PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR: DIMA ROXANA - MIHAELA

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL

NUMARUL 1 BALȘ
DATA:03.05.2023
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : Grădinița cu Program Normal Numarul 1 Balș
GRUPA : Combinată „Ciupercuțele”
PROFESOR. ÎNVĂȚĂMÂNT. PREŞCOLAR: Dima Roxana- Mihaela
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Ce și cum vreau să fiu? ”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: „Azi,cu mare bucurie, plecăm în călătorie ”
TEMA SĂPTĂMÂNII : „Transporturi maritime”
TEMA ZILEI : „Mickey Mouse și transporturile maritime”
TIPUL DE ACTIVITATE :Verificare și consolidare de cunoștințe, priceperi, deprinderi
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate integrată (ALA 1, ADE-DȘ+DEC, ALA 2)
FORME DE ORGANIZARE : frontal, individual, pe grupe
DURATA: 1 zi

SCOPUL ACTIVITĂȚII:

Consolidarea și verificarea cunoștințelor despre mijloacele de transport maritime

Efectuarea unor operații simple de lucru cu material pus la dispoziție

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. Activități de dezvoltare personală( ADP)

 Rutine: - Primirea copiilor, micul dejun- deprinderi specifice ;
- Întâlnirea de dimineata: Vreau să călătoresc cu…

 Tranziții: „Pleaca barca cu copii ” ; „Podul de piatra” ; „ Barca”

2. Jocuri și activități liber alese (ALA I )

 Bibliotecă: „Barca - semne grafice”
 Construcții: Farul
  Joc de masă: „Submarinul ” – puzzle

3. Activități pe domenii experiențiale (ADE)

 Domeniul Stiință (DȘ) : Activitate matematică: Joc didactic- „ Învățăm, ne distrăm,
vaporul îl ajutăm”
 Domeniul Estetic și Creativ ( DEC) : : „Vaporul vesel”

4. Jocuri și activități alese ( ALA II)

 Joc cu text și cânt : Un marinar dansează

I. ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PEERSONALĂ:

Obiective operaționale:

- Să utilizeze formule se salut adecvate momentelor zilei sau în diferite

împrejurări
- Să precizeze corect numele copiilor absenți
- Să formuleze corect propoziții scurte în legătură cu vremea din această zi,
marcând-o printr-un simbol adecvat
- Să precizeze mijloacele de transport maritime
- Să formuleze corect propoziții simple despre mijlocul de transport maritim
cu care ei vor să calatorească , dar si destinația la care vor să ajungă

II. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE( ALA)

BIBLIOTECĂ: „BARCA „- Semne grafice

 O1.Să unească punctele astfel încât să contureze forma bărcii;
O2.Să coloreze barca conform modelului fără depășiri în contur

CONSTRUCTII: „ FARUL –

O3. Să utilizeze materialele puse la dispoziție pentru realizarea farului

JOC DE MASĂ: „SUBMARINUL” – puzzle

O4. Să găsească piesele potrivite pentru redarea corectă a imaginii întregi

Strategii didactice:

Metode și procedee : conversația, explicația, exercițiul, observația, demonstrația,

aprecierea,problematizarea

Materiale didactice: fișe semne grafice, fise labirint, creioane colorate , cuburi de construcții

Forme de organizare: pe centre

III. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

1. DOMENIUL ȘTIINȚĂ ( DȘ) : Activitate matematică- joc didactic

“Învățăm, ne distrăm,vaporul îl ajutăm”

Obiective operaționale:

O5.Să formeze corect prin încercuire grupe de același fel;

O6.Să pună corect în corespondeță obiectele de pe panou;
 O7.Să sorteze corect jetoanele cu mijloacele de transport maritim în funcție
de culoare;
O8.Să aseze corect pe panou jetoanele în ordine crescătoare și
descrescătoare
O9.Să numere corect în concentrul 1-5;
010.Să recunoască cifrele în concentrul 1-5;
011. Să raporteze numărul la cantitate și invers

Sarcini didactice:

 Se vor forma grupe de același fel prin încercuire;

 Se vor pune în corespondență obiectele de pe panou
 Se vor forma mulțimi de elemente în funcție de culoare
 Se vor aseza elementele în ordine crescătoare și descrescătoare
 Se va număra în concentrul 1-5
 Se vor recunoaște cifrele în concentrul 1-5
 Se vor grupa elementele în funcție de numărul indicat

Reguli de joc:

 Copii vor fi împărtiti în doua echipe: echipa bărcuțelor și echipa iahturilor

 Fiecare raspuns corect va fi recompensat cu aplauze;
 Dacă un copil nu poate da răspunsul corect, poate fi ajutat de ceialți colegii din echipa
dar va primi o pedeapsă hazlie: ( să săra precum mingea, să se linga pe botic precum
o pisica, să cânte precum cocoșul
 Dupa fiecare proba câstigata, vaporul va înainta pe drumul catre port.

