Sunteți pe pagina 1din 4

FISA PSIHOPEDAGOGICA

Numele i prenumele copilului: G.V.


I.

DATE GENERALE DESPRE COPIL SI FAMILIA SA

1.Date biografice despre copil


- data naterii : 11 iulie 2004
2. Date medicale
a. Antecedente patologice
Copilul s-a nscut n condiii normale, cu o greutate la natere de 3100grame. Pna la 3
ani a fost bolnvicios, ceea ce a impus internri repetate i tratamente cu antibiotice.A
contactat mai multe boli ale copilariei : parotidit, varicel. Este foarte sensibil la
schimbrile atmosferice, are o imunitate sczut a organismului. Datorit acestor cauze,
copilul a fost adus la grdini abia la vrsta de aproape 5 ani.
b. Evoluia psiho-fizic
In perioada pn la venirea la grdini, copilul achiziioneaz multiple experiene care i
marcheaz evoluia psihic ulterioar. Aceste experiene sunt acumulate, mai ales, n cadrul
jocurilor iniiate de fraii lui, dar i prin intermediul prinilor care i citesc mult, care
comunic cu el. De asemeanea, copilului i place s priveasc la televizor i s se joace pe
calculator.
Datorit experienei acumulate, copilul are dezvoltate n limitele normalului,
dimensiunile activitilor psihice.
Din punct de vedere fizic, copilul nregistrez dup vrsta de 4 ani, progrese vizibile
n ceea ce privete rezistena la efort, greutate corporal , participare mai intens la jocuri
dinamoce i de micare.
3. Date despre familia copilului
Familia se compune din mama, tata, un frate de 8 ani, o sor de 11 ani.
In aceeai localitate locuiesc bunicii dinspre ambii prini.
4.Profesiunea prinilor
tata : medic
mama : profesor

5. Condiii de locuit
Familia mpreun cu copiii locuiete la bloc, ntr-un apartament cu patru camere,
copiii ocupnd dou camere (o camer bieii i o camer sora lor). Camerele copiilor sunt
dotate cu mobilier corespunztor, cu aparatur audio- video i un computer, care se afl in
camera fetei, cu multe jocuri i jucrii, dar i o bibliotec bogat in cri pentru copii.
6. Climatul educativ n familie
In urma observrilor fcute cu prilejul vizitelor la domiciliul copilului, dar i ca
urmare a discuiilor purtate cu prinii, am putut constata c n familie domnete un climat
favorabil, bazat pe afectivitate, responsabilitate i grija fa de copii. Am remarcat grija pe
care o poart copiii mari celui mai mic din familie. Ambii prini acord timp copiilor, mai
ales celui mic, care are nevoie de mult ncurajare i afectivitate, fr ns a-l rsfa. Am
constatat unitatea de cerine a prinilor, perseverena i consecvena n formularea unor
cerine, n respetarea unui program, a ordinii i cureniei,etc.
7. Comportarea copilului n familie
In relaiile dintre prini i copil se remar modul de adresare politicos, bazat pe
respect reciproc. Prinii cer copilului s fie ordonat, s respecte un program al zilei atunci
cnd st acas dar i urmresc permanent realizarea acestor lucruri. Am remarcat tendina
copilului de a apela mai des la fraii mai mari atunci cnd i se cere prea des s fac ordine la
jucrii, la cri, cnd trebuie s se mbrace pentru a iei la joac. Acelai lucru l ncearc i
la grdini, cnd trebuie s ias la joac n curte, apelnd la ceilali copii pentru a-l imbrca
sau ncheia, dei poate face acest lucru foarte uor i singur. Ii place s fie protejat i ocrotit.
8. Aspecte ale activitii copilului n familie
Copilul manifest un interes sporit pentru activitile intelectuale : i place s i se
citeasc, urmrete emisiunile de pe programul Animal Planet de la televizor, alturi de
prini, utilizeaz computerul, citete dup imagini utiliznd un vocabular bogat i un limbaj
corect, ntreab i dorete de fiecare dat s i se rspund la ntrebri. Prefer jocurile de
perspicacitate, logico-matematice.
II.

