PROIECT DE ACTIVITATE

Prof. inv. Presc. Morar Andra Corina

INSTITUŢIA: Grădinița P.P. “ Ștrumfii’’

DATA: 14.04.2022
PROFESOR: Morar Andra Corina
NIVEL/ GRUPĂ: Nivel I/Grupă Mijlocie
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “Cum este, a fost și va fi pe Pământ?’’
TEMA SĂPTĂMÂNII: “Călătorie în Univers”
TEMA ZILEI: Povestea planetelor
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată: DLC+DEC+ADP+ALA

CATEGORII DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂȚARE ABORDATE:

I. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ:
 Salutul: “Bună dimineața, Soare!”
 Prezența
 Calendarul naturii
 Rutine: ‘’ Am grijă de materialele mele’’- deprinderea de a utiliza corect materialele
 Tranziţii: “M-am trezit de dimineață”, “Tot ce e pe lume”, “Trenulețul”

II. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE):

a. Domeniul Limba și Comunicare (DLC): Educarea limbajului
Tema: “Sistemul solar”
Mijloc de realizare: Memorizare

b. Domeniul estetic și creativ (DEC):

Tema: “Planetele”
Mijloc de realizare: desen în culori pastel

III. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI LIBER ALESE(ALA)

 ALA1:
Biblioteca: “Urme de rachetă” –semne grafice din diferite materiale
Arta: “În spațiu”- confecție
Știință: “A câta rachetă a zburat?”

ALA2
Joc distractiv “Arată ce spun eu!” –-

OBIECTIVE GENERALE:
 Îmbogăţirea cunoștintelor copiilor despre aspecte reprezentative și frumuseţea Universului și a Sistemului Solar, redate în versurile
poeziei, exprimarea plastică în lucrările proprii, actualizarea vocabularului cu noi cuvinte: galaxie, spațiu, cometă;
 Exersarea proceselor psihice: spirit de observaţie, atenţie, limbaj, memorie, gândire, imaginație creatoare,
 Cultivarea sensibilității artistice, a dragostei față de frumusețile naturii, a interesului pentru creațiile artistice prin memorarea poeziei.

COMPORTAMENTE URMĂRITE PE PARCURSUL ACTIVITĂȚII INTEGRATE

1. Identificarea frumuseții aspectelor specifice sistemului solar;
2. Dobândirea de informații prin ascultare, utilizându-le apoi în contexte adecvate;
3. Exersarea deprinderilor formate anterior;
4.Participă la activități variate, adecvate nivelului de dezvoltare.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE: Până la sfârșitul activității, preșcolarii vor fi capabili:

O1 - sa precizeze cateva caracteristici ale planetelor;
O2 - să rețină clar, corect expresiv versurile poeziei, respectând intonația, ritmul și pauzele;
O3 - sa-si exerseze deprindererea de a desena, elaborand creații artistico –plastice individuale;
O4 – să păstreze ordinea și curățenia la locul de muncă;
O5-să respecte regulile de desfășurare a jocului;
O6- să participe activ, conștient și afectiv la activitătile desfășurate.

STRATEGII DIDACTICE
 Metode şi procedee didactice: povestirea, conversația, explicația, exercițiul, problematizarea, turul galeriei.
Mijloace didactice: machetă, imagini, costum astronaut, racheta mare, culori pastel, servețele, foi desen, margele, paste, semințe,
tuburi de hârtie, hârtie colorată, foarfece, lipici.

