G.P.P.NR.

30 ORADEA
GRUPA MARE B
PROPUNĂTOR Prof.Negrău Lucia
TEMA : “CUM ESTE/A FOST ŞI VA FI AICI PE PĂMÂNT?”
PROIECT:,,Călătorie prin Univers”
SUBTEMA :” Sistemul solar”
TEMA ZILEI : „Călători printre stele”
FORMA DE ORGANIZARE : frontal, pe grupe, individual
SCOPUL : Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi stimularea
curiozităţii pentru investigarea acestuia – sistemul solar
FORMA DE REALIZARE : activitate cu conţinuturi integrate 
 ADP :
Întâlnirea de dimineaţă : „Bună dimineaţa raze de soare…”
Rutine: exersarea deprinderilor de salut, autoservire la masă,
Tranziţii: „Tot ce e pe lume”
ALA1 :
Ştiinţă: „Fenomenul zi-noapte” – experiment (globul pământesc, lanternă);
Artă: Poster ,,Universul ” – decupare lipire
Joc de rol ,,Să îmbrăcăm păpuşile cosmonaut,,

ACTIVITATE INTEGRATĂ ADE: DŞ + DEC

DŞ (cunoaşterea mediului) : „Călători printre stele” –observare - prezentare PPT
DEC (educaţie muzicală): Audiţie ,,Oxygene„ Jean Michelle Jarre
Joc cu text şi cânt ,,Jocul planetelor” – predare

