Prof. inv. Presc.

Morar Andra Corina

INSTITUŢIA: Grădinița P.P. “ Ștrumfii’’

DATA: 23.11.2022
PROFESOR: Morar Andra Corina
NIVEL/ GRUPĂ: Nivel II/Grupă Mare
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “Când, cum și de ce se întâmplă?’’
TEMA SĂPTĂMÂNII: “Aspecte de toamna”
TEMA ZILEI: “E plin de frunze ruginii”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată: DLC+DS+ADP+ALA

CATEGORII DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂȚARE ABORDATE:

I. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ:
 Salutul: “Bună dimineața, frunze ruginii!”
 Prezența
 Calendarul naturii
 Rutine: ‘’ Am grijă de materialele mele’’- deprinderea de a utiliza corect materialele
 Tranziţii: “Ploaia”, “Trenulețul”, “Toamna ne-mbie”

II. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE):

Domeniul Limba și Comunicare (DLC): Educarea limbajului
Tema: “Toamna cea bogata”
Mijloc de realizare: Memorizare
Domeniul Om si Societate (DOS): Activitate practica
Tema: “Rochita Zanei Toamna”
Mijloc de realizare: Confectie- decupare, lipire
 III. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI LIBER ALESE(ALA)
ALA1:
Biblioteca: “Frunze” –semne grafice
Arta: “Covor de frunze”-amprentare
Joc de rol: “La magazinul de legume”
Stiinta: “Cauta perechea potrivita”

ALA2:
Joc distractiv “Arată ce spun eu!”

OBIECTIVE GENERALE:
 Îmbogăţirea cunoștintelor copiilor despre aspecte reprezentative și frumuseţea anotimpului toamna, redate în versurile poeziei,
exprimarea plastică în lucrările proprii, actualizarea vocabularului cu noi cuvinte:ruginiu. Arama.
 Exersarea proceselor psihice: spirit de observaţie, atenţie, limbaj, memorie, gândire, imaginație creatoare,
 Cultivarea sensibilității artistice, a dragostei față de frumusețile naturii, a interesului pentru creațiile artistice prin memorarea poeziei.

COMPORTAMENTE URMĂRITE PE PARCURSUL ACTIVITĂȚII INTEGRATE

1. Identificarea frumuseții aspectelor specifice anotimpului toamna;
2. Dobândirea de informații prin ascultare, utilizându-le apoi în contexte adecvate;
3. Exersarea deprinderilor formate anterior;
4. Participă la activități variate, adecvate nivelului de dezvoltare.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE: Până la sfârșitul activității, preșcolarii vor fi capabili:

O1 - sa precizeze cateva caracteristici specifice anotimpului toamna;
O2 - să rețină clar, corect expresiv versurile poeziei, respectând intonația, ritmul și pauzele;
O3 - sa-si exerseze deprindererea de a picta, decupa si lipi, elaborand creații artistico –plastice individuale;
O4 – să păstreze ordinea și curățenia la locul de muncă;
O5 - să respecte regulile de desfășurare a jocului;
O6- să participe activ, conștient și afectiv la activitătile desfășurate.

STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee didactice: povestirea, conversația, explicația, exercițiul, problematizarea, turul galeriei.
Mijloace didactice: machetă, imagini, siluete, coli de hartie A4, pensulă, tempera, modelul educatoarei, fișe, frunze, hartie creponata.

Forme de organizare a activității:

 frontal,
 individual
SISTEM STRATEGII DE EVALUARE
1.Forme de evaluare: Evaluare curentă, frontală, individuală
2.Metode şi tehnici de evaluare:
E1: Observarea directă
E2: Chestionarea orală
E3: Analiza rezultatelor activităţii
3.Instrumente de evaluare
- fișe de observare

DURATA: 1 zi

BIBLIOGRAFIE:
- Breben, Silvia, Gongea, Elena, Ruiu, Georgeta, Fulga, Mihaela, Metode interactive de grup,
ghid metodic, Craiova, Editura Arves, 2005;
- Curriculum pentru Educatie Timpurie, 2019, Bucuresti,
Metodica activităţilor de educare a limbajului
în învăţământul preşcolar”,
- Liliana,Ezechil, Mihaela,Păiși Lăzărescu, Laborator preșcolar,V&I Integral, 2002 , Bucuresti,
- Mitu, F., Antonovici, Ş., Metodica activităţilor de educare a limbajului în învăţământul preşcolar, Ed.Humanitas Educaţional,
Buc.2005, ediţie revizuită, p.25

SCENARIUL ZILEI

ADP- ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ -ÎD

SALUTUL
Întâlnirea de dimineaţă va debuta cu salutul. Educatoarea va saluta copiii prin intermediul versurilor:
„Dimineaţa a sosit
Toţi copiii au venit
Frumos ne așezăm
Cu toţii să ne salutăm:
- Bună dimineaţa, Ștrumfi Voinici!”
Educatoarea va saluta copii cu ajutorul mascotelor “Frunza si Marul”, făcându-le cu mâna și fiecare copil va proceda la fel,
rostindu-și numele și salutând colegii.
 PREZENȚA
Se continuă cu completarea prezenței, educatoarea strigând fiecare copilaș din catalog, iar cei mici vor spune “Prezent”.