Forme de organizare a activității:

 frontal,
 individual
SISTEM STRATEGII DE EVALUARE
1.Forme de evaluare: Evaluare curentă, frontală, individuală
2.Metode şi tehnici de evaluare:
E1: Observarea directă
E2: Chestionarea orală
E3: Analiza rezultatelor activităţii
3.Instrumente de evaluare
- fișe de observare

DURATA: 1 zi

BIBLIOGRAFIE:
- Breben,Silvia,Gongea,Elena,Ruiu,Georgeta,Fulga,Mihaela,Metodeinteractivedegrup,
ghidmetodic,Craiova,EdituraArves,2005;
- Curriculum pentru Educatie Timpurie, 2019, Bucuresti,

Metodicaactivităţilor de educare a
limbajuluiînînvăţământulpreşcolar”,
- Liliana,Ezechil,Mihaela,Păiși Lăzărescu,Laborator preșcolar,V&I Integral,2002, Bucuresti,
- Mitu, F., Antonovici, Ş., Metodica activităţilor de educare a limbajului în învăţământul preşcolar, Ed.Humanitas Educaţional,
Buc.2005, ediţie revizuită,p.25
 SCENARIUL ZILEI

ADP- ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ -ÎD

SALUTUL
Întâlnirea de dimineaţă va debuta cu salutul. Educatoarea va saluta copiii prin intermediul versurilor:
„Dimineaţa a sosit
Toţi copiii au venit
În semicerc să ne adunăm
Cu toţii să ne salutăm:
- Bună dimineaţa, Ștrumfi Voinici!”
Educatoarea va saluta copii cu ajutorul mascotei “Soare”, făcându-le cu mâna și fiecare copil va proceda la fel, rostind ce
planetă ar vrea să fie.
PREZENȚA
Se continuă cu completarea prezenței, educatoarea strigând fiecare copilaș din catalog, iar cei mici vor spune “Prezent”.

CALENDARUL NATURII
Referitor la starea vremii, voi adresa întrebări celor mici: “În ce anotimp suntem?”, “ Cum este vremea?”, “Este înnorat sau
este senin?”, “Cum ne îmbrăcăm ?”, “Dacă ieri a fost miercuri, astăzi ce zi este?”, Dacă astăzi este joi, mâine va fi..?”, astfel voi
completa calendarul naturii cu simbolurile corespunzătoare.
ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI
Amalesun copil-povestitor care va împărtăşi cu ceilalţi o întâmplare importantăpentru el, sau să spună ce ar face el dacă ar merge
în spațiu. Colegii ascultă cu atenţie ce spune copilul numit, apoi adresează întrebări dacă au. Aceasta impartasire oferă copiilor
posibilitatea de a se face auziţi de ceilalţi, de a se exprima în faţa celorlalţi şi de a capta atenţia colegilor, de a formulaîntrebări şi
răspunsuri, îi învaţă să-si asculte colegii.

ACTIVITATE DE GRUP
Educatoarea anunță că se vor juca jocul de atenție “Zboară, zboară”. Aceasta anunță regulile jocului și se repetă jocul de
câteva ori.

NOUTATEA ZILEI
Apariție unei rachete in sala de grupă.
Captarea atenției se va face cu ajutorul unui copil mai mare, din altă grupă, care iese din acea rachetă și îi roagă să învețe
poezia despre planete.

TRANZITIE
Copiii vor fi invitați la momentul de mișcare “M-am trezit de dimineață”, apoi va avea loc tranziția “Tot ce e pe lume” și se
deplasează la centrele de interes intuindu-se materialele și lucrările model.
La Centrul Bibliotecă copii vor așeza diferite materiale astfel încât să formeze urmele unei rachete (grafisme).
La Centrul Artă vor avea de desenat în culori pastel folosindu-și degetele și servețelele.
La Centrul Stiință vor avea de spus a câta rachetă lipsește și de găsit vecinii numerelor.
Înainte de a începe lucrul, efectuăm exerciții de încălzire a mușchilor mici ai mâinii:
 “Mișcăm degețelele,
Batem tare palmele.
Răsucim încheietura,
Și dăm mingea dura,dura.
Ploaia picură pic, pic,

La pian cântăm un pic.

Evantaiul știm să facem,
Pumnii strângem și desfacem.”

