PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

„NOI UMBLĂM SĂ COLINDĂM”

GRUPA: MARE C
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: CU CE ŞI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMŢIM?
TEMA PROIECTULUI: BUCURIA SĂRBĂTORILOR DE IARNĂ
TEMA SĂPTĂMÂNII: COLINDE COLINDE
TEMA ZILEI: NOI UMBLĂM SĂ COLINDĂM
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

- Întâlnirea de dimineaţă: „Obiceiuri de Crăciun”
- Tranziţie: Mergi după clopoţel
2. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA I) – CENTRE DE INTERES
- Ştiinţă: „Rezolvă corect fișa!”
- Joc de masă: „Crăciunul”- puzzle
- Artă : „Fursecuri pentru colindători”- modelaj
3. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE)
Activitate integrată
Activitate integrată: DŞ/DOS : Joc didactic „Jocul perechilor”
Activitate practică “Trăistuţa colindătorilor”
4. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA II)
,,Piţărăii”

SCOP: -Dezvotarea capacităţii de a compara grupele de obiecte pe baza aprecierii globale şi prin punere în corespondenţă ;
-Consolidarea deprinderilor de lucru pentru realizarea unor lucrări practice.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
ALA I
- să coloraze imaginile ce reprezintă obiceiuri specifice sărbătorilor de iarnă;
- să redea forma unei sorcove prin desen;
- să rezolve puzzle-ul îmbinând piesele pentru a obţine o imagine de Crăciun;
- să redea forma unor fursecuri prin tehnica modelajului, respectând condiţiile de utilizare a plastilinei.
ADE
 - să sesizeze diferenţele cantitative dintre grupele de obiecte prin apreciere globală;
- să compare grupele prin formare de perechi – orizontal şi vertical, folosind termenii „mai multe”, „mai puţine”, „tot atâtea”;
- să denumească materialele din coşuleţul individual;
- să realizeze tema propusă conform sarcinilor primite.
ALA II
- să cânte cu plăcere colinde;
SARCINA DIDACTICĂ: Sesizarea diferenţelor cantitative dintre obiectele grupelor.
REGULILE DE JOC: -Copiii aleg jetoanele din pliculeţ şi le aşază în perechi pe masă sau la flanelograf precizând acţiunea, folosind termenii „mai
multe”, „mai puţine”, „tot atâtea”.
ELEMENTE DE JOC: răspuns individual sau în cor, deplasarea, mânuirea jetoanelor cu cifre, aplauze.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversația, explicaţia, exerciţiul, demostraţia, problematizarea, bulgărele de zăpadă.

Mijloace de învăţământ: jetoane, sorcove, flanelograf, plicuri, cufăr, lipici, panglică colorată, nuci, alune, bombonele.
Forme de organizare: frontal, individual.
DURATA: 1 zi
LOC DE DESFĂŞURARE:Sala de grupă
BIBLIOGRAFIE: -Curriculum pentru învăţământul preşcolar(3-6/7 ani)

-Antologie de proiecte tematice pentru activități integrate, Ed. Diana 2009

-Jocuri didactice matematice, Ed. Emia,2000.

- Aplicarea noului curriculum pentru educația timpurie- o provocare?, Ed. Diana, 2009

