Grupa: Mijlocie

Tema anuală de studiu: “Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim”

Tema săptămânii: “Paştele, Sărbătoarea Învierii”
Tema zilei : „Tradiţii şi obiceiuri de Paşti”
Tipul activităţii: Consolidare de cunoştinţe şi deprinderi
Forma de realizare: Activitate integrata
Durata: o zi

COMPONENŢA ACTIVITĂŢII:
ADP. – (activităţi de dezvoltare personală)
Întâlnirea de dimineaţă – Buna dimineata iepurasi ! salutul, prezenţa, calendarul naturii,
noutatea zilei, împărtăşirea cu ceilalţi, activitatea de grup, mesajul zilei.
ALA1 (activităţi liber alese)
Artă :,,Decoram coșul pentru Paști”-lipire
Joc de rol : ,,Pregătim păscuţe pentru masa de Paşti”-modelare
Construcții:,, Biserici”-construcții plane
ADE – (activităţi pe domenii experienţiale)
DLC: Educarea limbajului - povestea educatoarei ,,Legenda oualor rosii”-PPT
DEC: Educație artistico –plastica – pictura ,,Ouă pentru masa de Paști”
ALA2
Plimbare la biserica cu coșul la Sfințit.
Scopul activitații:
Cunoașterea și stimularea interesului copiilor pentru întelegerea,,Tradiţiilor şi obiceiurilor de
Paşti”
Obiective:
 Să aplice corect pe o suprafata data acuarele pentru a realiza lucrări plastice utilizând
tehnicile de lucru învăţate şi materialele puse la dispoziţie;
 Să înțeleagă semnificația obiceiurilor și tradițiilor legate de Sărbatorile Pascale;
 Să reconstituie firul narativ al poveștii reținând titlul, personajele și semnificația
evenimentelor.
Metode şi procedee: Explicaţia, conversaţia, observaţia, exerciţiul, tehnica -„Mîna oarbă”,,
problematizarea, demonstraţia, descrierea, jocul de rol, metoda interactiva R.A.I, munca
independentă, munca in echipă ,aprecierea ,analiza,.
Material didactic: Ieuraş de plus, scrisoarea iepurașului calendarul naturii, ecusoane cu
ouă ,aluat pentru păscuţe, compoziţie pentru păscuţe (ulei, ouă, zahăr), şorţuleţe,
sucitor,planşete, tăvi, ouă fierte, coșulete, material pentru decorat coșuletele (floricele
fluturași), lipici,planșete cu acuarele , videoproiector,laptop, imagini PPT, cuburi lemn ,lego.
Bibliografie:
• MECT – “Curriculum pentru învăţământ preşcolar “3-6/7 ani, 2008.
„Activităţi integrate. Întrebări şi răspunsuri”, Editura Casa Corpului Didactic Cluj-Napoca,
2009.
• “Programa activităţilor instructiv-educative în gradiniţa de copii”, Preda V.,Dumitrana
M, Bucureşti, 2000.
• Grama F., Pletea M. „ Aplicațiile noului curriculum pentru învățământul preșcolar” Ed.
DPH, București 2009
• Dima Silvia „Metoda proiectelor la vârste timpurii” , Ed. Miron 2005
 Activitatea va debuta cu „Întâlnirea de dimineață”, unde copiii sunt așezați în cerc.
Salutul incepe cu educatoarea „Bună dimineaţa ,iepurasi dragalasi !” şi este continuat de
toți copiii din grupă.
Prezenţa se realizează strigându-se numele fiecărui copil în ordinea existentă în catalog, .
Se vor număra prezenții zilei si se vor menționa absenții.După aceea completăm calendarul
naturii, stabilim anotimpul în care suntem, ce zi este și cum este vremea așezând jetonul
potrivit.
Vom descoperii la noutatea zilei, pe masuța de la centrul tematic o cutie surpriză, iar in
cutie un iepuraș cu un coș si o scrisoare (Anexa1) în care iepurașul RICĂ ne anunță că este trist
și ar dori să îl ajutăm să-și pregătescă coșul de Paști.
Prin tranziția ”Dacă vrem să fim voinici…”, ne îndreptăm spre centrele de activitate
