P. 1
Proiectul Tematic `Lumea Necuvantatoarelor

Proiectul Tematic `Lumea Necuvantatoarelor

|Views: 2,217|Likes:
Published by vlada1112

More info:

Published by: vlada1112 on May 06, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/24/2013

pdf

text

original

PROIECT TEMATIC

„LUMEA NECUVÂNTĂTOARELOR”

GRĂ DINIȚ A „POIANA FERMECATĂ ”, CÂMPIA TURZII EDUCATOARE: IUȘCA ALLA GRUPA „ALBINUȚ ELOR„ (GRUPA PREGĂ TITOARE) AN ȘCOLAR: 2011-2012

inclusiv la activităţile de joc. să audieze cu atenţie un text. să înţeleagă şi să transmită mesaje. animalele. pe o perioadă de 3 săptămâni. să comunice idei.  dezvoltarea personalităţii copilului prin dobândirea de noi competenţe. să redea teme plastice specifice desenului / picturii / modelajului. să asocieze mişcările din textul cântecului cu ritmul acestuia. a prietenilor noştri. construind grupuri / mulţimi pe baza unor însuşiri comune. impresii pe baza observărilor efectuate.  dezvoltarea abilităţii de a participa şi implica la construirea propriului mediu de viaţă.PROIECTUL TEMATIC „LUMEA NECUVÂNTĂTOARELOR” La grupa pregătitoare a anului şcolar curent. cât şi în calitate de auditor. să numere de la 1 la 10. să recunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare. am urmărit atingerea următoarelor obiective: Obiective generale:  dezvoltarea capacitaţilor de învăţare şi autoinstruire prin formarea unui mod de gândire. Prin intermediul acestui proiect. să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles. să diferenţieze auditiv sunetele din natură. să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu norme prestabilite şi cunoscute. recunoscând grupele de obiecte şi cifrele corespunzătoare. să denumească / clasifice obiecte. de a se adapta la realitatea socială. Obiective de referinţă:  să participe la activităţile de grup. am pregătit alături de copii studiul. acţiune şi cunoaştere a mediului înconjurător. 2 . să reacţioneze la acestea. atât în             calitate de vorbitor. în cadrul proiectului “Lumea necuvântătoarelor”. să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice. precum şi interdependenţele dintre ele. să fie apt să utilizeze deprinderile motrice în diferite contexte.

animalele nu vorbesc. animalele domestice sunt îngrijite de om.INVENTAR DE PROBLEME      Ce ştim? animalele au medii de viaţă diferite. toţi copiii iubesc animalele şi ar dori să le protejeze. Ce nu ştim şi vrem să aflăm?  animalele au familie?  cum vorbesc / comunică animalele între ele?  de ce trăiesc animalele sălbatice în pădure?  cum ocrotesc oamenii animalele pădurii?  de ce cresc oamenii animalele domestice?  cum îngrijesc oamenii animalele domestice?  cum se îngrijesc animalele iarna?  curiozităţi din lumea acvatică.îngrijire Animale sălbatice .mediul de viaţă -înmulţire -foloase/daune -curiozităţi 3 Lumea din adâncuri .înfăţişare .   HARTA PROIECTULUI LUMEA NECUVÂNTĂTOAR ELOR Animale domestice înfăţişare mediul de viaţă hrană foloase . oamenii muncesc sau plătesc. pentru hrana animalelor.mediul de viaţă .foloase .înfăţişare .îngrijire . unele animale sunt considerate prietene ale omului.hrană . animalele sălbatice se îngrijesc singure.