ALA2:Jocuri distractive ,,Zburăm ca racheta,, Ne învîrtim ca planetele,,

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

ARTĂ:
Să compună în mod original spaţiul plastic ( – soare, stele, lună), utilizând elemente decorative;
Să utilizeze corect instrumentele şi materialele specifice picturii;
ŞTIINŢĂ:
Să observe formarea zilelor şi a nopţilor, utilizând lanterna şi globul pămntesc;
Să selecteze dintre mai multe jetoane cu imagini pe cele specifice zilei, respectiv nopţii;
JOC DE ROL :
Să realizeze costume de cosmonaut din staniol cu care să îmbrace păpuşile .
ADE:
- să-şi lărgească reprezentările despre sistemul nostru solar
- să înţeleagă că Pământul nu este singura planetă din Univers, identificându-le şi pe celelalte
- să-şi îmbogăţească cunoştinţele lor despre galaxii, planete, soare şi lună.
- să adreseze întrebări legate de existenţa corpurilor cereşti, a vehiculelor cosmice.
- să adreseze întrebări în legătură cu aspectele studiate/observate;
- să denumească/descrie elemente cosmice pe baza datelor oferite de diverse materiale din sfera audio-
vizualului şi a cărţilor;
- să îşi exprime descoperirile şi ideile utilizând un limbaj adecvat în redarea cunoştinţelor despre mediile
studiate;
- să construiască modele care simulează diferite medii;
- să-şi dezvolte capacitatea de concentrare la stimulul auditiv şi capacitatea de a executa corect mişcările
sugerate de jocul cu cânt.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode si procedee : conversatia, jocul, explicatia, exercitiul, demonstratia, explozia stelară,problematizarea.
Mijloace : prezentare PP, forme de stele din ghips, enciclopedii, planşe, ,glob pământesc, lanternă, poster,staniol
păpuşi, ecusoane, machetă cu sistemul solar,
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
- Ezechil, L., Lăzărescu Păişi, M., (2001), Laborator preşcolar – ghid metodologic, Ed. V&I Integral, Bucureşti
- Glava, A., Glava, C. (2002), Introducere în pedagogia preşcolară, Ed. Dacia, Cluj-Napoca
- Tătaru, L., Gădălean, M., Pojar, L., Cosma, M. (2009), Activităţile integrate întrebări şi răspunsuri, Ed. Casei
Corpului Didactic Cluj, Cluj-Napoca
 Preşcolarii intră în sala de grupă unde găsesc la Centrul tematic
planşe reprezentând sistemul solar şi Calendarul Naturii. Se desfăşoară aici
Î.D. care debutează cu salutul: „Bună dimineaţa, raze de soare”.
Educatoarea face prezenţa, după care copiii completează pe rând
propoziţia: „Dacă aş fi o planetă, aş vrea să fiu...” în cadrul secvenţei de
împărtăşire cu ceilalţi (educatoarea având ocazia să facă un inventar al
cunoştinţelor pe care copiii le au deja despre tema zilei). Momentul de grup
presupune completarea Calendarului Naturii şi un joc senzorial „Telefonul
fără fir” cu cuvinte legate de tema zilei. Noutatea zilei va fi anunţată de
educatoare care îi va invita pe copii într-o călătorie prin Univers .
Prin tranziţia „Tot ce e pe lume are-un rost anume,, le propune să
poposească mai întâi la cele trei centre de interes deschise azi:
Ştiinţă: „Fenomenul zi noapte,, - experiment
Artă: „Poster ,,Universul”- (haşurare, decupare, lipire în contur) pictură
pe forme din ghips.
Joc de rol: „Să îmbrăcăm păpuşile cosmonaut,,
Utilizând materialele puse la dispoziţie, copiii desfăşoară activităţile ALA
sub supravegherea şi îndrumarea educatoarei.
Cu tranziţia „Tot ce e pe lume”, copiii trec la desfăşurarea gimnasticii
de înviorare pe fond muzical,.
Educatoarea intră în sala de grupă costumată în personajul ,,Prinţesa din
stele,, şi îi conduce pe copii spre zona unde se va desfăşura activitatea de
observare.
Cu produsele realizate la centrele de interes, copiii se aşează în
semicerc în faţa computerului pentru a urmări prezentarea PP cu
caracteristicile cele mai importante şi uşor de reţinut despre planetele
sistemului solar.
 După fiecare planetă prezentată, ,,Prinţesa din stele,, le cântă copiilor o
strofă din jocul cu cântec ce va fi învăţat, corespunzătoare planetei
respective.
În timpul prezentării copiii audiază fragmente din ,,muzica universului,,
sunete muzicale care se înalţă de pe pământ şi zgomote produse de lansarea
unei rachete, ciocnirea unor meteoriţi etc.Se analizează caracterul melodiei,
se identifică sunetele produse de ciocnirea meteoriţilor, de trecerea navelor
spaţiale .
La finalul prezentării PP este studiată macheta cu sistemul solar, sunt
identificate cel puţin planetele cele mai deosebite (mercur, pământ, marte,
uranus, saturn). ,,Prinţesa,, le propune copiilor să înveţe jocul cu cânt
,,Jocul planetelor,,
În evaluarea activităţii voi utiliza metoda ,,Explozia stelară,,
Încheierea activităţii se va realiza prin intonarea cântecului ,,Tot ce e
pe lume,,.
 DEMERS DIDACTIC
II.
ACTIVITATE INTEGRATĂ ,,CĂLĂTORI PRINTRE STELE,,

DŞ (cunoaşterea mediului) :  Observare Planetele Sistemului Solar - prezentare PPT

DEC (educaţie muzicală): Audiţie ,,Oxygene„ Jean Michelle Jarre
Joc cu text şi cânt ,,Jocul planetelor” – predare

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Eveniment Conţinutul ştiinţific Strategii Evaluarea

