SEMESTRUL: II

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: CUM A FOST/ESTE ȘI VA FI AICI, PE PĂMÂNT?

TEMA PROIECTULUI TEMATIC: “VIEȚUITOARELE PĂMÂNTULUI”
DURATA PROIECTULUI: 08.02 – 05.03.2021

PERIOADA SUBTEMA PROIECTULUI

SĂPTĂMÂNA 1 08 – 12.02.2021 „Să iubim animalele!”

SĂPTĂMÂNA 2 15 – 19.10.2020 „Farmecul pădurii ”
SĂPTĂMÂNA 3 22 – 26.02.2021 „La ZOO”
SĂPTĂMÂNA 4 01-05.03.2021 „Viețuitoarele apelor”

SCOPUL / SCOPURILE PROIECTULUI:

Prin intermediul acestui proiect voi transmite copiilor cunoștințe despre diversitatea animalelor de pretutindeni, rolul și foloasele
lor aduse omului.
Se va urmări înțelegerea și capacitatea de diferențiere între tipurile de animale domestice, sălbatice, acvatice, hrana fiecăreia dintre ele și
denumirea puilor.
Toate cunoștințele și deprinderile dobândite prin intermediul acestui proiect îi vor ajuta să-și lărgească orizontul cunoașterii, să se
COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:
adapteze la spațiul în care trăiesc și să își îmbogățească percepțiile despre ceea ce ne înconjoară.
I . DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE
Utilizarea motricității grosiere și a motricității fine în contexte de viaţă familiare
1.1. Coordonarea mușchilor în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei copiilor
1.2. Participarea la activităţi fizice variate, adecvate nivelului de dezvoltare al copiilor
1.3. Utilizarea mâinilor și a degetelor pentru realizarea de activităţi variate
Conduită senzorio-motorie, dimensiuni ale dezvoltării pentru orientarea mișcării
2.1. Utilizarea simţurilor (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu mediul apropiat.
2.2. Se orientează în spațiu pe baza simțurilor.
Sănătăte (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală
3.1. Exersează, cu sprijin, respectarea unor principii de bază specifice unei alimentaţii sănătoase
3.2. Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale

II DEZVOLTAREA SOCIO-EMOȚIONALĂ
Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
1.3. Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată
Comportamente prosociale, de acceptare și respectare a diversității
2.1. Exprimă recunoașterea și respectarea asemănărilor şi deosebirilor dintre oameni
2.2. Își însușește și respectă reguli; înțelege efectelor acestora în planul relațiilor sociale în contexte familiare
2.3. Exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități specifice vârstei, în contexte variate
Conceptul de sine
3.2. Își promovează imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoană unică, cu caracteristici specifice

III CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE

Curiozități, interes și inițiativă în învățare
1.1.Manifestă creativitate în activități diverse
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
2.1. Realizează sarcini de lucru cu consecvență
Activare și manifestare a potențialului creativ
3.1. Manifestă creativitate în activități diverse
IV DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI SCRIERII
Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj pentru înțelegerea și receptarea lui (comunicare receptivă)
1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)
Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
2.1.Dempstrează capacitatea de omunicare clară a unor idei, nevoi, acțiuni, emoții proprii (comunicare espresivă)
2.2. Respectă regulile de exprimare corectă în diferite contexte de comunicare
2.3. Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului
Premise ale citirii și scrierii, în contexte de comunicare cunoscute
3.3. Identifică prezența mesajului scris, apreciează și valorifică mesajul scris în activitățile curente
3.4. Asimilează unele elemente ale scrisului și folosește diferite modalități de comunicare grafică și orală pentru transmiterea unui mesaj

V. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
1.1. Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat
1.2. Compară experienţe, acţiuni, evenimente, fenomene/relaţii din mediul apropiat
Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat
2.2. Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălţime, lungime, volum
2.3. Identifică şi numește formele obiectelor din mediul înconjurător
2.4. Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor
Caracteristicile structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare
3.4. Demostrează cunoașterea poziției omului ca parte a lumii vii şi ca fiinţă socială

HARTA PROIECTULUI / DIRECȚIILE DE DEZVOLTARE:

Farmecul pădurii
Să iubim animalele!
 VIEȚUITOARELE PĂMÂNTULUI

I
La ZOO Viețuitoarele apelor
 INVENTAR DE PROBLEME:

CE ȘTIU COPIII DESPRE TEMA INVESTIGATĂ
Unele dintre animalele domestice, sălbatice, acvatice
Unele dintre foloasele animalelor
Casa unor anmale domestice, sălbatice, acvatice
Hrana unor animale domestice
O parte din sunetele scoase de animale
Pisica și câinele sunt animale de casă
Trebuie să ne ferim de urs.
Animalele acvatice au denumirea de pește
Peștii trăiesc în apă
Omul se hrănește cu pește
CE NU ȘTIU ȘI VOR SĂ AFLE DESPRE TEMA
INVESTIGATĂ
Cum se numesc toate animalele din fermă/pădure?
Care sunt diferitele specii pe pești?
Cu ce se hrănesc animalele domestice, sălbatice,
acvatice?
Care este casa fiecărui animal domestic, sălbatic?
Cum arată animalele domestice, sălbatice, acvatice?
Cum arată puii acestora?
Ce foloase aduc animalele omului?