vată. discutând cu copiii despre acest subiect. De aceea vă solicităm sprijinul în desfăşurarea proiectului „Lumea necuvântătoarelor” care se va desfăşura pe o perioadă de 3 săptămâni. În cazul în care dispuneţi de materiale legate de această 4 . orez.CENTRE DE INTERES DESCHISE Ș I MATERIALE PUSE LA DISPOZIȚ IA COPIILOR Bibliotecă: Artă:  cărţi  coli de desen  atlas zoologic  caiete de desen  atlas enciclopedic  creioane colorate / negre. crenguţe. fire de lână. şerveţele. fulgi. nylon. scris coji de nucă. plastic  păpuşi  maşini utilaje  halate  truse de jucării din plastic  măşti  material din natură  jucării de pluş / plastic  păpuşi de teatru Ştiinţă: Jocuri de masă:  lupă  puzzle  atlas zoologic  truse de piese magnetice  cifre. aduse de  lipici aracet copii  siluete de animale. frunze. pensule. doresc să afle cât mai multe lucruri despre animale. jetoane  lotto – păsări. acuarele. animale  cărţi: “ Animale pe cale de  trusa logi II dispariţie”. păsări  hârtie colorată  coli de scris / instrumente de  materiale naturale ( coji de ou. CD piper. sârmă) Jocuri de rol: Construcţii:  truse de jucării  cuburi de lemn. aţă. “ Curiozităţi din lumea animalelor “ Scrisoare către părinţi Copiii grupei pregătitoare „Albinuțele”. boabe de  imagini film. Ne-ar fi de mare folos contribuţia dumneavoastră la acest proiect.  caiete tip avizate de MECTS plastilină  albume cu poze: făcute în  material support excursii anterioare. carioaca.

observare + colaj „Câinele • „Întâmplări și purcelul” hazlii cu animale “ • Activitate integrată „În • „Iubesc ogradă“.02 • „Ghicitori” 2012 • „Din lumea animalelor” • „Sortăm imagini cu animale domestice” Joc de rol: • „La dispensarul veterinar” • „De-a fermierii” • „Imităm glasul animalelor” • „De-a căluşeii” Construcţii: • „Ferma de animale” • „Dispensarul veterinar” • „Adăposturi pentru animale” • „Coşul pisicii. poze. toţi copiii grupei pregătitoare Săptămâna I: Tema săptămânii „Animale domestice“ PERIOAD ALA: A Bibliotecă: 06. grupei: Iușca Alla şi cu drag. Cu stimă ed.02 – • „Atlas cu animale„ 10. cărţi. cuşca căţelului” Ştiinţă: • „Cu ce este acoperit corpul animalelor” • „Igiena după ce mă joc cu animalele” • „Pot vorbi animalele” • „Animalele şi hrana” Artă: • „Ştampilăm şi colorăm animale” • „Animale din ogradă” pictură • „Animalul preferat” – colaj Jocuri şi activităţi recreative: • Joc sensorial: „Spune ce ai 5 ADP: ADE: • „Ce ştim • Activitate despre integrată: „Acasă animalele la bunici“ DŞ + domestice?” DOS . Vă mulţumim pentru înţelegere şi sperăm ca acest proiect să îmbogăţească experienţa de viaţă a copiilor. etc.) vă rugăm să ni le împrumutaţi.temă ( reviste. DLC + animalele DEC – „Iepurele şi pentru că…” ariciul“ – • „Prietenul povestea meu “ educatoarei + • „Copiii şi cântec „Graiul animalele “ animalelor“ • Activitate integrată „Să fim de ajutor“ DLC + DOS – memorizare „Căţeluşul şchiop “ + convorbire „Prietenul meu necuvântător “ • Activitate integrată „Animalele. prietenele noastre“ DŞ + DPM – consolidarea număratului 1 – 8 . pentru a le putea folosi în cadrul activităţilor din grădiniţă. atlase. jucării.

