PROIECT

INTEGRAT PE O ZI

Tema:Cand,cum si de ce se intampla?
Tema proiectului:”Lumea necuvantatoarelor”
Subtema proiectului:Animale salbatice
Grupa:pregatitoare
Tema zilei:In lumea animalelor salbatice
Scopul zilei:Dobandire si consolidare de cunostinte despre
animalele salbatice, modul lor de viata, hrana, puii lor si
adapostul lor.
Tipul activitatii: sistematizare/ consolidare

1
 Activitati liber – alese

Tema: a) STIINTA: Gaseste umbra?

b)JOC DE MASA: Tabloul meu din puzzle!
c)CONSTRUCTII: Adaposturi pentu animale

Obiective operationale:
a) -sa asocieze corect animalului, umbra corespunzatoare
b) -sa rezolve corect puzzle-ul realizand un tablou
c)-sa constuiasca cu ajutorul cuburilor adaposturi pentru animale

Materiale necesare: jetoane cu animal, jetoane cu umbre, puzzle

cu animale, rame de tablou, lipic, pensule, cuburi, animale din
plastic
Metode si procedee: conversatia ,exercitiul, problematizarea,
invatarea prin descoperire, demonstratia, explicatia,
Forme de organizare: frontal, in grupuri mici, individual
Desfasurarea activitatii:
Copiii intra organizat in sala de gupa unde sunt asezate
materialele pe centrele de interes. Educatoarea le prezinta
copiilor ceea ce au de facut la fiecare centru deschis si le propune
sa-si aleaga locul unde doresc sa lucreze. In timp ce copiii
lucreaza educatoarea ii supravegheaza si da indicatii acolo unde
este nevoie.

a)La STIINTA, copiii vor avea de cautat umbra fiecarui animal

b)La JOC DE MASA, copiii vor avea de realizat tablouri din
puzzle cu animale

2
c)La CONSTRUCTII, copiii vor construi cu ajutorul cuburilor
adaposturi pentru animalele salbatice puse la dispozitie de
educatoare

Activitati de dezvoltare personala:

Rutina: -Bun venit in lumea jocului(primirea copiilor)

-Fa la fel ca mine(Gimnastica de inviorare)
-Singurel ma spal pe maini
-Am invatat sa mananc singur(Servirea meselor))
Tranzitia:Jocuri cu text si cant:”Degetelele”
“Veverita”

Întalnirea de dimineata

Tema: “Pânza de păianjen”

Scop: Participarea şi implicarea activă a copiilor în vederea

stimulării comunicării, favorizării interrelaţionării, împărtăşirii
cu ceilalţi şi formării comportamentului empatic la preşcolari

Obiective operationale:
-să utilizeze formule de salut adecvat momentului zilei;
-să adopte un comportament adecvat în timpul salutului (mimică,
privire, ) ;
-să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg cunoscându-i chipul
şi în acelaşi timp numele;

3
 -să observe cu atenţie vremea de afară oferind verbal câteva
caracteristici ale acesteia, marcându-le prin simbolul adecvat;
-să povesteasca un eveniment petrecut anterior;
-să comunice pe baza unei idei elaborate;

Etapele activitatii:

Salutul: „Bună dimineaţa...”

Prezenţa: verificarea prezenţei copiilor
Completarea calendarului naturii
Impartasirea cu ceilalti: povestirea unui eveniment intamplat in
week-end
Activitatea de grup: la finalizarea panzei de paianjen se va dansa

Strategii didactice:
a)Metode si procedee: conversaţia, explicaţia, negocierea, jocul,
problematizarea, metoda interactivă,,Panza de paianjen”
b)Elemente de joc: ghemul, surpriza, dansul;
c)Resurse materiale: ghem de ata, Catalogul grupeii, Calendarul
naturii, casetofon cu CD
d)Forme de organizare: frontal, individual;

Activitate pe domenii experientiale

1.Domeniul stiinta

Tema: Animalele salbatice?