didactic didactice (instrumente şi
indicatori)
Moment Asigurarea condiţiilor pentru buna desfăşurare a Observarea
organizatoric activităţii: comportamentului
- aerisirea sălii de grupă; non-verbal
- aranjarea mobilierului;
-pregătirea materialului didactic necesar;
-intrarea copiilor şi aranjarea pe scăunele.
Captarea Educatoarea intră în grupă costumată în personajul surpriza Observarea
atenţiei ,,Prinţesa din stele ,, urmată de doi copii cu comportamentului
costume de soare şi lună, pe o muzică spaţială. non-verbal
Mimează bucuria de fi ajuns chiar în grupa în care
copiii se pregătesc să exploreze tainele
Universului şi în grădiniţa unde se află pe casa
scării reprezentat cosmosul cu câteva elemente ale
sale .
Cei doi copii costumaţi în ,,soare,, şi ,,lună,, intră
în sală după ce se recită versurile din folclorul
copiilor (,,Lună ,lună nouă,,Luci soare luci…..)
Anunţarea Personajul reprezentat de educatoare le spune Conversaţia Observarea
temei şi a copiilor că îi invită într-o călătorie prin tainele Explicaţia comportamentelor
obiectivelor Universului , în oraşul ei stelar pentru a descoperi non-verbale, a
minunile din spaţiul nemărginit . interesului
,,Am să vă conduc în regatul meu stelar să le manifestat faţă de
cunoaşteţi pe prietenele mele planetele, să tema zilei
ascultaţi muzica universului şi să învăţaţi un joc pe
care îl joacă planetele .Vă invit să fim azi cu
toţii ,,călători printre stele,,
Prezentarea Educatoarea precizează copiilor ce este Universul Explicaţia
conţinutului şi şi cum s-a format(dintr-un pachet de materie densă Demonstraţia Observarea
dirijarea prin explozia ,,marele Bum ,,s-au format galaxiile Exerciţiul capacităţii de
învăţării –galaxia noastră Calea Lactee,,) Problematiza concentrare şi a
Demonstrez cu ajutorul unui balon procesul rea interesului
exploziei şi al dilatării Universului.
Pe un braţ al galaxiei noastre se află Sistemul Observarea
Solar format din Soare, nouă planete, sateliţi ai prezentarea Evaluarea
planetelor, meteoriţi, comete, asteroizi. PP capacităţii de a
Copiii aşezaţi în semicerc în faţa computerului înţelege şi rezolva
sunt invitaţi să facă cunoştinţă cu planetele sarcinile de lucru
 Sistemului Solar urmărind prezentarea PP cu
caracteristicile cele mai importante şi uşor de
reţinut despre aceste componente ale spaţiului
cosmic.
După fiecare planetă prezentată, Prinţesa stelelor
le cântă copiilor o strofă din jocul cu cânt ce va fi
învăţat, corespunzătoare planetei respective.
secvenţă care reprezintă în acelaşi timp şi sinteza
parţială dar şi familiarizarea cu conţinutul jocului
cu cânt.
În timpul prezentării copiii audiază fragmente de
muzică ,,spaţială,,stabilesc caracterul melodiei, şi
închizând ochii îşi imaginează ce reprezintă unele
sunete ; ciocnirea unor meteoriţi, lansarea unei
rachete etc.
În ultima parte a melodiei le voi cere copiilor să se
ridice şi să se rotească în jurul copilului ,Soare,,la
fel ca planetele.

Obţinerea La finalul prezentării PP în grupă este adusă prin Conversaţia Observarea

performanţei element surpriză o machetă cu Sistemul Solar Problematiza modului în care
confecţionat din sfere de polistiren pe orbite din rea preşcolarii
sârmă. Este studiată macheta, sunt identificate cel răspund la
puţin planetele cele mai deosebite (Mercur, întrebări
Pământ, Marte, Uranus, Saturn) prin îndemnul
educatoarei ,,Arată-mi şi denumeşte prima, a
doua, a treia…planetă de la Soare.

Prinţesa le propune apoi copiilor să cânte

împreună primele patru strofe din cântec. Apoi se
face joc cu text şi cânt pe strofele învăţate,
asemănător jocului „Un elefant se legăna”.