CALENDARUL NATURII
Referitor la starea vremii, voi adresa întrebări celor mici: “În ce anotimp suntem?”, “ Cum este vremea?”, “Este înnorat sau
este senin?”, “Cum ne îmbrăcăm când este frig?”, “Dacă ieri a fost luni, astăzi ce zi este?”, Dacă astăzi este marși, mâine va fi..?”,
astfel voi completa calendarul naturii cu simbolurile corespunzătoare.
ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI
Am ales un copil-povestitor care va împărtăşi cu ceilalţi o întâmplare importantă pentru el.. Colegii ascultă cu atenţie ce spune
copilul numit, apoi adresează întrebări dacă au. Aceasta impartasire oferă copiilor posibilitatea de a se face auziţi de ceilalţi, de a se
exprima în faţa celorlalţi şi de a capta atenţia colegilor, de a formula întrebări şi răspunsuri, îi învaţă să-si asculte colegii.

ACTIVITATE DE GRUP
Educatoarea anunță că se vor juca jocul de atenție “Zboară, zboară”. Aceasta anunță regulile jocului și se repetă jocul de
câteva ori.
NOUTATEA ZILEI
Discutie intre Mar si Frunza ruginie: marul nu intelege de ce frunza odata verde, este acum ruginie.
Captarea atenției se va face cu ajutorul mascotelor, care au aflat că grupa mare va învăța astăzi o poezie și că sunt foarte curiosi
să o audă recitată de ei.
GIMNASTICA DE ÎNVIORARE
Educatoare propune câteva exerciţii de gimnastică, pe fond muzical: Bate vantul frunzele, La culesul fructelor, In poiana verde.
TRANZITIE
Copiii vor fi invitați de mascote să cânte cântecelul “Alunelul” , apoi va avea loc tranziția “Toamna ne-mbie” și se deplasează la
centrele de interes intuindu-se materialele și lucrările model.
La Centrul Bibliotecă copii vor avea realizat semne grafice.
La Centrul Artă vor avea de pictat un covor de frunze prin metoda amprentarii.
La Centrul Joc de Rol se vor juca :”De-a magazinul de legume”.
La Centrul Stiinta vor avea de gasit perechea potrivita fiecarei luguma si fruct.
 Înainte de a începe lucrul, efectuăm exerciții de încălzire a mușchilor mici ai mâinii:
“Mișcăm degețelele,
Batem tare palmele.
Răsucim încheietura,
Și dăm mingea dura,dura.
Ploaia picură pic, pic,

La pian cântăm un pic.

Evantaiul știm să facem,
Pumnii strângem și desfacem.”

Copiii sunt invitați să lucreze la centrul dorit. Aceștia se așează la măsuțe și rezolvă cerințele. Se amintește copiilor
comportamentul în cadrul acestor activități: vorbim în șoaptă pentru a nu-i deranja pe colegi, lucrăm ordonat, utilizăm cu grijă
materialele puse la dispoziție și ducem la bun sfărșit lucrarea începută. Rotația grupurilor se face în asa fel încât toți copiii să
participe la activitățile de la centre. Metodele utilizate pe parcursul desfășurării activităților vor da posibilitate copiilor să se
manifeste, să acționeze, să interacționeze cu ceilalți copii, să adreseze întrebări și să afle răspunsuri.
Activitatea de la centrele de interes, rezultatul muncii lor se analizează și apreciază prin metoda “Turul galeriei”, astfel copiii
înțelegând eficiența muncii lor pe centre. Fac aprecieri individuale și colective asupra comportamentului și modului de realizare a
lucrărilor.
ADE - DLC – Memorizare “Toamna cea bogata”
Educatoarea le aduce la cunoștință copiilor că vor învăța o poezie, anunțând titlul acesteia și va repeta împreună cu copilașii.
“Copii, pentru că avem doi musafiri importanți la noi în grupă, haideți să-i învățăm o poezie chiar despre ei, iar ei pentru că au
venit la noi să se distreze, eu v-am pregătit și câteva jocuri, dar vă spun despre ce este vorba puțin mai târziu. Poezia se numește
“Toamna cea bogata”. Voi va trebui să fiți foarte atenți pentru a o învăța și a o recita cât mai frumos și expresiv pentru a-i face
mândrii pe musafirii noștri.
Se recită poezia, respectând intonația, accentul, pauzele, tonul, nuanțarea vocii în funcție de ceea ce transmit versurile.