incluzând persanele cu blana lungă. Caii au fost crescuţi pentru diferite utilizări. joc povestesc” • „Enciclopedii cu muzical „Când am animale” • „Prin pădure” 6 . Au fost găsite fosile ale unui câine domestic de acum 10500 de ani în SUA. Unii au fost crescuţi în special pentru puterea lor de a trage şi erau folosiţi de către fermieri pentru a trage plugurile sau carele înainte ca tractoarele să apară. „Puii la adăpost” • + joc evaluativ alergare de viteză „Cursa de cai” Activitate integrată „La fermă“ DŞ + DEC – joc didactic „8 ca noi numărând din 2 în 2“– verificarea număratului 1 – 8 + modelaj „Ferma cu animale” Ştiaţi că… Pisica domestică provine dintr-o pisică sălbatică. care măsoară până la 2m înălţime. ponei şi calul Falabella.02 • „Animale cunoştinţă cu „În pădure pe 2012 sălbatice şi locuitorii cărare” DŞ + DEC – zonele unde pădurilor” observare animale trăiesc” sălbatice de la noi • „Animalele din ţară + cântec • „Despre animale” sălbatice ne „Masa bună“..pipăit” • Joc muzical: „Iepuraşu-n iarbă” • Jocuri de mişcare: „Câinele şi pisica”. În 2000 I. din Africa. care o foloseau pentru a-şi proteja rezervele de mâncare de șoareci. originar din Argentina. pisicile din Angora. ea a fost îmblânzită de egipteni. care este chiar mai mic decât mulţi câini.02Bibliotecă: • „Să facem • Activitate integrată 17. Astăzi există aproape 200 de specii de cai. Manx şi siameza cu blana scurtă. Astăzi sunt multe rase de pisici. incluzând caii uriaşi. la greabăn. Hr. Câinii au fost primele animale domestice. mică. „Caii şi călăreţii”. Săptămâna II: Tema săptămânii: „Animale sălbatice” PERIOADA ALA: ADP: ADE: 13.

de-a dresorii” Construcţii: • „Casa pădurarului” • „Adăposturi pentru animale” • „Culcuşul iepuraşului” (construcţie plană) Ştiinţă: • „Ce se întâmplă iarna cu animalele” • „Curiozităţi din lumea animalelor” • „Hrana animalelor sălbatice” Artă: • „Peisaj din pădure” • „Animale îndrăgite” • „Ariciul” – confecţie • Modelăm animale Jocuri de masă: • „Caută mama şi puiul” • „Domino cu animale” • „Puzzle animale sălbatice” Jocuri şi activităţi recreative: • Jocuri muzicale: • • • • „Iepurașul jucăuș” „Glasul animalelor pădurii” „Vulpea gâștele” • și • • • fost noi la pădure” Activitate integrată „Prietenii pădurii” DLC + DOS – lectura educatoarei „Căsuţa din oală” + aplicaţie Activitate integrată „Vulpea şi iepuraşii” DŞ + DPM – număratul în limitele 1 – 9 + alergare de rezistenţă Activitate integrată „În dumbrava minunată” DLC + DEC – joc didactic + pictură Activitate integrată „Să ocrotim animalele” DŞ + DOS – compunerea şi descompunerea numărului 9 + convorbire „Medicul veterinar şi pădurarul“ 7 .„Puzzle cu animale” Joc de rol: • „De-a vânătorii” • „De-a pădurarii” • „De-a circul.

unele atacă omul. Vizuinile vulpilor adevărate cetăţi 8 . căprioară . dar dacă este rănit.carne ( mistreţ . ariciul. datorită depunerilor de grăsime. iepure)  Pagube: sunt prădătoare. vizuină – vulpea. Toamna înainte de a intra în bârlog. lăsând doar o mică ferăstruică de aerisire. cerbul. Lupul este considerat “agent sanitar şi bun gospodar al pădurii” deoarece mănâncă cadavrele din pădure care sunt adevarate focare de infecţii. Ştiaţi că… Ursul este cel mai puternic animal sălbatic din pădurile noastre. veveriţa. căprioară . „Lupul şi vânătorul” • Joc distractive: „Ghici cine sunt?” Informatii utile  Hrana animalelor sălbatice: Erbivore – se hrănesc numai cu plante – iepurele. lupul. Atacă deseori stânile. râsul Omnivore – se hrănesc cu plante şi carne – ursul. cerbul . Culcuşurile sunt în rapele împădurite şi însorite pentru a avea liniste. Vulpea este un animal cunoscut pentru viclenie. lupul . scorbură – veveriţa. căprioara Carnivore – se hrănesc cu carne – vulpea. ariciul. devine periculos. „Vulpea şi iepurele”. greutatea lui este mai mare. culcuş – iepurele . măgari. În bârlog îşi aşterne un pat de muşchi şi de cetină. Iarna se adună în haite. atacând stânele de oi şi rareori omul. Se aşează cu capul spre ieşire. porcul mistreț  Adăpostul animalelor sălbatice: bârlog – ursul. „Iepuraşu-n iarbă” • Joc senzorial: „Al cui glas este” • Jocuri de mişcare: „Veveriţele după alune”. căzându-i pradă oi.  Foloase: blană . Greutatea ursului variază în funcţie de anotimp. Rar atacă omul. Urşii aleg ca loc de hibernare crăpăturile din stânci sau peşteri dar şi refugiul oferit de copacii rupţi şi căzuţi la pământ . cai. Lupul seamănă cu câinele.  Mediul de viață: pădurea. Părul este foarte bogat ca desime şi lungime în timpul iernii şi mai sărac vara. În tinpul iernii nu mănâncă nimic. pentru a-l părăsi în caz de pericol. mistreţul .„Ursul doarme”.

