GRADINITA CU PROGRAM

PRELUNGIT NR.16
ALBA
Vizat director:
IULIA Colceriu Crinela Violeta

PROIECT TEMATIC

AN SCOLAR 2022-2023

,,UN BĂIAT ȘI O FETIȚĂ”

EDUCATOARE: ROTARU COSMINA

COLTOR ANA
Tema anuală de învăţare: ,,Cine sunt/suntem?’’
Tema proiectului: ,,Un băiat și o fetiță”
Subtemele proiectului:
03.10-07.10.2022 - „Grădinița, micul meu univers”
10.10-14.10.2022 - „Eu și familia mea”
17.10-21.10.2022 - „Singurel mă îngrijesc!”
Grupa: mică
Durata: 3 săptămâni

DIMENSIUNI DE DEZVOLTARE:

Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării

Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală
Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
Conceptul de sine
Activare și manifestare a potențialului creativ
Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat
Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare

COMPORTAMENTE VIZATE:

- Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu mediul
apropiat.
- Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale
- Își însușește și respectă reguli, înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale, în
contexte familiare
- Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
- Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui
(comunicare receptivă)
- Este atras de cărți, reviste, imagini și le privește/răsfoiește fără să fie asistat
Participă la experiențe de lucru cu cartea, pentru cunoașterea și aprecierea cărții
- Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat
- Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia
- Evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
Resurse:
Materiale: jocuri de masă, mozaic, truse de construcții de genul: Lego/ Arco/
Rotodiscuri; foi de bloc de desen, acuarele, pahare pentru apă, creioane colorate,
calculator, videoproiectie, aparat foto.
Umane: copii, părinţi, educatoare.

Temporale: 3 săptămâni
Metode şi procedee: brainstorming, jocul, observarea spontană şi dirijată, conversaţia
euristică şi spontană, povestirea, exerciţiul, învăţarea prin descoperire, problematizarea,
experimentul, demonstraţia,explicaţia, modelarea, explozia stelară, cvintetul,

DESCRIEREA PROIECTULUI

Vârsta preșcolarității este cea a de ce-urilor: Ce sunt eu ? Cine sunt ? De ce cresc?

De ce sunt bolnav? De ce am ochi? De ce nu zbor ca păsările? Cum respir? De
ce-mi place să am prieteni? Familia mea ? De ce merg la grădiniţă?
Pornind de la aceste întrebări (şi încă multe altele) precum şi de la interesul exprimat
de unii copii în legãturã cu aceastã temã, aplicând în practicã noul curriculum pentru
învãţãmântul preşcolar şi
ajutându-ne de experienţa şi interacţiunea directã a majoritãţii copiilor cu subiectul, mi-am
propus, în proiectul “Un băiat și o fetiță”, să transmit copiilor într-o manieră atractivă,
informa/ii accesibile despre magica lume a grădiniţei și a familiei.

INVENTAR DE PROBLEME:

Ce ştiu copiii? Ce nu ştiu şi vor să afle?

Mergem la grădiniţă. Care sunt încăperile din grăiniță şi la ce folosesc ele?
În grădiniță sunt multe Cine face parte din familia grădiniţei?
jucării. Ce activități desfășurăm la grădiniță?
La grădiniță ne jucăm Ce jucării folosim?
și învățăm. Ce rol are fiecare în familie?
Suntem oameni. Avem un nume de familie.
Avem o familie. De ce copiii seamănă cu părinţii?
Avem părinţi, fraţi, De ce suntem totuși diferiți?
bunici. Care sunt încăperile dintr-o casă şi la ce folosesc ele?
Există fete şi băieţi. Care sunt regulile de comportare în familie,
Locuiesc într-o casă. la grădiniță, etc.?
Acasă mănânc, mă joc, Care sunt părţile corpului uman?
dorm, etc. De ce trebuie să ne îngrijim zilnic?
Am gură, cap, ochi, etc. Ce înseamnă viaţă sănatoasă?
Copiii văd, aud, miros, gustă, pipăie.
Cum folosim obiectele de igienă personală?
!
 CENTRE DE INTERES DESCHISE:

ARTĂ JOC DE ROL

Acuarele, culori, planşete, plastelină, Truse diverse (doctor, coafor),

lipici, coli, carton colorat, şabloane, set bucătărie.
foarfece,.

CONSTRUCŢII ŞTIINTE JOC DE

MASĂ
Cuburi, lego, mozaic, CD, DVD, cifre, trusa
incastre, forme logică. Incastre,
geometrice, Tangram

EVALUAREA PROIECTULUI:

- Expoziție cu lucrări ale copiilor;

- Expoziție de artă plastică : ,,LUMEA MEA MINUNATĂ”;
- Realizarea unui album cu imagini din familiile copiilor.

BIBLIOGRAFIE:

 Curriculum pentru educație timpurie, MEN, 2019

 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
curriculumul pentru educație timpurie, 2019
 Grama F., Pletea V., Preda V. ,,Ghid pentru proiecte tematice – abordarea în manieră integrată
a activităţilor din grădiniţă”, Ed.Humanitas,Bucureşti, 2005
 F. Grama, ,,Activitatea integrată din grădiniţă”, Ed. DPH, 2008;
 V. Preda, M. Pletea, ,,Ghid pentru proiecte tematice – abordarea în manieră integrată a
activităţilor din grădiniţă”, Ed. Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005.
HARTA PROIECTULUI/
 „Grădinița, micul meu univers”

- MEMBRII
- ACTIVITATI
- NORME DE
- COMPORTARE

UN BĂIAT ȘI
O FETIȚĂ

„Singurel mă îngrijesc!”
„Eu și familia mea”

- INFATISARE
- MEMBRII - EU SUNT UNIC
- ACTIVITATI - ORGANE INTERNE SI EXTERNE
- LOCUINTA - NORME SANITARE
- NORME DE COMPORTARE