Familiarizarea cu textul poeziei se face cu ajutorul unei machete reprezentând fructe, frunze, flori de toamna si randunele.
 Poezia va fi memorată pe unități logice:
- Se recită prima strofă- se repetă pe rând cu 2-3 copii individual
- Se repetă cu toată grupa
- Se recită prima strofă cu a doua strofă model de către educatoare, apoi cu 2-3 copii individual și cu toată grupa.
Se va repeta în întregime individual cu 2-3 copii, apoi cu toată grupa.

Dupa memorarea poeziei, vom trece la activitatea din cadrul DOS: “Rochita Zanei Toamna”- confectie. Copiii vor folosi pentru aceasta
activitatea frunze uscate si hartie creponata, realizand astfel o rochita frumoasa pentru Zana Toamna.

ALA2 – “Arată ce spun eu!” – Joc

Copiii vor fi așezați în semicerc pe scăunele, iar educatoarea anunță tema jocului:” Arată ce spun eu!”.
Educatoarea le împarte fiecărui copil frunze colorate (roșu, galben, portocaliu și verde) și cosuri de diferite mărimi (mare și
mic).
Prima variantă a jocului este aceea în care educatoarea le arată o frunza de o culoare anume și solicită copii să îi arate frunza
de culoarea respectivă.
A doua variantă a jocului este aceea în care educatoarea le arată două frunze de culoare corectă, iar apoi arată o frunza de
culoare diferită, dar spune altă culoare. Copii vor trebui să arate frunza de culoare corectă precizată de educatoare, să fie atenți
atunci când educatoarea greșește intenționat.
A treia variantă a jocului este aceea în care educatoarea solicită copiilor să așeze frunzele in cosurile mari și mici: “Pe cosul
mare aseaza frunzele galbene!”, “Pe cosul mic aseaza frunzele verzi!”
Se urmărește buna desfășurare a activității, respectarea regulilor și a corectitudinii.
Educatoarea va face aprecieri asupra modului de desfășurare a jocului.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Strategii didactice Sistem Strategii de evaluare

Etapele Dura Ob. Metode Instru
demersului ta op. Conţinutul metodico-științific al Metode şi şi mente
didactic activităţii Forme de Forme de
procedee Mijloace tehnici de
organizare evaluare
didactice didactice de evalua
a activității
evaluar re
e
Asigur amenajarea spaţiul Mobilier Frontal
1.Moment educaţional şi pregătesc Conversația Scrisoare, Evaluare E2 Obs
organizatoric materialul didactic necesar imagini, curentă
activităţii. mascotă,
 2 jetoane,
min Întâlnirea de dimineață: “Bună siluete
dimineața, Frunze Ruginii!”,
prezența, salutul, ȋmpartășirea cu Povestirea
ceilalți, activitatea de grup.
Frontal
    Copiii, deja așezati în semicerc,
pe scăunele, vor avea posibilitatea Obs
să-și manifeste starea de spirit, se
vor saluta, vor completa
calendarul , naturii, voi prezenta
Noutatea zilei, prescolarii vor
alege si vor desfășura activitatea
pe centre.
Prin tranziția “Toamna ne-mbie”
fac trecerea către ALA 1., dupa
incheierea ALA 1, prin tranzitia
“Alunelul”, trec la desfășurarea
activitatii de memorizare.
2. Captarea 3 Povestirea Macheta Frontal Evaluare E1 Obs
atentiei O1 Se face cu ajutorul unei machete curentă
reprezentând fructe, frunze, flori
de toamna si randunele.