Elemente de joc: aplauze, recompense,

Strategii didactice:

Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, problematizarea

Materiale didactice: jetoane cu mijloace de transport maritim, plicuri cu sarcini, panou, marker,
coșulet, jetoane cu cifre, stimulente ,vapor din carton, marea din hârtie creponată, port

Formede organizare: frontal, pe grupuri, individual

2. DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV(DEC): „Vaporul vesel”- pictura

Obiective operaționale:

O12.Să recunoască materialele și utilitatea acestora

O13.Să realizeze cu ajutorul materialelor vaporul vesel
O14.Să realizeze corect exercițiile de încălzire a muschilor mici a mâinii
O15.Să mențina o poziție corectă pe scaun în timpul activității
O16. Să analizeze critic și autocritic lucrarea realizată de ei și de colegii de
grupă.

Strategii didactice:

Metode și procedee:conversația,explicația,demonstrația,

Materiale didactice: fișe de lucru, pensule,acuarele, pahare apă

Forme de organizare:frontal,individual

IV. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI ALESE(ALA II) ;

JOC CU TEXT ȘI CÂNT: UN MARINAR DANSEAZĂ

Obiective operaționale:

O15.Să –si coordoneze miscările cu ritmul muzicii

Strategii didactice:

Metode și procedee: exercițiul,conversația,demonstrația

Materiale didactice: laptop, boxe

Forme de organizare: frontal

Material bibliografic:

Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-5/7ani)

Breben S, Gancea E, „ Metode interactive de grup ”, Ed.Arves, Craiova, 2004;

Laurenţia C, Angela S, „ Activitatea integrată în grădiniţă ”, Ed. Didactica Publishing

House, 2008

Grama F, Culea L, „ Ghid pentru proiecte tematice ”, Ed. Didactica Publishing House,
2008
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineață. Copiii vor intra pe rând în sala de

grupă și se vor aseza pe scăunele în semicerc.

Voi rosti verusurile:,,Dimineaţa a sosit

Toţi copiii au venit,

În cerc să ne adunăm

Cu toţii să salutăm

A-nceput o nouă zi,

Bună –dimineaţa copii!”

Copiii vor răspunde salutului, apoi vor continua să își salute colegul preferat din ziua
respectiva.

Prezența: după recitarea versurilor:,,După ce ne-am adunat

Și frumos ne-am salutat,

Colegii ne-am întâlnit,

Cine oare n-a venit?”

Voi striga copiii prezenți, iar apoi cu ajutorul acestora îi vom identifica pe cei absenți.

Calendarul naturii:,,Calendarul e-ncântat

Că va fi iar completat
Cu zăpadă, vânt sau ploaie
Dacă soarele n-apare!”
În cadrul acestui moment preșcolarii vor stabili anotimpul în care ne aflăm, aspecte specifice ale
acestuia, schimbările meteo, precum și îmbrăcămintea potrivită pentru această perioadă, fiind
ajutați permanent prin întrebări: „În ce anotimp suntem?”, ,,Cum este astăzi vremea afară?”,
„Cum trebuie să ne îmbrăcăm ?”. Pentru completarea calendarului naturii din sala de grupă, voi
solicita un preșcolar care să mă ajute.

Împărtășirea cu ceilalți : Se va realiza printr-o discuție în care copiii vor preciza mijloacele de
transport maritim cunoscute de aceștia , dar și cu ce mijloc de transport maritim își doresc să
calatorească și destinația la care vor să ajungă.

Activitatea de grup: Preșcolarii sunt invitati să participe la jocul cu text și cânt : Bat din palme.
Vom cânta și vom executa mișcările sugerate de cântecel.

Noutatea zilei :Copiii sunt întrebați dacă îl cunosc pe Mickey Mouse. Îi anunț că în drum spre
grădiniță, l-am întălnit pe Mickey care era foarte trist deoarece vaporul lui se defectase și trebuia
să ajungă cu el în port pentru a-l repara, doar ca nu știa drumul. De aceea îi roagă pe copii să îl
ajute. Pentru a-l ajuta, copii vor trebui să participe la toate activitățile de astăzi.Pentru a-l ajuta ,
Mickey mi-a lăsat 4 plicuri în care se află sarcinile de lucru.

După discuțiile purtate , se deschide plicul numărul 1 în care se află sarcinile de la centrele de
lucru. Copiii sunt îndreptați spre centrele de interes prin metoda mânei oarbe .