Pisica salbatică este unul dintre cele mai feroce animale de pradă din pădurile noastre. Bursucul este un animal sălbatic mic şi robust. distrugând numeroase insecte dăunătoare .02larg” • „În lumea apelor” – 24. Vânează noaptea animale mici şi păsări. Din părul cozii se fabrică pensule. deoarece este din ce în ce mai rar.02 ne vizionarea unui scurt • „Ce 2012 povesteşte material documentar Zâna Apelor” • „Citim enciclopedii” • „Prietenia delfinului cu • „Scrisoare de la caracatiţă” omului” – povestea mi-a educatoarei „Solzii • „Ce povestit peştelui”–scriere • căpitanul Joc de rol: Nemo” • „De-a scandrii” • „Mica sirenă” • „De-a pescarii” • „De-a gospodinele” (preparate din peşte) • „De-a marinarii” Construcţii: • „Barca” • „Submarinul” • „Acvariul” • „Spaţii frigorifice pentru păstrarea peştilor şi fructelor de mare” Ştiinţă: • „Selectăm imagini cu peşti şi manifere acvatice” • „Cum respiră 9 • • • ADE: Activitate integrată „Vieţuitoarele adâncurilor” DŞ + DPM – lectură după imagini + săritura în lungime de pe loc. joc – „Broscuţele sar în lac” Activitate integrată „Giganţii din adâncuri” DLC + DEC – jocul silabelor + modelaj Activitate integrată „Mica sirenă şi prietenii ei” DŞ + DOS – numărul şi cifra 10 + convorbire Activitate integrată „În împărăţia apelor” DŞ + DEC – compunerea şi descompunerea cifrei 10 + cântec „Broscuţele” Activitate integrată „Viaţa în acvariu ” .subterane. Săptămâna III: Tema săptămânii: „Lumea din adâncuri” PERIOAD ALA: ADP: A Bibliotecă: • „Mesajul din • 20. cu multe galerii şi tunele etajate şi cu mai multe ieşiri ascunse în tufişuri. Râsul este protejat de lege. se îmblânzeşte usor. Dacă este prins de mic. Aduce numai foloase.

120 tone greutate.  Balena albastră este cel mai mare animal din lume: 33m.  Păstrăvul deţine recordul în ceea ce priveşte viteza de deplasare (30-35 Km).  Coralul este un animal care trăieşte în mările calde. iar din scheletul lui se fac bijuterii şi obiecte ornamentale. recordul la cantitatea de icre (1/5 din greutatea corpului). lungime.  Există şi peşti zburători – rândunica de mare-trăieşte în Marea Mediterană.  În mări şi oceane trăiesc multe specii de plante şi animale. înălţime. „Plasa şi peştişorii” • Activitate gospodărească „Îngrijim peştişorii din acvariu” • Joc distractive „Pescarul şi peştişorii”. „Înoată. iar pe alocuri crestele munţilor „ascunşi” sub apă ies la suprafaţa ei. caracatiţele locuiesc în vasele naufragiate de pe fundul mării sau în găurile din stânci. înoată” • Jocuri iniţiate de copii „În largul mării” DLC + DOS – poveste creată „Peştişorul de aur” + origami „Acvariul cu peşti ” Informatii utile:  În apele mărilor există munţi înalţi şi văi foarte adânci. părând nişte insule mici. 10 .vieţuitoarele subacvatice?” • „Despre viaţa delfinilor” • „Despre peştii de apă dulce.  Meduzele plutesc aproape la suprafaţa mării. saltă din apă până la 1 m. sărată” Artă: • „Peşti coloraţi” – desen • „Adâncurile oceanului”pictură • „Modelăm vieţuitoare marine” Jocuri şi activităţi recreative: • Joc de mişcare „Barza şi broaştele”.