Copiii sunt invitați să lucreze la centrul dorit. Aceștia se așează la măsuțe și rezolvă cerințele. Se amintește copiilor
comportamentul în cadrul acestor activități: vorbim în șoaptă pentru a nu-i deranja pe colegi, lucrăm ordonat, utilizăm cu grijă
materialele puse la dispoziție și ducem la bun sfărșit lucrarea începută. Rotația grupurilor se face în asa fel încât toți copiii să
participe la activitățile de la centre. Metodele utilizate pe parcursul desfășurării activităților vor da posibilitate copiilor să se
manifeste, să acționeze, să interacționeze cu ceilalți copii, să adreseze întrebări și să afle răspunsuri.
Activitatea de la centrele de interes, rezultatul muncii lor se analizează și apreciază prin metoda “Turul galeriei”, astfel copiii
înțelegând eficiența muncii lor pe centre. Fac aprecieri individuale și colective asupra comportamentului și modului de realizare a
lucrărilor.
ADE - DLC – Memorizare “Sistemul Solar” (autor necunoscut)
Educatoarea le aduce la cunoștință copiilor că vor învăța o poezie, anunțând titlul acesteia și va repeta împreună cu copilașii.
“Copii, pentru că avem un musafir important la noi în grupă, haideți să învățăm poezia pe care chiar el ne-a rugat!Iar el pentru că
a venit la noi să se distreze, eu v-am pregătit și câteva jocuri, dar vă spun despre ce este vorba puțin mai târziu. Poezia se numește
“Sistemul solar!”. Voi va trebui să fiți foarte atenți pentru a o învăța și a o recita cât mai frumos și expresiv pentru a-l face fericit
pe astronautul nostru!”
Se recită poezia, respectând intonația, accentul, pauzele, tonul, nuanțarea vocii în funcție de ceea ce transmit versurile.
Sistemul Solar
Din ce este format sistemul solar?
Din Soare și opt planete
 Să ne fie clar!
Mercur e prima de la Soare,
Venus vine-n continuare.
Al treilea loc e rezervat
De Pământul nostru drag.
Marte este următoarea
Continuăm numărătoarea?
Am rămas la cifra 5,
Jupiter se află aici.
Pe locul șase stă Saturn,
Apoi Uranus și Neptun.
Familiarizarea cu textul poeziei se face cu ajutorul unei machete pe care voi așeza planetele în funcție de versurile poeziei.
Poezia va fi memorată pe unități logice:
- Se recită primele 4 versuri apoi se repetă pe rând cu 2-3 copii individual
- Se repetă cu toată grupa
- Se recită primele 4 versuri cu restul poeziei model de către educatoare, apoi cu 2-3 copii individual și cu toată grupa.
Se va repeta în întregime individual cu 2-3 copii, apoi cu toată grupa.

ADE-DEC- Planetele – desen în culori pastel

Educatoarea invită copilașii la măsuțe, fiecare pe scăunel și li se prezintă tema activității. Se va prezenta lucrarea model și se
explică modul de lucru. Vor avea de desenat cu ajutorul culorilor pastel și a șervețelelor, una sau mai multe planete.Educatoarea
va face demonstrarea modului de lucru în fața copiilor. Înainte de a începe lucru, se vor efectua exerciții de încălzire a mușchilor
mici ai mâinii:

“Mișcăm degețelele,
Batem tare palmele.
Răsucim încheietura,
Și dăm mingea dura,dura.
Ploaia picură pic, pic,
La pian cântam un pic.
 Evantaiul știm să facem,
Pumnii strângem și desfacem.”
Le urez “Spor la muncă!”

În timp ce copiii lucrează, educatoarea va trece pe la fiecare, va semna lucrările și vada indicaţii individuale și colective dacă
este cazul, atenţionându-i pe copii să adopte o pozitie corecta pe scaunel, sa lucreze curat si ordonat.
La final lucrările preșcolarilor vor fi expuse la panou și se vor face aprecieri asupra modului de realizare al lucrărilor.
În evaluarea lucrărilor se va ține cont de redarea corectă, creativitate şi originalitate, acurateţea, finalizarea lucrării.Se fac aprecieri
pozitive asupra tuturor lucrărilor.

