Tema : “CUM ESTE, A FOST ŞI VA FI AICI PE

PĂMÂNT?”
 CUM ESTE, A FOST ŞI VA FI AICI PE PĂMÂNT?
PROIECT TEMATIC
„ÎN LUMEA ANIMALELOR”

Educatoare: Popovici Paula

ALEGEREA TEMEI:
 Curioziatea copiilor, faptul ca ei sunt fascinaţi de lumea animalelor şi amenajarea
spaţiului din grupă cu planşe, jetoane, cărţi, enciclopedii, coşuleţe cu animale din plastic etc., au
fost elementele pregătitoare ale derulării acestui proiect. Copiii sunt dornici să cunoască aproape
totul despre animale (modul de viaţă, hrana , adăposturile) acestora şi curiozităţi din lumea
acestora. Datorită acestui fapt am considerat că derularea acestui proiect tematic în care vom
studia animalele domestice şi sălbatice va fi o temă interesantă pentru copii.

Tema anuală: “CUM ESTE, A FOST ŞI VA FI AICI PE PĂMÂNT?”

Perioada: 30.01.2023 – 17.02.2023
Subteme:
1. “ANIMALELE DIN OGRADĂ” (30.01.2013 – 03.02.2023)
2. ,,ANIMALELE SĂLBATICE” (06.02.2023 – 10.02.2023)
3. ,,ÎN LUMEA APELOR” (13.02.2023 – 17.02.2023)

Grupul ţintă : preşcolarii grupei mici.

Durata : 3 săptămâni
Loc de desfăşurare: Grădiniţa cu P.P. „Learn & Play”
Resurse umane :
- Copiii
- Directorul grădiniţei
- Educatoarea
- Părinţii
Resurse materiale:
- cărţi, reviste, albume
- tabla magnetică
- figurine, mulaje ale animalelor
- coli de scris, carioca
- imagini, prezentări PPS, calculator, DVD, CD-uri
- jetoane, puzzle, jocuri de masa,
- enciclopedii, atlas zoologic
- planşe ( poveşti ilustrate, în ograda bunicilor , animalele pădurii,imagini cu vietăţile
apelor etc.)
- blocuri de desen, acuarele, creioane colorate
- plastilina, planşete
- hârtie colorata, lipici, perforator
- halat, trusa doctor
- cuburi de lemn, piese AR-CO, LEGO, mozaic, forme geometrice.

OBIECTIVELE DE REFERINŢĂ:
DŞ:

 Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (fauna, fiinţa

umană ca parte integrantă a mediului) precum şi interdependenţa dintre ele;
 Să cunoască elemente ale mediului social şi cultural poziţionând elementul uman
ca parte integrantă a mediului;
 Să aplice norme de comportare specifice sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii;
 Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;
 Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială ca bază a cunoştinţelor matematice
referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea, clasificarea,
constituirea de grupuri, mulţimi pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime,
culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan;
 Să înţeleagă şi să numească relaţiile spaţiale relative, să plaseze obiecte într-un
spaţiu dat ori să se plaseze corect el însuşi în raport cu un reper dat;
DLC:

 Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de

vorbitor, cât şi în calitate de auditor;
 Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze ca l-a
înţeles;
 Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea;
 Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii
personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect
din punct de vedere gramatical;

DOS:

 Să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu

norme prestabilite şi cunoscute;
 Să se raporteze la mediul apropiat, contribuind la îmbogăţirea acestuia prin
lucrările personale;
 Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi
practice;
DEC:

 Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;

 Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic;
 Să intoneze cântece pentru copii;
 Să redea teme plastice specifice desenului;
 Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme;
DPM:

 Să fie apt să utilizeze deprinderile motrice însuşite în diferite contexte;

 Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, fair play;
  Să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului;
 Să fie apt să utilizeze deprinderile însuşite în diferite contexte.

CENTRUL TEMATIC:
Va fi amenajat cu materialele ce vor fi aduse de către părinţi în urma unui anunţ privind
tema proiectului, urmând ca pe parcursul derulării acestuia să fie adăugate şi alte materiale.