TRANZIȚIA :  «  Pleacă barca cu copii, spre centre, spre jucării

Și tot merge, și tot merge,barca pe la alte centre »

CENTRELE vor fi urmatoarele :

 Biblioteca : Barca – semne grafice

 Construcții : Farul
  Joc de masă : Submarinul- puzzle

La centrul BIBLIOTECĂ  : „Barca” , copiii trebuie să uneacă punctele astfel încât să contureze
forma barcii , si să coloreze barca conform modelului dat

La centrul CONSTRUCȚII „Farul” , copiii au de construit farul din cuburi.

La centrul JOC DE MASĂ : „Submarinul”, copiii trebuie să găsească piesele potrivite pentru
redarea corectă a imaginii întregi.

După ce preșcolarii și-au finalizat activitățile la centre, voi anunță încetarea lucrului și încheierea
activității. Prin metoda Turul galeriei, vom evalua activitatea desfășurată și lucrările obținute la
fiecare centru în parte , vom face aprecieri asupra modului de lucru și asupra bunei colaborări
dintre copii.

Tranziție: Podul de Piatră

Podul de piatră s-a daramat

A venit apa și l-a luat

Vom face altul

Pe râu în jos

Altul mai trainic și mai frumos

DOMENIUL ȘTIINȚĂ :

În plicul numărul doi se află probele și materialele pentru jocul didactic „Învătăm, ne distrăm,
vaporul îl ajutăm”. Copiii sunt împarțiti în 2 grupe, denumite sugestiv: grupa iahturilor și grupa
bărcuțelor și vor rezolva sarcinile de lucru.

Proba 1 : Formează prin încercuire grupe de același fel

La această proba, copilul desemnat din prima echipa va trece la panou pentru a forma mulțimea
submarinelor, iar copilul desemnat din a doua echipa va trece și va forma multumimea iahturilor

Proba 2: Copilul și ski-jet-ul

La această probă, preșcolarii trebuie să pună în corespondență obiectele de pe panou, adica copiii
și ski-jet-urile
Proaba 3: Bărcuțele colorate

La această probă,preșcolarii trebuie să sorteze pe panou mijlocul de transport, bărcuța, în funcție

de culoare.

Proba 4: În port

La această probă se vor desemna câte 2 copii de la fiecare echipă. Copiii trebuie să extragă din
coșulet jetoanele cu mijloacele de transport maritime și să le aseze pe panou în funcție de mărime
în ordine crescătoare și descrescătoare

Proba 5: Câte elemente sunt?

La această probă, preșcolarii trebuie să așeze pe panou cifra corespunzătoare numărului de

obiecte.

După fiecare probă rezolvată, vaporașul va înainta pe drumul spre port.

TRANZIȚIA: “ Bărcuța”

DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV :

În cel de-al treilea plic se descoperă materialele pentru activitatea practică ( vaporul vesel,
acuarele, bețisoare, pahare cu apă).Copiii vor avea de pictat Vaporul Vesel.

ALA II :
În cel de- al patrulea plic se află denumirea jocului cu text și cânt „ Un marinar dansează .

Ziua se încheie cu acest joc cu text și cânt , menit să- i destindă și sa-i distreze pe copii. Se vor
face aprecieri generale asupra desfăsurării activității din ziua respectivă , iar copiii vor primi
recompense.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Evenimente Conținut științific Strategia didactică Evaluare
didactice Metode și Materiale Forme de
procedee didactice organizare
didactice
1.Moment Se vor asigura condițiile necesare pentru desfășurarea
organizatoric optimă a activității:
-Se va aerisi sala de grupă
- Amenajarea spațiului de desfășurare a activității
-Pregătirea materialului didactic
2.Captarea
atenției Se va realiza prin intermediul unei discutii. Îi voi întreba pe
copii daca îl cnosc pe Mickey Mouse , si le voi spune că în Conversația Frontal Observarea
timp ce mă îndreptam spre grădinița m-am întâlnit cu sistematică a
Mickey era foarte trist deoarece vaporul lui se defectase și Observația comportament-ului
trebuia să ajungă cu el în port pentru a-l repara, doar ca nu copiilor
știa drumul. De aceea m-a rugat să vorbesc cu voi și să va
rog să îl ajutăm. Mi-a spus că pententru a-l ajuta este nevoie Elementele Orală
să participăm la toate activitățile de astazi si pentru asta mi-a surpriză
lasat 4 plicuri în care se află sarcinile de lucru.