Forma de realizare: lectura de imagini-prezentarePPT

4
Tipul: dobandire de noi cunostinte
Scopul activitatii: Imbogatirea cunostintelor copiilor despre
animalele salbatice , modul de viata, hrana , puii si adapostul lor.
Obiective operationale:

1.Sa denumeasca animalele salbatice din tara noatra

2.Sa identifice caracteristici ale animalelor salbatice
3.Sa specifice hrana si adapostul animalelor salbatice
4.Sa recunoasca puii animalelor salbatice

Strategii didactice:
a)Metode si procedee:conversatia, exercitiul, demonstratia,
explicatia,
descrierea, problematizarea,brainstorming, ciorchinele,
prezentarea PPT;
b)Materiale si mijloace auxiliare:- vulpe, sac, jetoane,
enciclopedie, calculator, tabla magnetica
c)Forma de organizare:frontal, individual si in grup.
Resurse umane ,temporale si bibliografice:
o Umane:educatoarea si copiii din grupa.
o Temporale:30-35 minute
o Bibliografice:***Curriculum pentru invatamantul
prescolar(2008) M.E.C.T.,Bucuresti
Desfasurarea activitatii

Nr Evenimentul Continutul Metode si Evaluare

. didactic stiintific procedee
crt
.
1 Pregatirea -Asigurarea conditiilor
climatului necesare unei bune

5
 psiho-afectiv desfasurari a
necesar activitatii.
-Asezarea materialelor
didactic pentru
activitate si pregatirea
calculatorului.
2 Introducerea in -Se face prin Conversatia
activitate prezentarea unei Povestirea
jucarii de plus care
reprezinta o vulpe care
se numeste Roscatica
3 Captarea -Se face prin Conversatia
atentiei materialele puse la
dispozitie: calculator,
tabla si vulpea cu
sacul.
4 Anuntarea -Se anunta Conversatia
temelor si tema:”Animale Explicatia
prezentarea salbatice”si se va Exercitiul
continuturilor prezenta copiilor
dorinta vulpii de a afla
cat mai multe lucruri
despre fratii ei din
padure.
5 Reactualizarea Cu ajutorul Explicatia Formativa
cunostintelor calculatorului vor fi Prezentarea
prezentate imaginile PPT
cu vietuitoarele
salbatice din tara
noastra. Imaginile vor
fi prezentate succesiv
insotite de explicvatiile
necesare. Imaginile
reprezinta animalele
din tara noastra( lpul,

6
 vulpea, caprioara,
iepurele, veverita,
ursul) in mediul lor de
viata
La sfarsitul prezentarii
se va canta cantecul
“Masa buna”.
6 Desfasurarea - Cu ajutorul sacului Explicatia Sumativa
activitatii purtat de vulpe in care Problematiza
se afla ghicitori, hrana -rea
si jetoane se va purta o Brainstor-
discutie cu copii. Din ming
el se vor scoate pe
rand un plic in care se
vor gasi cateva
ghicitori despre
animalele salbatice.
Apoi din sac vom
extrage cateva obiecte
reprezentand harna
animalelor din padure.
In acest timp le prezint
copiilor si cateva
curiozitati din viata
animalelor salbatice.
Jocul perechilor
-Pe rand copiii vor
primi jetoane cu un
animal salbatic, cu
puiul acestuia, cu
adaposturile si hrana
acestora.
Copilul care are
animalul va trebui sa-
si caute puiul,

7
 adapostul si hrana, sa
vina in fata si sa
verbalizeze ceea ce a
facut.
7 Fixarea Se va realiza cu Ciorchinele
cunostintelor ajutorul metodei activ- Problematiza
participative -rea
“Ciorchinele” Brainstor-
Pe tabla magnetica va ming
fi reprezentat un Conversatia
ciorchine iar in fiecare
boaba se va scrie tot
ce stiu copiii despre
animalele salbatice
8 Incheierea -Fac aprecieri asupra Conversatia Aprecieri
activitatii modului in care s-au frontale si
comportat copiii. individuale

2.Domeniul om si societate

Tema: Ursuletul

Forma de realizare: decupare si lipire

Tipul: consolidare si verificare a cunostintelor
Scopul activitatii: Consolidarea şi perfecţionarea unor deprinderi
practice (decupare,lipire), cultivarea sentimentului de dragoste
faţă de muncă, faţă de animale.
Obiective operationale:

8
 1.Sa decupeze urechile si labele ursului
2.Sa lipeasca partile componente ursului respectand locul
fiecareia
3.Sa finalizeze lucrarea in timpul alocat
4.Sa lucreze ingrijit
Strategii didactice:
a)Metode si procedee:conversatia, exercitiul, demonstratia,
explicatia,
b)Materiale si mijloace auxiliare:- pungi de hartie, ursulet, lipici,
foarfece, pensule, lipici, bureti
c)Forma de organizare:frontal, individual
Resurse umane ,temporale si bibliografice:
o Umane:educatoarea si copiii din grupa.
o Temporale:30-35 minute
o Bibliografice:***Curriculum pentru invatamantul
prescolar(2008)
M.E.C.T.,Bucuresti

Desfasurarea activitatii

Nr Continutul Metode si Evaluare

. Evenimentul stiintific procedee
crt didactic
.
1 Pregatirea -Asigurarea
climatului conditiilor
psiho-afectiv necesare unei bune
necesar desfasurari a
activitatii.

9
 -Asezarea
materialelor
didactic pentru
activitate si
pregatirea
calculatorului.
2 Introducerea -Se face prin Conversatia
in activitate printr-o scurta Povestirea
conversatie.
3 Captarea -Se face prin Conversatia
atentiei prezentarea
ursuletului model
care recita o
poezie.
4 Anuntarea -Se anunta tema : Conversatia
temelor si ”Ursuletul”si se va Explicatia
prezentarea prezenta copiilor Exercitiul
continuturilor dorinta de a realiza
si ei un astfel de
ursulet.
5 Analiza -Se analizeza Conversatia Chestionar
modelului impreuna cu copiii Problematizarea e
modelul orală
educatoarei
insistandu-se pe
locul exact al
fiecarei parti
componente a
ursuletului.
6 Exercitii de -Se executa cateva Jocul
incalzire a exercitii de Conversatia
muchilor mici incalzire si li se
ai mainii atrage atentia
copiilor asupra

10
 pozitiei corecte a
corpului in timpul
lucrului.
7 Desfasurarea -Copiii executa Exercitiul Executarea
activitatii lucrarea Problematizarea lucrării
supravegheati de
educatoare care
ajuta acolo unde
este nevoie.
8 Atingerea -Lucrarile Expunerea
performatei finalizate vor fi lucrarilor
analizate si cu
ajutorul lor se va
dansa
9 Incheierea -Se vor face Conversatia Aprecieri
activitatii aprecieri generale frontale si
si individuale cu individuale
privire la modul in
care s-a desfasurat
activitatea

Jocuri si activitati recreative

Tema: Joc de miscare:”Lupul si oile”

Joc distractiv:”Hraneste iepurasul”

11
Scopul activitatii:Crearea unei atmosfere de buna dispozitie,
destindere si relaxare.
Obiective operationale:
-sa hraneasca iepurasul cu ajutorul indicatiilor primite;
-sa se fereasca de lup ca sa nu fie prinsi;
-sa respecte regulile jocurilor;

Obiective educationale:
-educarea disciplinei, atentiei, indemanarii;
-educarea relatiilor de colaborare intre copii.

Strategii didactice:
1. Metode si procedee:conversatia, explicatia, exercitiul, jocul.
2. Material didactic:masca de lup, masca de iepuras, morcov,
esarfa.

Forme de organizare: pe grupe, individual

Desfasurarea activitatii:
Copiii intra in grupa unde educatoarea le prezinta jocurile ce
urmeaza a se desfasura si regulile acestora. La jocul “Lupul si
oile”un copil poarta masca de lup iar ceilalti sun toile care ies la
pascut. Lupul vine sa prinda oile, iar daca una este prinsa
primeste o pedeapsa. Jocul se deruleaza de mai multe ori.
La al doilea joc “Hraneste iepurasul” avem o masca de iepuras
care are gurita deschisa si un copil care ste legat la ochi si
incearca sa introduca morcovul in gurita iepurasului fiind ajutat
de indicatiile colegilor: “rece”, “cald”, “frige”.

12