ALA2 – “Arată ce spun eu!” –Joc

Copiii vor fi așezați în semicerc pe scăunele, iar educatoarea anunță tema jocului:” Arată ce spun eu!”.
Educatoarea le împarte fiecărui copil câtge o planetă.
Prima variantă a jocului este aceea în care educatoarea cere copiilor să denumească planeta pe care o au în mână.
A doua variantă a jocului este aceea în care educatoarea cere cxopiilor să formeze un cerc doar planetele de un anumit fel.
A treia variantă a jocului este aceea în care educatoarea solicită copiilor să așeze planetele in ordinea corespunzătoare în
funcție de Soare.
Se urmărește buna desfășurare a activității, respectarea regulilor și a corectitudinii.
Educatoarea va face aprecieri asupra modului de desfășurare a jocului.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Strategii didactice Sistem Strategii de evaluare

Etapele Dura Ob. Metode Instru
demersului ta op. Conţinutul metodico-științific al Metode şi şi mente
didactic activităţii Forme de Forme de
procedee Mijloace tehnici de
organizare evaluare
didactice didactice de evalua
a activității
evaluar re
e
Asigur amenajarea spaţiul Mobilier Frontal
1.Moment educaţional şi pregătesc Conversația imagini, Evaluare E2 Obs
organizatoric materialul didactic necesar mascotă curentă
activităţii.
   
2
Întâlnirea de dimineață: “Bună
min dimineața, Soare”, prezența,
salutul, ȋmpartășirea cu ceilalți, Povestirea
activitatea de grup.
    Copiii, deja așezati în semicerc, Frontal
pe scăunele, vor avea Obs
posibilitateasă-și manifeste starea
de spirit, se vor saluta,vor
completa calendarul, naturii, voi
prezentaNoutatea zilei, prescolarii
vor alege si vor desfășura
activitatea pe centre.
Prin tranziția “M-am trezit de
dimineață” fac trecerea către
ALA 1., dupa incheierea ALA 1,
 prin tranzitia “Tot ce e pe lume”,
trec ladesfășurarea activitatii de
memorizare.
2. Captarea 3   Povestirea Mascotă Frontal Evaluare E1 Obs
atentiei O1 Se face cu ajutorul unui copil mai soare curentă
mare care este ascuns în rachetă și
care îi roagă să învețe o poezie.

2 “Copii, pentru că avem un E2

O1 musafir important la noi în grupă,
3. haideți să învățăm poezia pe care Povestirea astronaut Frontal Evaluare
Anunţarea chiar el ne-a rugat! Iar el pentru ul curentă Obs
temei şi a
că a venit la noi să se distreze, eu Individual
obiectivelor
v-am pregătit și câteva jocuri, dar Evaluare
Conversația
vă spun despre ce este vorba puțin individuală
mai târziu. Poezia se numește
“Sistemul solar!”. Voi va trebui
să fiți foarte atenți pentru a o Exercițiul
învăța, recita frumos, expresiv și
pentru a putea desena la un
moment dat planetele.
2- 3 copii repetă denumirea
poeziei.
1. Copii, vă rog să priviți această Macheta Frontal Evaluare E1
Familiarizarea 3 O1 machetă!Pentru a înțelege mai planete curentă E2
cu conţinutul bine poezia, voi adresa copiilor
poeziei întrebări: Povestirea
- Copii, cum se numește steaua
Obs
 din cntrul sistemului solar?
- Vă rog să îmi citiți cifrele de pe
machetă? Conversația Individual Evaluare
În poezie sunt numite planetele în individuală
ordinea lor de la Soare!
Copii, sper că vreți să învățați Povestirea
poezia!