ACTIVITATEA COPILULUI IN GRADINITA SI IN AFARA GRADINITEI

Rezultate obinute de copil n cadrul categoriilor de activiti structurate n


coninutul nvmntului precolar
Copilul obine rezultate foarte bune la activitile matematice, artistico-plastice,
educarea limbajului, cunoaterea mediului. Ii place s se joace jocuri cu roluri, fr a

manifesta tendine de conductor de joc, prefer jocurile de perspicacitate, puzzle,


reconstituiri de imagini.
Odat cu venirea la grdini, copilul i-a consolidat deprinderile de comportare
civilizat formate n familie, le aplic n relaiile cu colegii i cu adulii cu care vine n
contact, este foarte politicos.
Se remarc o concordan ntre comportarea copilului n familie i la grdin. Orice
mic geaeal ce vizeaz modul de copmportare este sancionat de prini prin atenionarea
copilului i rar, prin sancionare.
In general, copilul ndeplinete sarcinile primite de la educatoare , prini sau ali
adulii din imediata lui apropiere. Rar se ntmpl ca el s selecioneze dintre aceste sarcini
doar pe unele pentru a le ndeplini, pe celelalte ncercnd s le transfere altor copii,
oferindu-le n schimb alte servicii (,,te las n locul meu la calculator, ,i desenez eu,etc.)
La sosirea la grdini, copilul a manifestat reinere, s-a desprins cu greu de familie,
se temea de necunoscut, simea nevoie de protecie. Dup dou sptmni, copilul s-a
acomodat cu colegii, cu regimul grdiniei i a nceput acumularea de noi cunotine,
priceperi i deprinderi.
Dup un semestru de activitate, progresul copilului era vizibil, el manifestnd acum
iniiativ n joc, tendina de a se afirma prin rspunsuri ample, corecte, complete.
III.

CARACTERISTICI ALE COPILULUI

Sub aspect al motricitii, copilul nregistreaz o bun coordonare a micrilor, ntr-un


ritm mediu. La nceput, se las mai greu antrenat n activitile dinamice, lipsindu-i curajul
i iniiativa.
Percepe foarte bine formele, figurile geometrice, discrimineaz mrimile, are un ascuit
spirit de observaie. Se orienteaz bine n spaiu, i alege repere sigure.
Are atenie stabil pe parcursul activitilor , se poate concentra atunci cnd intervin
factori perturbatori (un adult, o jucrie, o situaie).
Are vitez rapid de memorare a cunotinelor i le reproduce cu fidelitate.
In cadrul activitilor intelectuale i artistico-plastice manifest imaginaie reproductiv
i creatoare.
Pus n situaii de lucru (desen, modelaj, pictur) face dovada unei imaginaii creatoare
peste limita normalului. De aceea le-am recomandat prinilor s l duc la un cerc de
pictur.
Referitor la gndirea copilului, acesta este capabil s fac analiza, sinteza i comparaia
cu mare uurin. Clasific obiectele dup criterii date, gsete nsuiri comune ale
obiectelor.
Folosete n comunicare i exprimare un limbaj contextual, formuleaz propoziii
dezvoltate, corecte din punct de vedere gramatical, posed un vocabular bogat n cuvinte i
expresii.

Poate exprima, n contexte date, impresii i gnduri, expuse intr-o varietate de idei.
Mobilitatea copilului este la nceput medie, cu stabilitate n echilibru i manifestat prin
reacii reinute. Odat cu creterea, copilul capt ncredere n forele proprii, nu mai
obosete aa repede, se las antrenat mai mult n activitile dinamice, n jocuri.
IV.

TRASATURI DE CARACTER

Copilul manifest sociabilitate, capacitate de comunicare, este prietenos, cooperant,


politicos, respectuos cu colegii i adulii. Este educat n ceea ce privete ordinea, stpnirea
de sine, ncrederea n forele proprii.
V.

CONCLUZII SI RECOMANDARI

Consider c acest copil a achiziionat i dobndit cunotine, priceperi, deprinderi i abiliti


care i vor permite s se adapteze la noile situaii pe care i le va oferi viaa de scolar.
Recomand familiei s-l ajute mai mult pentru a-i nvinge complet teama de greeal
iar nvtorului s l ncurajeze i s-l stimuleze permanent n ceea ce face, s l antreneze
ntr-o gam variat de activiti (fr a le neglija pe cele care vizeaz dezvoltarea fizic).