Grӑdinița:

Profesor propunӑtor: Diaconu (Mitrache) Stela

Sector 4, Bucureşti
Data:

PROIECT DE ACTIVITATE

“Fiecare copil pe care-l instruim este un om pe care-l caştigăm.”

Victor Hugo

1
 PROIECT DE ACTIVITATE
GRUPA/NIVELUL: Grupa mare/ nivel II
DURATA: 30-35 min
TEMA ANUALᾸ: “Cu ce și cum exprimӑm ceea ce simțim?”
TEMA SᾸPTᾸMȂNII: “Taraba cu mӑrțişoare”
DOMENIUL: ŞTIINŢE
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate matematică
FORMA DE REALIZARE: Joc didactic
DENUMIREA JOCULUI: “Surpriza ghiocelului”
TIPUL ACTIVITᾸȚII: Consolidare de cunoștințe si deprinderi

SCOPURI
- Verificarea şi consolidarea deprinderii de a construi multimi de obiecte dupa formӑ și culoare, de a compara multimi de obiecte și de a sesiza unele relatii
cantitative;
-Consolidarea deprinderii de a raporta cantitatea la numӑr și a numӑrului la cantitate, de a sesiza locul unui numar in scara numericӑ în limitele 1-6;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE
O1- Sӑ constituie mulţimi de elemente după criterii diferite în limitele 1-6. Obiectivul 1 se considerӑ realizat dacӑ fiecare copil constituie mulţimi de elemente
după criterii diferite în limitele 1-6.
O2- Să formeze scara numericӑ crescător şi descrescător in limitele 1-6. Obiectivul 2 se considerӑ realizat dacӑ fiecare copil formează scara numericӑ crescător
şi descrescător
O3- Sӑ utilizeze corect numeralul ordinal. Obiectivul 3 se considerӑ realizat dacӑ fiecare copil utilizează corect numeralul ordinal.
2
SARCINA DIDACTICᾸ:Gruparea obiectelor dupӑ diferite criterii, sesizarea asemӑnarilor/ deosebirilor intre elementele a douӑ multimi. Raportarea
numărului la cantitate, formarea scării numerice şi a şirului numeric.
ELEMENTE DE JOC: introducerea personajului Ghiocel, aplauze, ȋncurajӑri, descoperirea și manevrarea materialului, caștigarea recompenselor”Mӑrțişor”
pentru echipӑ.

REGULI DE JOC:
-Sunt formate douӑ echipe: Echipa “Albinutelor” și Echipa “Fluturilor”;
-Prin metoda “Mana oarbӑ” se va alege copilul participant din fiecare echipӑ;
-Copilul indicat va realiza sarcina propusă de cadrul didactic;
-Dacӑ nu ştie răspunsul corect, copilul poate sӑ cearӑ ajutorul unui coleg din echipa sa;
-Sunt aleși copii din ambele echipe pȃnӑ cȃnd toți copiii au participat la joc.

METODE ȘI PROCEDEE :
-Conversația;
-Explicația;
-Descoperirea;
-Demonstrația;
-Jocul;
-Exercițiul.
-Diagrama Venn
-Metoda “Mana oarbӑ”

3
MATERIAL DIDACTIC:
-Cutia cu surprize a Ghiocelului
-Jetoane flori de diferite culori și mӑrimi ;
-Jetoane pe care sunt scrise cifre;
-Personaj-mascotă Ghiocel;
-Planșӑ cu Diagrama Venn
-Recompense „Mӑrțişor”;
-Ecusoane „ Albinute” si ecusoane”Fluture”
-Planșele cu scor pentru cele douӑ echipe.
-Doua panouri „Gradina primaverii”
FORMA DE EVALUARE:
-Evaluare globalӑ;
-Evaluare individualӑ;
-Observarea comportamentului.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC :
- Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3-6/7ani, Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului, 2008, Bucureşti;
- Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, Editura didactică şi pedagogică, 1987, Bucureşti.
-Metode interactive de grup, Ed. Arves Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga

