PROIECT

DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: 1 Martie 2021

GRUPA: combinată ”Buburuzelor”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: CU CE SI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,GHIOCEI ȘI MĂRȚIȘOARE PRIMELE RAZE DE SOARE “
TEMA ZILEI: ,,MĂRȚIȘORUL, UN SIMBOL!”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE INTEGRATE

ADP:Întâlnirea de dimineață:,,1Martie călător, mi-a adus un mărțișor!’’
Salutul, prezența, calendarul naturii, împărtășirea cu ceilalți, noutatea zilei.
Rutine și tranziții.
1.Jocuri și activități alese (centre de interes):
* Bibliotecă:Grafisme:,,Codița ghiocelului(bastonașe)’’
*Joc de rol: ,,De-a vânzătorii de mărțișoare’’

*Știință:,,Ajută-l pe băiețel să ajungă la ghiocei!”(labirint);

2. Program recreativ: „ În poiană”
Activități pe domenii experențiale:
Domeniul Limbă și Comunicare: Educarea limbajului-,,Legenda mărțișorului”-lectura educatoarei
Domeniul Om și Societate: Activitate practică:,,Mărțișoare”-confecție

TIPUL ACTIVITĂȚII: dobândire de cunoștințe

SCOPUL ACTIVITĂȚII:
Formarea deprinderii de a asculta cu atenție un text pentru a înțelege mesajul, stimularea
imaginației creatoare și consolidarea deprinderilor practice.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: să asculte cu atenție textul prezentat de educatoare;
O2: să alcătuiască propozții simple cu cuvintele noi din text;
O3: să mânuiască cu atenție materialele și ustensiilele puse la dispoziție;
O4: să traseze semne grafice pe spațiul dat;
O5: să găsească drumul corect, trrasându-l cu creionul.
STRATEGII DIDACTICE:
Metodee și procedee: conversaţia, explicaţia,demonstrația, exerciţiul, jocul, surpriza,
metoda ,,Mâna oarbă’’.
Mijloace de învățământ: Scrisoare de la ,,Zâna primăvara”,mărțișoare, foaie cu
povestea,,Legenda ghiocelului’’.
Materiale didactice: hârtie colorată, floricele, inimioare, ață roșie și alba, carioca, fișe,
mărgele,creioane colorate, foarfecă, lipici, vată.
DURATA: 90 de minutee
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII

Copiii se vor pregătită pentru Întâlnirea dimineață, intrând in sală cu zâmbetul pee buze și voie
bună și vor fi invitați să se așeze pe scăunele.
Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi membrii grupei. Doamna
educatoare îi va saluta pe copii astfel ,,Bună dimineața, dragi voinici!”, iar copiii vor răspunde
,,Bună dimineața, doamna educatoare!”. Pentru a se saluta între ei, doamna educatoare ii va ruga
să facă cu mâna la colegul de lângă și să spună „Bună dimineața, (prenumele)!”
,,Dimineaţa a sosit,
Toţi copiii au venit.
A-nceput o noua zi!
- Bună dimineaţa, dragi voinici!
- Bună dimineața, doamna educatoare!’’.
Prezența:,, După ce ne-am adunat / Şi frumos ne-am salutat / Colegii ne-am întâlnit / Cine oare n-
a venit?”.
Calendarul naturii:
Se lucrează la panou, se poartă discuții referitoare la vreme, anotimp, luna, ziua, data în care ne
aflăm și se așază jetoanele corespunzătoare.Se pune accent pe data zilei, luna, semnificația
acesteia.
Împărtășirea cu ceilalți: Se fac câteva schimburi de păreri cu privire la mărțișoarele primite.
Noutatea zilei :
,,Azi e o zi specială pentru noi toți.. Stiți de ce? A venit primăvara cu mii de mărțișoare, cu
ghiocei, cu soarele auriu ce ne face sa fim veseli și plini de viață’’.
-Uite, avem și noi aici o surpriza! –Voi scoate din buzunărel materialele aflate:Un plic /o
scrisoare având pe ea desenat un mărțișor,(probabil lăsată de poștaș).
De la cine să fie oare?
Știți cumva despre cine este vorba?
Să deschidem plicul, să vedem ce-avem aici?.
In plic se află o scrisoare, mărțișoare și o poveste
Se citește scrisoarea:
Dragi copii,
“Vă trimit astăzi ,,mesagerul’’meu.Vă las pe voi să-l descoperiți.(Voi scoate din plic
mărțișoarele și le voi arăta copiilor).
Pentru a afla semnificația acestui ,,mesager”, vă trimit și o frumoasa povestioară.(Voi scoate
povestea ).
Ascultând cu atenție povesta mea și răspunzând la întrebări veți afla lucruri noi despre frumoasa
tradiție specifică lunii Martie.
Vă propun astăzi să lucrați și voi acest simbol al primăverii și să-l dăruiți cu dragoste celor
dragi, așa cum și eu vi l-am dăruit vouă.
Abia aștept să ne întâlnim!
Zâna Primăvara.
Prin metoda ,,Mâna oarbă’’copiii vor exrage din plic câte un mărțișor care le va fi prins în piept.
Potrivit ,,mesajului zilei”, descoperit în plic ,,Mărțișorul, un simbol’’, se anunță tema zilei și
activitățile ce urmează să se desfășoare în continuare:
,,-Vom asculta povestea:,,Legenda mărțișorului”,aflând astfel mai multe despre semnificația
mărțișorului, iar apoi vom confecționa și noi mărțișoare pe care le vom oferei celor dragi,
împartășind sentimente specifice, generate de ziua de 1 Martie’’.
Tranziție:Pe prima strofă a cântecului,,Mărțișoare, mărțisoare’’, copiii se deplasează pe locul lor
unde vor asculta ,,Legenda mărțisorului.
 Doamna educatoarea va expune conținutul poveștii, folosind un limbaj clar, coerent, corect și
expresiv, cu tonul și mimica adecvată.

