun de la ea și se întoarseră la
treburile lor. Albinuța porni departe, drept înainte,către muntele cu vârful în nori. Zbură ea, zbură, gândindu-se cum să ajungă la soare, cînd,
deoadată, dădu în cale peste un cuib de viespi. Nici n-apucă să se dezmeticească bine că viespile tăbărâră pe ea:

-Unde umbli ca nauca? Ce cauți pe aici?

Albinuța le raspunse:

-Zbor în slăvi la mândrul soare

Să- l rog de n-ar vrea oare,

Să nu plece-n orice zi

Așa iute la culcare!

Când auziră una ca asta, viespile facură o hărmalaie de nedescris.

12
 -I-auzi îndrazneală! Cine a mai pomenit așa ceva? Și la ce ți-o fi trebuind atâta soare? Noi de-abia așteptăm să vină noaptea să ne culcăm!
Nici n-ai să ajungi până acolo! Și nici soarele n-are să stea să te asculte! Întoarce-te la cuibul tău! Și atâta bâzâiră și o îmbrânciră, până câ nd,
amețită, Albinuța căzu la tulpina unei albastrițe din preajmă. Aceasta se legăna liniștită în bătaia vântului și tare se mai minuna când dădu cu
ochii de ea:

-Ce-i cu tine, albină mică? De unde vii?

-Zbor în slavi la mândrul soare

Să îl rog de n-ar vrea oare,

Să nu plece-n orice zi

Așa iute la culcare!

Opridu-se din legănat, albăstrița o chemă atunci între petalele ei moi și parfumate:

-Vai ce curajoasă ești! Să zbori atâta de departe! Drumul e tare lung! Odihnește-te puțin între petalele mele să prinzi puteri! Ar fi atât de
bine să mai rămână pe cer soarele în fiecare zi! Să stea oricât de mult! E atât de frumos și bine când luminează el și dă căldură! Și atât de
placut era între petalele Albăstriței că Albinuta mai, mai că ar fi ramas cu ea de sporovaială până-n seară,de n-ar fi fost atât de grabită.
Mulțumi pentru odihnă și de vorbele bune și cu puteri sporite porni iar la drum. Zbură ea ce zbură gandindu-se cum să ajungă la soare ,cand, în
dreptul unui copac noduros dădu de o Radașcă.

-O albina aici! Se miră aceasta nevenindu-i să-și creadă ochilor.Dar încotro? Numaidecât Albinuța îi spuse și ei:

-Zbor în slăvi la mândrul soare

Să îl rog de n-ar vrea oare,

Să nu plece-n orice zi

Așa iute la culcare!

13
 Rădașca repezi înainte coarnele rămuroase, a mare minunare:

-Din partea mea, spuse ea, n-are decât să facă ce vrea, să mai stea pe cer, sau să se ducă la culcare! Mi-e tot una ! Tot ce știu eu e că nu-mi
place să las treacă pe langa mine un călător ostenit, fără să-l ajut! Și zicând vorbele astea,o ridică pe albinuța cu cleștii ei puternici și o așeză pe
un pat de frunze uscate, ba îi aduse și ceva suc de iarbă să prindă puteri.

După ce se sătură bine și se înzdrăveni Albinuța îi mulțumi Radașcei și porni mai departe. Muntele cu vârful în nori se ridica acu drept
înaintea ei și Albinuța se grăbi ca nu cumva să asfințească soarele și să trebuiască să aștepte până a doua zi ca să-l vadă iar. Cu cât urca pe
munte o năpădea din toate părțile un vânt năpraznic,gata-gata s-o doboare la pământ. Apoi, din ce în ce se făcea tot mai rece, încât îi înghețară
antenele scurte și piciorușele strânse de-a lungul trupului. De-abia putea să mai dea din aripi de frig și osteneală. Dar își făcea curaj și nu se
lăsă bătută. Când însă izbuti să ajungă sus, pe creastă, văzu că până la soare mai era cale destul de lungă. Iar puterile o părăsira aproape de tot.
Ce să facă? Să se întoarcă la stup? Atunci soarele, care tocmai se pregătea să coboare spre asfințit, o văzu. Și tare se mai miră, zicându-și în
sinea lui:

- Ce-o fi cu albinuța asta? Așa singură pe varful muntelui? Nu-i oare una din albinele pe care le știu alergând toata ziua pe câmpie din
floare-n floare? Întinse repede o rază, o înfășură pe Albinuța de mijloc și o ridică sus la dânsul .

-Ce cauți aici? întrebă el. Și ce mai fac harnicele tale surori?

Atunci Albinuța prinse a grăi:

-Bună ziua, mândru soare!

Albinele suriooare,

Te-ar ruga de n-ai vrea oare,

Să nu pleci în orice zi,

Așa iute la culcare!

Dacă auzi una ca asta, soarele rămase pe gânduri:

14
 -Îmi place, vorbi el într-un târziu, să ajut roadele pământului să crească și să se coacă, să ajut vietățile să trăiască și să-si agonisească hrana,
și mai cu seamă pe om îl ajut în munca lui. Dar nimeni niciodata nu mi-a cerut așa ceva până acum! Voi însă sunteți tare harnice, vă știu și v-
am îndrăgit de mult! Așa încât pentru voi,fie, în fiecare zi am să rămân mai mult pe cer. Albinuța nu mai putea de bucurie. Își mișca încoace și
încolo antenuțele micuțe. Soarele însă adăugă :

-Dar când veți avea mai puțin de lucru, să-mi dați de veste și atunci am să plec mai devreme. Albinuța nu știu cum să-i mulțumească mai
bine și se grăbi să coboare iară pe pământ pe același fir lung de rază, care rămăsese prins în jurul mijlocului. Zbură ca gândul la stupul ei.

A doua zi soarele rămase puțin mai mult pe cer. Iar în ziua următoare rămăsese și mai mult. Și tot ața, în fiecare zi, rămăsese puțin mai mult
decât în ziua dinainte. Până când se duse vara și florile se împuținară pe câmpuri. Atunci albinele trimiseră vorbă soarelui că nu mai aveau
nevoie să ramaă atât de mult pe cer. Soarele asfinți mai devreme în ziua aceea. Iar în ziua urmatoare asfinți și mai devreme. Și tot așa, până în
miezul iernii, când albinele se ferecaseră de mult în stup să doarm până-n primăvară.

De atunci până astăzi, mereu, soarele, odată cu primăvara, rămâne în fiecare zi mai mult pe cer, ca să aibă vreme albinele

să culeagă nectarul și polenul de la toate florile, apoi, după ce trece vara, rămâne tot mai puțin și zilele se fac tot mai scurte. Și tot de atunci
cică, albinele au rămas cu mijlocul vărgat de la raza cu care soarele a prins-o pe Albinuța s-o tragă spre el!

15
ANEXA 2

16