copiii au adresat întrebări în legătură cu animalele necunoscute până în acel moment. este un ucigaş de mare viteză. Categoriile de activităţi planificate au răspuns cerinţelor Programei activităţilor instructiveeducative. să cunoască lumea necunoscută până atunci. lungime şi 300 kg. recordul la greutate şi lungime îl deţine somnul . Având la dispozitie CD-uri. reuşind astfel să totalizeze ceea ce ei au acumulat în timpul zilei şi a săptămânii. dorința de a cunoaşte în profunzime lucruri noi despre animale. lumea animalelor.  Cea mai înfricoşătoare fiinţă de pe pământ este rechinul. animalele care trăiesc în ape. le-au comparat şi le-au clasificat după aspectul exterior şi mediul în care trăiesc. au rezolvat fişele de lucru individual. au povestit fiecare despre experienţe personale. discuţiile. În aceste 3 săptămâni am discutat cu preşcolarii despre animalele sălbatice. dar şi un carnaval al 11 . I-au impulsionat provocările. Manifestând curiozitate. animalele care trăiesc pe alte continente. Cu ajutorul bazei materiale adunate împreună cu copii şi părinţii acestora. greutate. dinţii săi extrem de ascuţiţi pot tăia un om în două. cărţi. în realitate. la 1-2 întrebări care le stârneau interesul. Au făcut legături între animalele şi mediul lor de trai.5m. Au fost dezamăgiţi când au aflat că multe specii de animale nu mai există sau sunt pe cale de dispariţie. este greu accesibilă. activităţile individuale şi de grupuri mici. Au fost bucuroşi să afle noutăţi. S-au costumat cu măşti şi costume care reprezentau animale şi au jucat cu bucurie roluri în care imitau diferite animale. Au manifestat interes pentru rezolvarea fişelor de lucru din caietele special pe care le-am împărţit fiecăruia şi au lucrat cu o deosebită placere.observările directe. Vizionarea unor CD-uri i-au impulsionat să caute răspunsuri. casete audio şi video am reuşit să le fac cunoscută lumea animalelor care. este cel mai rapid peşte. copiii au reusit să răspundă.  Peştele spadă înoată cu o viteză de 100 Km/oră. iar atunci când în timpul iernii apa este foarte rece unii peşti hibernează ascunzându-se în adâncuri acolo unde apa este ceva mai caldă. despre vacanţe petrecute la bunici. În lumea peştilor. au descris cu plăcere sarcinile lor de îngrijire a animalelor bunicilor. să găsească rezolvări la situaţii neplăcute în care se află unele specii de animale.  Sângele peştilor seamană cu antigelul pe care îl folosesc automobilele iarna şi de aceea rezistă la frig. zilnic. Au răsfoit reviste. În faza finală a proiectului am organizat o expoziţie cu lucrările copiilor. Copiii au recunoscut animalele. toate au condus spre găsirea de răspunsuri la întrebările copiilor. povestirile.

învaţă să asculte. să se manifeste.personajelor din lumea necuvântătoarelor. care competiţie îi antrenează şi implică. Le este stimulată dorinţa de cunoaştere. Obiectivele pe care le-am propus în faza de debut a proiectului „Lumea necuvântătoarelor” au fost realizate în totalitate. aceştia au posibilitatea. Sunt puşi în competiţie. păreri diferite ale lor. este stimulată munca în echipă. Lucrând în această manieră cu copiii. în acelaşi timp şi pe părinţi. Copiii îşi pot exprima liber opiniile. să se mobilizeze. iar maniera de abordare a cunoştinţelor noi este una interdisciplinară. să respecte şi părerile altora. 12 . de cercetare.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->