3.Anunțarea Expunerea Frontal Observarea

temei și a Se prezintă copiilor tema zilei „Mickey Mouse și sistematică a
obiectivelor transporturile maritime”. comportament-ului
Anunț obiectivele într-o maniera accesibilă copiilor Orală
4.Dirijarea După discuțiile purtate, se deschide plicul numărul 1 în care Povestirea Observarea
activității se află sarcinile de la centrele de lucru. Copiii sunt îndreptați Frontal sistematică a
spre centre prin metoda Mânei Oarbe. Scrisoarea comportament-ului
copiilor
Tranziție 1 :
„Pleacă barca cu copii, spre centre spre jucării
Şi tot merge, şi tot merge, barca pe la alte centre.” Individual
Explicația Plicul 1
La bibliotecă , copiii trebuie să unească punctele astfel
încât să contureze forma bărcii, si să coloreze barca conform
modelului dat. Exercițiul

La joc de masă, copiii trebuie să găsească piesele potrivite

pentru redarea corectă a imaginii întregi .
La construcții, copiii vor avea de construit un far.

După ce preșcolarii și-au finalizat activitățile la centre, voi

anunță încetarea lucrului și încheierea activității. Prin
metoda Turul galeriei, vom evalua activitatea desfășurată și
lucrările obținute la fiecare centru în parte , vom face
aprecieri asupra modului de lucru și asupra bunei colaborări
dintre copii.

Tranziție 2:
Podul de piatră s-a daramat
A venit apa și l-a luat
Vom face altul
Pe râu în jos
Altul mai trainic și mai frumos

Domeniul Știință (DȘ)

Copiii sunt împarțiti în 2 grupe, denumite sugestiv: grupa
iahturilor și grupa bărcuțelor și vor rezolva sarcinile de
lucru. Pe echipe
 Plicul 2
Sarcina didactică:Le comunic preșcolarilor fiecare sarcină Exercițiul
de lucru.
Regulile jocului: Explicația
1.Fiecare raspuns corect va fi recompensat cu aplauze; Conversația
2.Dacă un copil nu poate da răspunsul corect, poate fi ajutat
de ceialți colegii din echipa dar va primi o pedeapsă hazlie: (
să săra precum mingia, să se linga pe botic precum o pisica, Individual
să cânte precum cocoșul Jetoane
3.Dupa fiecare proba câstigata, vaporul va inainte pe apă
câtre port

Complicarea jocului: Demonstrația

Se va realiza prin cea de-a cincea proba a jocului didactic. Vapor din
carton
În continuare vom executa jocul de proba.
Încep prin forma mulțimea bărcuțelor. Apa din
hârtie
Executarea propriu- zisă a jocului: creponata
Problematizar
Se realizează printr-o bătaie din palme, reamintind ea
Port
permanent regulile jocului.
După fiecare proba câstigata, vaporul va înainta pe apă către
port

Încheierea jocului: Se face prin finalizarea sarcinilor,

moment de relaxare.
Evaluarea jocului : Invit copiii la reflecție asupra activității
susținute, formulăm concluzii și fac aprecieri cu privire la
desfășurarea jocului.
5.Obținerea Domeniul Estetic și Creativ – Vaporul Vesel Individual Observarea
performanței Plicul 3 sistematică a
Copiii vor veni pe scăunele, la măsuțe si vom începe
comportament-ului
activitatea copiilor
Intuirea materialului folosit:
Ce am realizat eu?( un vapor) Fise de lucru
Practică
Ce materiale am folosit? Acuarele
(fisa de lucru, acuarele, pensulă, pahar cu apă) Pensule
Explicarea si demonstratea modului de lucru.
Pahar cu apă
Le voi arata copiilor cum am realizat vaporul și le voi
explica modul de lucru.
Exerciții pentru încălzirea nușchilor mici ai mâinii: 10
negrii jucăuși
Realizarea propriu zisă a lucrării:
După efectuarea exercitiilo, voi da semnalul pentru a începe
lucrul. În timp ce lucrează, voi supraveghea modul de lucru,
voi da explicații individuale acolo unde este cazul, și voi
merge să scriu pe fiecare fisă numele fiecarui copil.

exercițiul laptop, boxe Frontal

6.Asigurarea ALA II. conversația

retenției și a Vom desfășura jocul cu text si cânt : Un marinar dansează, demonstrația
transferului
menit să îi destindă și să-i distreze pe copii
7.Realizarea Pe baza lucrărilor realizate de copiii vom realiza o scurtă Conversația Frontal Observarea
feed-back-ului sistematică a
conversație, unde vom împărtăși idei și impresii.
comportament-ului
copiilor

8.Încheierea Se fac aprecieri asupra modului de lucru al copiilor și asupra Conversația Frontal Observarea
activității întregii activități. sistematică