PROIECT TEMATIC

,,MIROS DE PRIMĂVARĂ!”

NIVEL I

Grupa Mijlocie

2021-2022

Prof. Inv Presc. Dărăbană Cristina

Prof. Inv. Presc. Tărăgan Luciana

1
 ARGUMENT

Primăvara este anotimpul revenirii naturii la viaţă.

Acest anotimp isi dezvaluie in fata noastra, incet, incet, toate minunatiile si toate
frumusetile naturii.

Păsările revin voioase la cuiburile lor, bucurându-se de vremea frumoasă şi însorită.

Şi copiii sunt mai vioi, mai zburdalnici, mai doritori de a observa, cerceta, descoperi
transformările care au loc în natură primăvara.

Priveste chipul fericit al unui copil, atunci cand descopera

unele dintre aceste minuni si frumuseti si vei fi si tu, la randul tau, fericit!

Pornind de la aceste idei, am hotărât să derulăm proiectul tematic „Minunata Primăvară!”

2
 Zâna Primăvara a făcut natura să renască, a presărat un curcubeu de culori peste tot ce ne
înconjoară şi ne-a umplut de bucurie.

În săptămânile ce urmează vom sărbători împreună acest anotimp printr-o serie de jocuri
şi activităţi. Şi dumneavostră sunteţi invitaţi să vă implicaţi în desfăşurarea proiectului prin
ajutorul oferit, împrumutându-ne cât mai multe materiale specifice acestei teme cum ar fi:
imagini, jetoane, CD-uri, cărţi, atlese, enciclopedii, flori naturale, ghivece, unelte de grădinărit,
poveşti sau orice alt material care credeţi că ne-ar fi de ajutor şi le-ar plăcea.

Vă mulţumim pentru înţelegere şi ajutor,

Doamnele educatoare şi copiii

3
TEMA DE STUDIU: “CȂND, CUM ŞI DE CE SE INTȂMPLĂ”

PROIECT TEMATIC: “MINUNATA PRIMĂVARĂ!”

SUBTEME ALE PROIECTULUI

1. ,,Primavara draga, bine ai sosit!”

2. ,,Culorile primaverii”

3. ,,In lumea insectelor”

4. “Micii gradinari”

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII:

- Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării;

- Autocontrol și expresivitate emoțională;

- Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității;

- Activare și manifestare a potențialului creativ;

- Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare ;;

- Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare;

- Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și

cunoașterea mediului apropiat.

COMPORTAMENTE VIZATE:

- explorează și utilizează texturi și suprafețe diferite când se joacă (nisip, apă, frunze, pluș,
plastic, burete etc.);

- își coordonează mișcările în funcție de stimuli vizuali, ritm, cadență, pauză, semnale
sonore, melodii;

- recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte de
artă etc.;

- își însușește și respectă reguli; înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale, în
contexte familiare;

4
- exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități specifice vârstei, în contexte variate;

- demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații

și povestiri creative;

- demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții
proprii;

- demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia;

- demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălţime,

lungime, volum;

- evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător.

RESURSE:

UMANE

-educatoarea, copiii, parintii, comunitatea locală, biserica.

Materiale: albume, imagini, planşe, auxiliare, atlase, pliante, jetoane, puzzle, mulaje
fructe, legume, joc de masă, fise de lucru, calendarul naturii, jetoane, material
demonstrativ si marunt, foi de bloc de desen, acuarele, pensule, şevalete, pahare pentru
apă, beţişoare de unică folosinţă, creioane colorate , carioci, plastilină, planşete, planşe
poveşti, calculator, slide-uri, casetofon, CD cu cântece, hârtie colorate, lipici, fişe de
lucru, truse de construcţii, mingii, material textil - diferite culori, puzzle, videoproiector,
trusa de constructii, cuburi din lemn, cuburi din plastic, trusa lego, trusa de gradinarit,
rochita de zana toamnei, trusa de bucatar, aranjamente florale, costume carnaval.

Umane: copii, părinţi, educatoare

De timp: 4 săptămâni

PROCEDURALE

-conversatia, observarea spontana si dirijata, demonstratia, explicatia, experimentul, jocul,

povestirea, exercitiul, problematizarea, brainstormingul, munca independenta, lucrul in
echipa, verificarea.

DE TIMP

- 4 saptamani

EVALUARE

- EXPOZIŢIE CU LUCRĂRILE COPIILOR

5
 HARTA PROIECTULUI

”Primavara draga, bine ai sosit!”

“MIROS D
”Miros de primavara” PRIMA

”In lumea insectelor”

”Micii gradinari”

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE puse la dispoziţia copiilor:

6
BIBLIOTECA
- cărţi şi reviste,
- fişe de lucru,
- enciclopedii, atlase
- imagini cu caracteristici ale
anotimpului primăvara,
- jetoane,
- creioane colorate, carioca,
coli A4
CONSTRUCŢII ARTĂ
- cuburi din plastic, - creioane colorate, carioca,
- chibrituri, tempera, pensule,
- forme geometrice din - plastilină, suport de lucru,
plastic - hărtie, foarfece,
- cărţi de colorat,
- fişe,
- panou pentru expunerea
lucrărilor

JOC DE ROL ŞTIINŢĂ JOC DE MASĂ

- marionete, - imagini, - puzzle,
- jetoane, - enciclopedii, - joc cu cifre,
- păpuşi, - flori naturale - fişe de lucru,
- accesorii pentru realizarea - jetoane, - jetoane,
jocului de rol - calendarul naturii - pioneze

INVENTAR DE PROBLEME

CE ŞTIM ? CE NU ŞTIM ŞI VREM SÃ AFLÃM?

- că afară se încălzeşte - de ce se încălzeşte afară?

- că începe să înverzească natura - ce fac gazele în timpul primăverii?
- că ne îmbrăcăm mai subţire - ce fac oamenii, copiii?
- că înfloresc florile, copacii - cum apar florile şi componenţa lor
- că se plantează răsaduri şi seminţe de legume - cum se îngrijesc florile
- că animalele şi insectele prind viaţă - cum se plantează răsaduri şi seminţe de
legume?