RESURSE
UMANE MATERIALE PROCEDURALE DE TIMP
Prescolarii Fișe, cărți de colorat, ustensile de scris, de pictat, de tăiat, imagini cu Conversația euristică 4 săptămâni
Educatoarea animale domestice, sălbatice și acvatice, enciclopedii pentru copii, Observarea
substitute ale animalelor, laptop, video-proiector enciclopedia Demonstrația
LAROUSSE, ANIMALE, set cu jetoane cu animale, cărți cu povești Povestirea
cu și despre animale Lectura după imagini
Jocuri de construcție, de masă
 CENTRE DE INTERES DESCHISE şi procurarea MATERIALELOR puse la dispoziţia copiilor:

Bibliotecă: Artă Ştiinţă:

Cărţi cu imagini despre animale Acuarele, pensule, plastelină, planşete, CD cu povești, jetoane cu personaje și
domestice, sălbatice, acvatice, fișe de cărți de colorat, creioane colorate, bureței, obiecte specifice animalelor, acvariu,
lucru, jetoane, planșe cu imagini, imagini hârtie, creponată, carton colorat, lipici. seturi de mulaje, subtitute ale
PPT, albume, atlase animalelor;enciclopedii, atlase

Construcții: Joc de masă: Joc de rol

Truse de construit, cuburi de lemn,
plastic, animale din plastic în miniatură.
Joc mozaic, lotto, domino, loto, puzzle,
jetoane, puzzle, siluete, tablă magnetică
Păpuși, diferite truse (bucătărie, meșter,
doctor), jucării diverse (animale, copaci,
fermă, diferite căsuțe ale animalelor,
machetă, acvariu, pești, broască țestoasă,
bărci)

 SCRISOARE DE INTENŢIE CĂTRE PĂRINŢI:

Stimaţi părinţi,

În perioada 08 februarie – 05 martie 2021 vom derula proiectul tematic „Viețuitoarele pământului” . Vă
rugăm să ne fiţi alături, explicându-le şi citindu-le copiilor despre diversitatea animalelor, rolul lor și foloasele
aduse omului.
De asemenea, orice materiale şi idei legate de această temă (cărţi ilustrate, cărţi de colorat, reviste, DVD-
uri, autocolante, ștampile, subtitute etc), pe care le puteţi trimite sau aduce la grădiniţă pentru observare ne sunt
de un real folos.
Educatoarea şi ”Steluțele ”
  SCRISOARE DE MULŢUMIRE:

Dragi părinți,

Noi, copiii grupei mijlocii împreună cu doamnele educatoare vă mulțimim pentru sprijinul acordat în buna desfășurare a proiectului tematic
„Viețuitosrele pământului”. Vă invităm să admirați expoziția de lucrări pe care am pregatit-o special pentru dumneavoastră.

Vă mulțumim

 Scrisoarea de mulţumire se completează la finalul proiectului.

ETAPA FINALĂ A PROIECTULUI

(evaluarea derulării proiectului şi a produselor rezultate, formularea concluziilor)

Pe perioada desfășurării proiectului tematic ,,VIEȚUITOARELE PĂMÂNTULUI’’, derulat în perioada 08.02- 05.03.2020, în urma scrisorii
de intenție, părinții au răspuns solicitărilor cadrelor didactice de la grupă de a aduce materiale necesare derulării proiectului. În fiecare zi,
aceștia au urmărit derularea proiectului și totodată, rezultatele copiilor. Prin activitățile și jocurile planificate, copiii au fost antrenați în
acțiune, participând activ la realizarea unor jocuri, scurte povestiri, poezii, picturi, modelaje, construcții. Pe parcursul desfășurării
jocurilor, preșcolarii au fost puși în situația de a învăța prin descoperire, de a căuta noi modalități de acțiune, de a-și manifesta potențialul
creativ. Activitățile desfășurate în cadrul proiectului au stârnit interesul pentru cunoaștere, capacitatea de a investiga lumea
înconjurătoare, și și-au dezvoltat încrederea în forțele proprii. Evaluarea proiectului s-a realizat prin produsele obținute: jucării, materiale
ilustrate, povești create, versuri rimate, cântece și poezii.