Se va nuanța expunerea în funcție de stările afective identificate: Ton cald, corespunzător

faptelor întâmplate, modularea vocii pentru fiecare personaj, marcarea pauzelor determinate de
punctuație, mimica și gestica adecvate faptelor expuse. Va folosi imagini potrivite poveștii.

După lecturarea poveștii se vor adresa cateva intrebari pe baza textului:

-Ce poveste am ascultat?

-Cine a răpit soarele?
-Cine a salvat soarele ?
-Cine poartă astăzi mărțișorul?
-Cui oferim noi mărțișoare?
-Ce reprezintă mărțișorul?

Educatoarea propune apoi copiilor să se grupeze după forma medalionului mărțișorului primit.
Se formează astfel patru grupuri.Se stabilesc locurile unde îşi vor desfăşura activitatea pe arii de
stimulare.Centrele deschise sunt: artă, bibliotecă, știință, joc de rol.( ALA I)

Prin tranziția:,,1,2,1,2,
Medalionul studiem,
După formă, ne grupăm
Și spre centre ne-ndreptăm.
Hai, să-ncepem lucrul!
Și s-avem mult spor,
Azi lucrează fiecare,
Cu ce are la sector.’’,voi dirija copiii spre centrele de interes.
Educatoarea va prezenta copiilor cele patru centre:- Artă -”Mărțișoare”- activitatea practică,
Bibliotecă –Grafisme ” Codița ghiocelului”(bastonașe), Joc de rol – ”De-a vânzătorii de
mărțișoare” Știință – ”Drumul băiatului până la ghiocel”(labirint). La fiecare sector/centru se află
pregătit materialul necesar. Inainte de inceperea activitatii, se executa cateva miscari pentru
incalzirea muschiilor mainii: bate vantul, imitam ploaia, strangem si deschidem pumnul, cantam la
pian, scuturam mainile.
La sectorul ,,ARTĂ”se va desfășura activitatea practică-DOS.
Copiii vor confecționa mărțișoare pentru a le dărui celor dragi, folosind diferite tehnici de lucru
și diferite materiale.
Se prezintă copiilor materialele și tehnicile de lucru.
Pe parcursul activității copiii sunt indrumati in realizarea sarcinilor de lucru, păstrarea pozitiei
corecte a corpului la masa de lucru, păstrarea acurateței lucrării.
La sectorul,,BIBLIOTECĂ” preșcolarii vor avea de trasat grafisme (bastonașe) care seamână
cu coddița ghiocelului.
La sectorul ,,JOC DE ROL” copiii se vor juca de-a vânzătorii, vor vinde și cumpăra mărțișoare.
La sectorul ,,ȘTIINȚĂ” copiii vor primi o fișă individuală în care trebuie să găsească drumul
băiatului până la ghiocei (labirint) și vor colora imaginile.
 Copiii se vor roti și vor trece pe la toate centrele deschise.
Se intonează cântecul:,,Mărțișoare, mărțișoare’’, timp în care se organizează o expoziție cu
lucrările realizate.
Program recreativ
La final copiii cântă și joacă,,În poiana din vâlcele’’. Se execută mișcări pe ritmul sugerat de linia
melodică. Educatoarea împreună cu copiii interpretează mișcări după cântec.
Încheierea activității
Educatoarea face aprecieri asupra modului de desfăşurare a activităţilor.
Prin concluzia:
,,Marțișorul rămâne peste timp simbolul soarelui atotputernic, care trezește natura la viata.Așa că a
dărui un mărțișor înseamnă a dărui o fărâmă de soare.’’ Dăruim mărțișoarele confecționate
persoanelor dragi.