PROIECT DIDACTIC

Jocuri şi activităţi didactice alese

NIVELUL DE VÂRSTĂ/GRUPA: Nivel I/ grupa mică „Spiriduşii”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Când, cum și de ce se întâmplă?” 
TEMA PROIECTULUI: „Fluturași multicolori, zboară printre flori”
TEMA SĂPTĂMÂNII „Fluturași multicolori, zboară printre flori”  
TEMA ACTIVITĂȚII: ”Însectele din grădină”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi didactice alese (ALA1)
CENTRE DESCHISE ŞI MIJLOACE DE RALIZARE:

1. CONSTRUCȚII- ”Gardul grădinii ”- alăturare, îmbinare

2. ARTĂ- „Fluturași multicolori”- desen în contur
3. BIBLIOTECĂ- „Albinuțe și buburuze”- elemente de scriere grafică

SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 Exersarea deprinderilor intelectuale şi tehnico-aplicative însuşite, prin valorificarea
cunoştinţelor despre insecte;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1. Să construiască gardul grădinii, utilizând tehnica tehnica alăturării, îmbinării;
O2. Să coloreze aripile fluturașilor, respectând conturul dat;
O3. Să traseze linii drepte, linii curbe inchise (cercuri), prin unirea punctelor, în scopul
completării imaginii albinuței/ buburuzei;
O4. Să finalizeze activitatea selectată.

STRATEGII DIDACTICE:
1. Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, munca
individuală, expunerea;
2. Resurse materiale: machetă- grădină, bețișoare colorate, siluete fluturasi, albinute,
buburuze, creioane colorate;
3. Forme de organizare: pe grupe, individual;

DURATA: 20 min
LOCUL DE DESFĂŞURARE: Sala de grupă
BIBLIOGRAFIE:

 M.E.C.I. (2009), Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Editura DPH, Bucureşti;

 Colceriu Laura, (2010), „Metodica predării activităţii instructiv- educative în grădiniţă”
 STRATEGII DIDACTICE EVALUARE/
NR. ETAPELE
CONŢINUT ŞTIINŢIFIC METODE ŞI RESURSE METODE ŞI
CRT. ACTIVITĂŢII
PROCEDEE MATERIALE INDICATORI
1. Captarea Pisoii care îi anunță pe copii s-au rătăcit de mămica
Expunerea Observarea sitematică
atenţiei lor, că sunt obosiți, înfometați și au nevoie de cineva care
Conversaţia Pisoi de pluș a comportamentului
sa-i îngrijească constituie motivaţia care activează atenția
copiilor
și mențin dorința copiilor de a participa la activitate.
2. Anunţarea Tema şi obiectivele activităţii sunt anunţate în termeni
temei şi a accesibili
obiectivelor Contextul creat va permite accesibilizarea obiectivelor
Explicaţia
propuse și va oferi copiilor situații care să le trezească
dorința de a acumula informații prin oferta de lucru.
„Astăzi vom avea grijă de pisoi, le vom pregăti
mâncarea şi locul pentru odihnă.”
3. Prezentarea Se vor prezenta copiilor centrele şi materialele Capacitatea de a-şi
conţinutului şi pregătite astfel încât oferta de lucru să fie atractivă. Copiii concentra atenţia
dirijarea vor fi repartizaţi pe centre în funcţie de culoarea brăţării Explicaţia Piese de Probă practică:
învăţării de la mână. Demonstraţia construcţii recunoaşterea culorilor
Dirijarea activităţii psihice spre realizarea sarcinilor pe Munca asamblabile şi asocierea cu centrul
centre: individuală de lucru
Centrul CONSTRUCȚII: să asambleze piesele de
construcții puse la dispoziție, în vederea obținerii unui Explicaţia Proba practică:
coșulet destinat odihnei; Demonstraţia Piese puzzle - coșulețe asamblate
Centrul ŞTIINŢĂ: să îmbine piesele de puzzle pentru Exerciţiul Macheta puzzle-
a obţine imaginea peștelui/șoricelului/ castronului cu Munca ului Proba practică:
lapte, cărnii; să lipească piesele pe macheta puzzle-ului, individuală Lipici Puzzle-uri corect
obţinând un întreg; îmbinate
Centrul JOC DE ROL: preşcolarii vor fi motivaţi să Proba practică:
 simuleze acţiuni de îngrijire a pisicii, utilizând pisicile şi Simularea acţiunilor
obiectele de îngrijire pentru reprezentarea acţiunii (spălat, Pisici de îngrijire (spălat,
pieptănat, hrănit, adormit); Explicaţia Obiecte de igienă pieptănat,
Se va oferi sprijin copiilor care întâmpină dificultăţi în Demonstraţia Hrană pentru pisici hrănit,adormit)
realizarea sarcinilor sau se vor oferi sarcini suplimentare Simularea Coșulețe pentru Utilizarea adecvată a
celor care finalizează mai repede lucrările, diferenţiind pisici obiectelor de igienă
conţinuturile şi sarcinile în funcţie de nivelul psiho-fizic şi
intelectual al fiecăruia.
Produsele finale sunt expuse pentru a fi observate de Conversaţia Produsele Produsele activităţii
toţi copiii. Examinatoare activităţii copiilor copiilor

4. Evaluare Se fac aprecieri generale şi individuale cu privire la Analiza produselor

activitatea desfăşurată, cu referire la respectarea tehnicilor activităţii copiilor
Conversaţia
de lucru, modul de participare şi comportamentul copiilor Evaluarea/
observat pe parcursul derulării activităţilor autoevaluarea