Evaluarea Voi face apel la metoda interactivă ,,Explozia

activităţii stelară,,
În mijlocul semicercului este aşezată o steluţă
mare cu imaginea sistemului solar.Celelalte 5 Explozia
steluţe mici se aşează în jurul steluţei stelară
mari,atenţionând copiii că pe fiecare steluţă de
culori diferite este scrisă câte o
întrebare.Întrebările sunt:CE?,CINE?,UNDE,
CÂND?,DE CE? Observarea
Voi atinge cu bagheta magică 5 copii,care la comportamentelor
rândul lor,îsi aleg fiecare câte o steluţă cu o non-verbale
întrebare.Pe rând le citesc întrebarea de pe steluţă
si le explic modul de lucru:fiecare copil care şi-a
ales o steluţă ,îsi alege alţi 3-4 parteneri cu care
formează o echipă. Explicaţia
Fiecare echipă trebuie să găsească întrebări
referitoare la macheta prezentată,folosind
întrebarea de pe steluţa aleasă.
Toti copiii privesc cu interes macheta cu Sistemul
 solar si formulează,în grup, cât mai multe întrebări
legate de imagine.
Pentru a obţine cât mai multe conexiuni între
întrebările descoperite se stabileşte ordinea
adresării întrebărilor (CE, CINE, UNDE, CÂND,
DE CE).
Pe rând, fiecare grup vine lângă imagine si
adresează întrebările celorlalte grupuri, aceştia
răspund, şi astfel se stimuleaza activitatea Aprecierea
grupelor. modului în care
CE ? preşcolarii
-Ce vedeţi în acest tablou? răspund la
-Ce culori au planetele? Conversaţia întrebări
-Ce formă au planetele?
-Ce nume au planetele?
-Ce este sistemul solar?
-Ce este soarele?
CINE?
-Cine se ocupă de studierea universului?
-Cine se învârte in jurul soarelui?
-Cine dă lumină si caldură?
-Cine face parte din Sistemul solar?
CÂND?
-Când este zi/noapte?
UNDE?
-Unde se află planeta Mercur?
-Unde nu există aer,apă?
-Unde se afla planeta Pluton?
DE CE ?
-De ce planetele nu se lovesc între ele ?
-De ce nu exista viaţă pe alte planete ? Problematiza
-De ce planeta Pământ se numeşte şi Planeta rea
Albastră?

Încheierea Fac aprecieri referitoare la participarea copiilor la

activităţii călătoria prin Cosmos.
Copiii părăsesc sala cântând cântecul ,,Tot ce e pe
lume,,
 JOC DE MIŞCARE CU TEXT ŞI CÂNT: „Planetele”
(melodia cântecului „Pe o pânză de paianjen”)
Soarele stea tare strălucea
Sus în cosmosul cel rece.
Şi pentru că se plictisea
El o planetă îşi chema:
Mercur.
Marte era planeta cea mai
cea
Stiţi voi, cea cu marţienii
Şi pentru că sigur nu ştia
Cea mai mare planetă o
apăra:
Jupiter.
Neptun venea şi o striga
Şi pe planeta Pluto bebeluş
Şi îi spunea că se-asemăna
Cu o minge mică de pluş
Mercur cel mic se tot Venus ardea şi se rotea Pământul iubea din suflet viaţa
rotea Cu Mercur pe lângă sa
Pe lângă imensul soare Soare stea Plante, om şi animale
stea Şi pentru că nu-i prea Şi chiar dacă nu se plictisea
Şi pentru că cu el nu se plăcea Planeta Roşie-şi chema:
juca Planeta albastră îşi Marte.
Altă planetă îşi chema: chema:
Venus. Pământul.
Imensa Jupiter se Saturn aşa inelată cum Uranus era trista că avea
îndrăgostea era Inele mult mai mici decât Saturn
De frumoasa ei vecină. Mândră în jurul ei privea Şi pentru că tare îşi dorea
Şi pentru că nu mai Şi pentru că pe nimeni nu Ea o prietenă-aştepta:
suporta iubea Neptun.
ei trei inele-i dăruia: Altă planetă îşi chema:
Saturn. Uranus.
Nouă erau şi se roteau / În jurul
stelei noastre soare. / Şi pentru că
prietene erau / Una pe alta se
strigau: Mercur, Venus, Pământ,
Marte, Jupiter, Saturn, Uranus,
Neptun ,Pluto.