O1 Conversația

2. 8 Recit poezia clar, corect, expresiv Conversația Frontal Evaluare E1

Dirijarea în întregime: curentă E2
invatarii Sistemul Solar E3
O2 Din ce este format sistemul Macheta
Exercițiul Obs
solar?
Din Soare și opt planete
Să ne fie clar! Individual
Mercur e prima de la Soare, Planete
Venus vine-n continuare. Exercițiul
Al treilea loc e rezervat
De Pământul nostru drag. soare
O1 Marte este următoarea Evaluare
Obs
Continuăm numărătoarea? individuală
Am rămas la cifra 5, Frontal
Jupiter se află aici. Exercițiul
O2 Pe locul șase stă Saturn,
Apoi Uranus și Neptun.
O3
 Le adresez întrebarea: V-a plăcut Exercițiul Individual
poezia? Acum vom învăța poezia
împreună. Pentru aceasta voi
trebuie să fiți atenți a repeta
alături de mine versurile!
Poezia va fi memorată pe unități Exercițiul Obs
logice: Frontal
O3 -Se recită primele 4 versuri apoi
se repetă pe rând cu 2-3 copii
O4 individual
-Se repetă cu toată grupa Individual
-Se recită primele 4
versuri cu restul poeziei
model de către educatoare,
apoi cu 2-3 copii
individual și cu toată
grupa.
- Se va repeta în întregime
individual cu 2-3 copii, apoi cu
toată grupa.

- Apreciez și aplaudfiecare copil

care recită poezia, îi stimulez cu
faptul că astronautul este bucuros
și le oferă un stimulent.
Insist la a pronunța corect, clar
toate cuvintele din poezie.
Apreciez modul cum s-au
comportat în activitate, cum au
recitat.
3. 2 Repet în întregime individual cu Conversația Frontal Evaluare E3 Obs
 Obţinerea O4 2-3 copii, apoi cu toată grupa. Exercițiul Individual curentă,
performanţei frontală,
individuală
4. 1 Fixez denumirea poeziei: Conversația Frontal Evaluare E3 Obs
Asigurarea Copii ce poeziei am învățat ? Exercițiul curentă,
retentiei si a O4 Solicit copiilor să recite alte frontală,
transferului de poezii învățate anterior. individuală
cunostinte Recit împreună cu copii poezia
Individual
“”.
5. 1 O1 Vă prezint un tablou cu un Conversația Imagine Frontal E3 Obs
Intuirea “Planetele”, voi veți realiza un Explicația
modelului tablou cum doriți voi, în mod
educatoarei creativ.
6. 3 Cu ajutorul degetelor, vom realiza Conversația Frontal E3
Explicarea si O1 una sau mai multe planete de Explicația Culori
demonstrarea culoare corespunzătoare, vom pastel Obs
procedeului de O2 îmbina culorile cu servețelul și cu Foi desen
lucru degetele prin mișcari circulare.
șervețele Individual
Educatoarea va face demonstrarea
modului de lucru în fața copiilor.
7. 2 Voi executa împreună cu copiii, Conversația Frontal Evaluare
Exercitii de O4 exerciții de încălzire a mușchilor Explicația Individual curentă
inclzire a mici ai mâinii: Exercițiul E3 Obs
muschilor mici “Mișcăm degețelele,
ai mainii Batem tare palmele.
Răsucim încheietura,
Și dăm mingea dura,dura.
Ploaia picură pic, pic,
La pian cântăm un pic.
Evantaiul știm să facem,
Pumnii strângem și desfacem.”
8. 10 Spor la muncă! Conversația Frontal Evaluare E3
Munca O2 Trec pe la toți copiii, dau indicații Explicația individual curentă,
independenta cu voce scăzută, individuale și frontală,
O3 colective. individuală Obs.
Insist asupra poziției pe scăunel,
O6
să țină corect în mână pensula, să
lucreze curat și ordonat.

9. 8 Conversația Siluete Frontal Evaluare E3

Evaluarea si O5 Realizez o expoziție cu lucrările Explicația Individual curentă. Obs
aprecierea voastre pentru a-l bucura pe Exercițiul Frontală,
lucrarilor astronaut. Turul individuală
copiilor Ați recitat frumos, ați pictat Galeriei
frumos, pentru acest ajutor dat
astronautului o sa primiti fiecare
cate o surpriza.
Acum ne distrăm jucându-ne
jocul “Arată ce spun!“
Va multumesc!