2 Copii, pentru că avem doi E2

O1 musafiri importanți la noi în
3. grupă, astăzi vom învăța o poezie Povestirea Mascote Frontal Evaluare
Anunţarea chiar despre ei, care se numește curentă Obs
temei şi a
“Toamna cea bogata”. Individual
obiectivelor
Voi va trebui să fiți foarte atenți Evaluare
Conversația
pentru a o învăța, recita frumos, individuală
 expresiv, a picta la momentul
potrivit, pentru a-i face mândrii
pe oaspeții noștri. Exercițiul
2- 3 copii repetă denumirea
poeziei.
4. Rog copiii să îmi descrie ce se macheta Frontal Evaluare E1
Familiarizarea 3 O1 află pe macheta din fața lor pentru curentă E2
cu conţinutul a se familiariza cu textul poeziei
poeziei Pentru a înțelege unele cuvinte Povestirea
din poezie, voi adresa copiilor
Obs
întrebări:
- Copii, ce însemnă vestejite?
- Ce înțelegeți prin expresia : ‘iar Individual Evaluare
Conversația
pomii raman goi’’? individuală
Copii, sper că vreți să învățăm
poezia!
Povestirea
O1

Conversația

5. 8 Recit poezia clar, corect, expresiv Conversația Frontal Evaluare E1

Dirijarea în întregime: curentă E2
invatarii E3
O2 Toamna cea bogata macheta
Exercițiul Obs
Sunt acum struguri si mere
Dar nu mai sunt randunele!
Multe flori sunt vestejite, Individual
 Frunzele-s ingalbenite!
Exercițiul
Iar pomii raman goi,
O1 S-a dus vara de la noi! Evaluare
Pasarelele-au plecat, Obs
individuală
Frunzele s-au scuturat!
Le adresez întrebarea: V-a plăcut Frontal
poezia? Acum vom învăța poezia Exercițiul
O2 împreună. Pentru aceasta voi
trebuie să fiți atenți a repeta
O3 alături de mine versurile!
Poezia va fi memorată pe
unități logice:
Individual
- recit prima strofă de 2-3 ori, o
Exercițiul
repet pe rând cu 2-3 copii
individual
Se repetă cu toată grupa.
Recit prima strofă cu a doua
strofă model de 2-3 ori, apoi cu 2- Frontal Obs
3 copii individual și cu toată Exercițiul
O3
grupa.
- Apreciez și aplaud fiecare
O4 copil care recită poezia, îi
stimulez că mascotele sunt Individual
bucuroase și le oferă un stimulent.
Insist a pronunța corect, clar toate
cuvintele din poezie.
Apreciez modul cum s-au
comportat în activitate, cum au
recitat.
1. 6. 2 Repet în întregime individual cu Conversația Frontal Evaluare E3 Obs
Obţinerea O4 2-3 copii, apoi cu toată Exercițiul macheta Individual curentă,
performanţei grupa.Recită doar fetele. Apoi frontală,
băieții. individuală
Vom trece apoi la activitatea de
cadrul DOS, unde copiii
realizeaza Rochita Zanei Toamna
din frunze si hartie creponata prib Fișe
decupare si lipire. Prezint copiilor
modelul meu dar le explic ca ei
isi vor folosi imaginatia pentru Creioane
arealiza rochita asa cum doresc.
Explic si demonstrez frontal Acuarele
modul de lucru dupa care ofer
explicatiisuplimentare acolo unde Pensule
este nevoie.
În continuare mascotele vor asista
la activitatea pe centre de interes:
La Centrul Bibliotecă frunze
copii vor avea realizat
semne grafice. legume
La Centrul Artă vor avea
de pictat un covor de frunze
prin metoda amprentarii.
La Centrul Joc de Rol se
vor juca :”De-a magazinul
de legume”.
La Centrul Stiinta vor
avea de gasit perechea
potrivita fiecarei luguma si
 fruct.

Copiii sunt invitați să

lucreze la centrul dorit.
Aceștia se așează la măsuțe
și rezolvă cerințele. Se
amintește copiilor
comportamentul în cadrul
acestor activități: vorbim în
șoaptă pentru a nu-i deranja
pe colegi, lucrăm ordonat,
utilizăm cu grijă materialele
puse la dispoziție și ducem
la bun sfărșit lucrarea
începută. Rotația grupurilor
se face în asa fel încât toți
copiii să participe la
activitățile de la centre

2. 7. 1 Fixez denumirea poeziei: Conversația Frontal Evaluare E3 Obs

Asigurarea Copii ce poeziei am învățat ? Exercițiul curentă,
retentiei si a O4 Solicit copiilor să recite alte macheta frontală,
transferului de poezii învățate anterior. individuală
cunostinte
Individual
8. 8 Conversația Recompe Frontal Evaluare E3
Evaluarea si O5 Realizez o expoziție cu lucrările Explicația nse Individual curentă. Obs
aprecierea copiilor realizate la centrul Artă. Exercițiul Frontală,
lucrarilor Ați recitat frumos, ati Turul individuală
copiilor confectionar rochite superbe,ați Galeriei
pictat frumos și meritați să primiti
fiecare cate o surpriza.
Acum ne distrăm jucându-ne
jocul “Arată ce spun!“
Va multumesc!