4
 ETAPELE OB. CONȚINUTUL ACTIVITᾸȚII STRATEGII EVALUARE
ACTIVITAȚII DIDACTICE

METODE

PROCEDEE
1. Momentul Asigurarea condițiilor optime pentru desfӑșurarea activitӑților: Conversația Observarea comportamentului
organizatoric pregӑtirea sӑlii și a materialului didactic necesar activitӑții, Jocul
(1 min) organizarea colectivului de copii ȋn zona ȋn care se desfӑșoarӑ
jocul, pe cântecul „Vine, vine Primӑvara ”.
2. Captarea Este introdus Ghiocelul, mascota zilei, care soseşte impreunӑ Conversația Evaluarea
atenției cu o cutie cu surprize. Mascota spune copiilor: ”Salutare globalӑ
(2 min) prieteni! Am o surpriză pentru voi! Vreţi să descoperim
surpriza împreună?”
3. Mascota îi provoacă pe copii să grupeze și sӑ numere anumite Conversația Evaluare individualӑ
Reactualizarea elemente de decor de primӑvarӑ indicate de aceasta in sala de Evaluare
cunoștințelor grupӑ. globalӑ
(1 min)
4. Anunțarea Cadrul didactic anunțӑ copiii cӑ se vor juca un joc cu titlul Conversația Evaluare
temei și a “Surpriza Ghiocelului”. Explicația globalӑ
obiectivelor Vor forma mulţimi, vor identifica cifrele, vor forma scara Descoperirea Evaluare individualӑ
(2 min) numericӑ. Copiii sunt anunțați cӑ trebuie sӑ vorbeascӑ tare și
cȃt mai clar, sӑ ȋși aștepte rȃndul și sӑ cȃștige cȃt mai multe

5
 recompense mӑrțişor, pe care le vor putea folosi in activitatea
urmatoare.
5. Dirijarea Sunt explicate sarcinile și regulile jocului:
ȋnvӑțӑrii -Sunt formate douӑ echipe: Echipa “Fluturilor” și Echipa Conversația Evaluare
( 20 min) “Albinutelor”; Explicația globalӑ
-Prin intermediul metodei”Mana oarbӑ” mascota Ghiocel va Mana oarba
alege copilul participant din prima echipӑ; Demonstrația
-Copilul indicat va forma o grupă de elemente de acelaşi fel Exercițiul Evaluare individualӑ
(alege şi aşează in Diagrama rosie patru flori rosii). Alt copil Jocul
va fi solicitat sa formeze o alta grupӑ de elemente de același fel Diagrama Venn
(alege şi aşează in Diagrama albastrӑ 6 flori albastre).
Urmatorii copii vor fi solicitati sӑ compare cele douӑ multimi
de elemente si sӑ identifice asemӑnӑrile/ deosebirile dintre cele
douӑ multimi de elemente.
Alti copii vor fi solicitati sӑ numere elementele fiecӑrei
multimi şi sӑ aşeze sub multime cifra corespunzătoare
numӑrului de elemente.
-Dacӑ un copil raspunde corect colegii vor aplauda, iar copilul
O1 va primi pentru echipa sa o recompensӑ mӑrțişor ;
-Dacӑ nu rӑspunde corect, copilul poate sӑ solicite ajutorul
unui coleg din echipa sa;
Se realizeazӑ jocul de probӑ pentru a se asigura cӑ toți copiii Descoperirea
6
 au ȋnțeles modul de desfӑșurare, după care se realizează jocul Exercițiul
propriu-zis.
VARIANTA1: Scara numericӑ a florilor
O2 Mascota Ghiocel s-a jucat in Grӑdina primӑverii şi a amestecat Conversația Evaluare
florile şi jetoanele cu cifre şi cum stie cӑ primӑverii ii place sӑ Explicația globalӑ
le ştie ordonate ii roagӑ pe copii sӑ il ajute sӑ aranjeze florile
pe scara numericӑ. Jocul
Va fi solicitat un copil care sӑ formeze multimea cu 1 element, Exercițiul Evaluare individualӑ
apoi, pe rand, vor fi solicitati alternativ copii din cele douӑ
echipe pentru a ordona florile de pe panou pe scara numericӑ in
şir crescӑtor si descrescӑtor.
VARIANTA 2: A cata floare lipseşte?
O3 Ghiocelul va solicita un copil pentru a forma şirul numeric al Conversația Evaluare individualӑ
florilor in limitele 1-6.
Mascota Ghiocel va culege din şirul numeric câte o floare, iar Descoperirea
copiii vor identifica elementul lipsă şi vor verbaliza al câtelea
obiect lipseşte. Jocul
Pentru fiecare răspuns corect copiii primesc recompense.
Pe tot parcursul activitatii cadrul didactic indruma si
incurajeaza copiii in vederea realizarii obiectivelor propuse.
6.Evaluarea Au loc discuţii referitoare la desfăşurarea activităţii, referitoare Conversația Evaluare
activitӑții la modul ȋn care copiii au ȋndeplinit sarcinile, efortul și Explicația globalӑ
7
(3 min) progresul realizat de aceștia. Evaluare individualӑ

7. Ȋncheierea Cadrul didactic face aprecieri globale și individuale, felicitӑ Conversația Observarea comportamentului
activitӑții copiii pentru participarea la jocul didactic și ȋi anunțӑ prin Aprecieri globale
(1 min) intermediul mascotei cӑ activitatea va continua. Copiii sunt
invitați sӑ iasă din sala de grupă pentru rutine, recitând “1-2,
1-2, suntem sprinteni şi vioi!”.