 Reviste şi cărţi tematice;

 Atlas zoologic şi enciclopedia copiilor;
 Figurine şi mulaje;
 Materiale din natură (materiale reciclabile, crenguţe, etc.);
 Deşeuri (hârtie, textile, etc.);
 Albume;
 Poster imagini;

FINALITATEA PROIECTULUI:

 Expoziţie cu lucrările copiilor;

 Album cu fotografii din timpul activităţilor şi acţiunilor desfăşurate de copii;
 Realizarea unui carnaval;

CENTRE DE INTERES:

Bibliotecă Ştiinţă Artă

Cărţi, planşe cu mediul de Atlas zoologic, figurine, Fişe de lucru, hârtie glasee,
viaţă al animalelor, reviste, mulaje, eşantioane din blană, plastilină, plansete, lipici, foarfece,
albume, enciclopedii, fişe de crenguţe, conuri de brad, etc.) , creioane colorate, acuarele,
lucru, panou/ tablă materiale cu suport electronic, şabloane cu animale, hârtie
magnetică, etc. vase de diferite forme şi creponată, fire de lână, etc.
mărimi pentru mici
experimente.

Construcţii Joc de rol Joc de masa

Cuburi de diferite Masti, truse doctor, ustensile Puzzle cu animale domestice ,
dimensiuni, piese lego, piese de bucătărie salbatice, jetoane etc.
AR-CO, cutii de diferite
mărimi, materiale din natură
(crenguţe, conuri de brad,
etc.)

INVENTARUL DE PROBLEME:

Ce ştim? Ce nu ştim şi vrem să aflăm?

 Animalele mari si mici trăiesc în  Cum se hrănesc şi unde se adăpostesc animalele?

ogradă;  De ce oamenii îngrijesc şi ocrotesc animalele?
 În pădure trăiesc multe vieţuitoare  Cum pot contribui oamenii şi copii la protejarea
sălbatice; animalelor şi a mediului?
 În povesti întâlnim personaje  Păsările sunt singurele creaturi care au corpul
animale; acoperit cu pene;
 Există animale la Grădina Zoologică;  Păsările au gheare si cioc;
 Cum se hrănesc animalele iarna?
 Cum se numesc puii animalelor?
 Cum se numesc adăposturile lor?

SCRISOARE CĂTRE PĂRINŢI:

Dragi părinţi,
 Vă anunţăm că în săptămânile următoare atenţia noastră se va
îndrepta spre teme referitoare la viaţa animalelor domestice, sălbatice și acvatice.
Vom învăţa despre părţile componente ale animalelor, despre foloasele pe care ni
le aduc acestea, despre asemănări şi deosebiri între animale, despre adăposturi,
despre hrană etc. Proiectul se va desfăsura pe parcursul a trei săptămâni.
Vă rugăm sa discutaţi acasă cu copilul dvs. despre toate aceste aspecte, să le
oferiţi atât cunoştinţe şi informaţii corecte, pe care să le împărtăşească şi celorlalţi
copii din grupă. Pentru a veni în sprijinul nostru, orice material consideraţi că ne va
fi util desfăşurării activităţilor va fi bine primit ( cărți, animale, planșe, etc.)
Vă mulţumim!

Educatoarea şi copiii din Grupa Albinuțelor

EVALUARE:
- Observarea directă;
- Fişe individuale de lucru;
- Album;
- Carnavalul animalelor;
- Expoziţie cu lucrările copiilor;

Bibliografie:
- Ana A, Cioflica S.M., (2006) – “Proiecte tematice orientative”, Editura Techno Art,
Oradea
- Grama F, Pletea M, Culea L, Sesovici A, Ciobotaru A, Spânu C, Dincă G, Pletea G, Călin
E, (2009) – “Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar – ghid pentru
cadrele didactice – Vol I”, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti
- Preda V (coord.), (2002) – “Metoda proiectelor la vârstele timpurii”, Editura miniped,
Bucureşti
- Toma G, Petre D, Ristoiu M, Anghel M, (2008) – “Suport pentru aplicarea noului
curriculum pentru învăţământul preşcolar- nivel 3-5ani”, Editura Delta, Piteşti.
- Munteanu C,Munteanu E , - “Ghid pentru invatamantul preşcolar”,Editura Polirom