SCENARIUL ZILEI
TEMA ZILEI: ,,Noi umblăm să colindăm”
Întâlnirea de dimineaţă: Copiii vor intra în sala de grupă aşezându-se în semicerc.
Salutul se realizează în sensul acelor de ceasornic, copiii salutându-se şi urându-şi să petreacă o zi frumoasă împreună. Salutul porneşte de la
educatoare şi este continuat de toţi copiii grupei.
Împărtăşirea cu ceilalţi. În această etapă se face prezenţa copiilor şi împreună cu copiii se va completa în ,,Calendarul naturii” după care se poartă
discuţii despre obiceiurile specifice sărbătorilor de iarnă.
Prezenţa Cine nu este prezent astăzi? Un băiat va număra fetele şi o fată va număra băieţii cu ajutorul educatoarei, completând corespunzător
calendarului de prezenţă.
În continuare se discută despre starea vremii şi data în care ne aflăm, în vederea aşezării jetoanelor corespunzătoare la Calendarul naturii.
Noutatea zilei: Educatoarea aduce în sala de grupă nişte sorcove, îi întreabă pe copii dacă ştiu ce sunt şi la ce folosesc şi le spune că le vor utiliza în
timpul jocului.
Tranziţie: De pe loc ne ridicăm/ Înspre centre ne-ndreptăm/ Şi bine o să lucrăm!
ALA I
Copiii sunt orientaţi spre centrele de interes, intuind materialul didactic. La centrul Ştiinţă, copiii trebuie să coloreze doar imaginile ce reprezintă
obiceiuri specifice sărbătorilor de iarnă şi să deseneze o sorcovă; la Joc de masă vor avea de rezolvat un puzzle pe diferite niveluri de dificultate
pentru a reda un tablou specific Crăciunului; la Artă, vor reda forma unor fursecuri prin tehnica modelajului, pentru a-i răsplăti pe colindători.
Copiii îşi aleg centrul de interes. În timp ce lucrează sunt îndrumaţi şi urmăriţi de educatoare. Voi da explicaţiile necesare, voi pune întrebări
ajutătoare, acolo unde există dificultăţi voi monitoriza activitatea la fiecare centru şi voi interveni dacă e cazul.
Se reaminteşte copiilor comportamentul aşteptat în cadrul acestor activităţi: fiecare joc trebuie terminat, colaborăm la realizarea sarcinilor
Tranziţie:

Rândul repede-l formăm

Lângă ușă ne-așezăm
Și cuminți să așteptăm
Către baie să plecăm
Unu-doi, unu-doi,
Mergem toți în pas vioi
Mâinile să le spălăm.
Pe hol noi nu alergăm
Ca să nu ne-accidentăm

ADE Se trece la desfăşurarea jocului didactic „Jocul perechilor”. Educatoarea va preciza că pentru a afla dacă o grupă are „mai multe”, „mai puţine”
sau „tot atâtea” obiecte, acestea se vor aşeza în perechi. Pentru jocul nostru vom folosi jetoane cu diferite imagini pe care copiii le vor aşeza pe
măsuţe sau la panou respectând cerinţele formulate de educatoare. După aceea voi aduce un ,,bulgăre de zăpadă” pe care copiii vor trebui să-l
 „topească” rezolvând corect sarcinile. Bulgărele va fi format din mai multe foi de hârtie albă şi fiecare copil care rezolvă sarcina corect are dreptul
să desfacă o foaie astfel încât bulgărele să fie tot mai mic. După topirea bulgărelui copiii vor trece la măsuţe und vor confecţiona trăistuţe. Voi
prezenta modelul educatoarei şi-l vom analiza împreună iar apoi voi demonstra modul de lucru. Vom uni cele două margini ale trăistuţei prin
şnuruire iar apoi eu îi voi ajuta să prindă baierul. După aceea vom lipi decoraţiuni cu motive tradiţionale şi vom decora trăistuţele cu semne grafice.
Îi voi atenţiona pe copii când activitatea se apropie de final iar apoi voi ridica un copil să ne reamintească ce paşi am urmat în confecţionarea
trăistuţei.
Tranziţie:
De pe loc ne ridicăm
Trăistuţele le luăm
În semicerc ne aşezăm
O colindă să cântăm

ALA II: ”Piţărăii”

 EVENIMENT STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
DIDACTIC CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC
METODE MIJLOACE FORME
ŞI DIDACTICE DE
PROCEDEE ORGANIZARE
1. Momentul - aerisirea sălii
organizatoric - aranjarea mobilierului
- intrarea ordonată a copiilor
- poziţia corectă pe scăunel
2. Captarea atenţiei Educatoarea le prezintă copiilor câteva suporturi în care se află conversaţia, suporturi, frontal
câte un băţ de sorcovă.. Se stabileşte cu copiii că fiecare suport are explicatia nuieluşe
pereche o sorcovă. Educatoarea aşază pe fiecare sorcovă câte o pentru
floare galbenă. Se constată că în grupa sorcovelor sunt mai multe sorcove
obiecte iar în grupa florilor galbene mai puţine. Educatoarea le
spune că vor avea posibilitatea să câştige o floare galbenă
rezolvând corect sarcinile în timpul jocului astfel încât să fie tot
atâtea flori galbene câte sorcove.
3. Anunţarea temei Astăzi ne vom juca un joc numit „Jocul perechilor” în cadrul expunerea frontal
şi a obiectivelor (pe căruia vom învăţa să facem perechi între obiecte pentru a afla în
întreaga zi) care grupă avem mai multe/ mai puţine obiecte.După aceea vom
trece la măsuţe unde vom confecţiona „Trăistuţe pentru
coindători”.
4. Reactualizarea -Haideţi să numărăm împreună de la unu până la şase. conversaţia cifre frontal, orală
cunoştinţelor -Acum să numărăm descrescător de la şase la unu. exerciţiul individual
-Recunoaşterea cifrelor în concentrul 1-6.
5. Dirijarea ALA I Copiii vor trece la centrele de interes unde vor realiza conversaţia, jetoane cu frontal, orală,
învăţării sarcinile, respectând indicaţiile educatoarei şi menţinând o explicaţia cifre, jetoane individual evaluarea
atmosferă plăcută. demonstraţia cu imagini produselor
ADE – Jocul didactic „Jocul perechilor” jocul specifice activităţii
1. Explicarea şi demonstrarea datinilor de
Un copil numit de mine vine în faţă, îşi alege un plic cu jetoane şi iarnă, plicuri,
va forma două mulţimi alăturate de elemente de jos în sus. Apoi va cufăr, bulgăre
pune în pereche obiectele din cele două mulţimi pentru a din hârtie
determina care are mai multe/ mai puţine sau tot atâtea elemente.
După ce doi-trei copii vor compara mulţimile pe masă, urmatorilor
le voi cere să aşeze jetoanele la flanelograf - pe verticală.
Jocul de probă- După ce au fost explicate regulile jocului se
va efectua un joc de probă pentru a se clarifica eventualele
nelămuriri.
Executarea propriu zisă- Se trece la executarea jocului de
către copii.
3.Complicarea jocului: Voi prezenta copiilor un bulgăre de Bulgărele de
zăpadă format din mai multe foi de hârtie suprapuse. Ei vor avea zăpadă
sarcina să „topească” bulgărele. Voi arunca bulgărele unui copil şi
îi voi da o sarcină iar dacă va rezolva sarcina corect va desface o
foaie din bulgăre. Jocul continuă până când bulgărele se va
dezintegra.
Exemple de sarcini:
- Arată-mi ce poţi face pentru a avea tot atâtea elemente în cele
două grupe;
- Aşază o grupă de jetoane astfel încât în grupa formată de tine să
fie mai puţine elemente decât în grupa iniţială.
- Aşază o grupă de jetoane astfel încât în grupa nou formată să ai
mai multe jetoane decât în prima grupă.
- Adaugă sau scoate jetoane pentru a avea tot atâtea elemente în
cele două grupe.
Tranziţie „De pe loc ne ridicăm/ Spre măsuţe ne-ndreptăm/
Surprize noi să aflăm ”
6. Obţinerea Activitatea se va realiza metodic urmând secvenţele activităţii explicaţia carton alb şi frontal evaluarea
performanţelor Copiii se vor aşeza la măsuţe unde vor efectua câteva exerciţii de demonstraţia colorat A4, produselor
încălzire a muşchilor mici ai mâinilor, vor primi diferite materiale exerciţiul pamblică, activităţii
cu ajutorul cărora vor confecţiona o trăistuţă. Voi prezenta lipici,
modelul educatoarei şi-l vom analiza împreună apoi voi demonstra elemente
modul de lucru. Vom uni marginile trăistuţei prin şnuruire, apoi îi decorative,
voi ajuta să ataşeze şnurul pentru mâner iar în final vor decora carioca
trăistuţa cu motive traditionale. Vom face câteva exerciţi de
încălzire a muşchilor mâinilor iar apoi vom trece la realizarea
lucrării. Voi trece pe la fiecare copil şi îi voi ajuta acolo unde
întâmpină dificultăţi. Îi voi anunţa pe copii când ne pregătim să
finalizăm lucrările.
7. Asigurarea ALA II jocul trăistuţe, nuci, frontal orală
feedback-ului „Piţărăii”- Copiii se vor ridica de la măsuţe cu trăistuţele în mână alune,
şi vor pleca la colindat. După ce vor cânta o colindă educatoarea bomboane
le va pune în trăistuţe nuci, alune şi bomboane.
8. Încheierea Se fac aprecieri asupra implicării copiilor în activitate, aceştia Aprecieri recompense frontal oral
activităţii primind şi recompense. verbale