intuind materialul didactic. La centrul Artă -vor decora coșul pentru Paști, lipind flori și fluturi;
la Joc de rol-vor modela păscuțe, iar la Construcții -vor construi biserici în plan vertical.Copiii
își aleg centrul de activitate în funcție de oul extras din coș.
Prin tranzitia –cantec ,,Ai grija gura mica ce vorbești”(Anexa 1) ne indreptam cu scaunelul sa
ne așezăm in semicerc pentru a asculta povestea ,,Legenda ouălor rosii” așa il ajutăm pe RICA
sa cunoască cat mai multe lucruri despre ,,Tradiții si obiceiuri de Paști” și va reuși sa-și
pregateasca coșul pentru masa de Paști . Dar mai întâi RICA vrea să vadă ce ştiţi voi despre
Sărbătoarea de Paşti răspunzând la câteva întrebări.
Pentru a vă putea da seama de ce se vopsesc ouăle de Paşti m-am gândit să vă spun povestea
”Legenda ouălor roşii”. Este povestea pe care mi-a adus-o iepurașul RICA sa v-o prezint.
Voi reda conţinutul povestirii cât mai expresiv, folosind mimica şi gestica corespunzătoare.
Conţinutul povestirii va fi expusa urmărindu-se succesiunea momentelor principale.
În momentul în care ajungem la înroșirea ouălor din coșul femeii, prin tranziția ”O poveste ați
ascultat/ Hai să trecem la pictat”, Ouă roșii sa pictam si in coș sa le-așezam. Copiii se vor
așeza la masă unde vor găsi un coș cu oua pe care urmeaza sa le picteze, palete cu
acuarele ,pensula, șervețele umede. După prezentarea și analizarea modelului le voi explica și
demonstra tehnica de lucru, vom înmuia în acuarelă pensula și apoi vom picta încât să
acoperim cât mai bine toată surafața.Dar inainte de a trece la treaba ne incălzim mâinile
exercitând diferite miscări .Până ouăle pictate se usucă copiii se întorc în semicerc pentru a afla
sfârșitul povestirii. Copiii ascultă şi recepteaza, vor fi solicitaţi sa opteze pentru unul din
personaje şi sa-şi motiveze alegerea făcută. Raspunsurile trebuie sa fie date in propozitie. Daca
nu reușesc singuri trebuie sa fie ajutati. După finalizarea temei propuse fiecare copil își va așeza
oul in coșul decorat alaturi de pasca care s-a copt intre timp.
Asigurarea feed-back-ului se va realiza cu ajutorul unei mingi pe care copiii trebuie sa o
arunce unul de la altul. Copilul care aruncă mingea trebuie să formuleze o întrebare din
cunoştinţele însuşite, copilului care o prinde. Cel care prinde mingea răspunde la întrebare, apoi
o aruncă mai departe altui coleg, punând o nouă întrebare. Le voi sugera la început câteva
întrebării după care îi voi lăsa pe ei sa pună întrebării.
Se va realiza evaluarea întregii activități prin întrebări legate de tema zilei. Evaluarea
sarcinilor celor trei sectoare se va face pe baza unor întrebări.
Activitatea se va incheia cu ALA2 unde copiii il vor ajuta pe RICA sa-si pregăteasca coșul
pentru Paști si vom pleca cu toții la Biserică pentru al sfinți si a primi lumina sfânta.
RICA a fost foarte incântat să participe la activitate unde a invățat multe lucruri despre ,,Tradiții
si obiceiuri de Paști”,acum știe sa-și pregateasca coșul de Paști singur drept pentru care ii
felicită pe copii si le oferă surpriza pregatită.
 EVENIMENT ACTIVITATE DIDACTICĂ STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE

1.Moment Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a

organizatoric activităţii:
*aerisirea sălii de grupă
*aranjarea mobilierului
*pregătirea materialului didactic
*introducerea copiilor în sala de grupă
2.Captarea Activitatea debuteaza cu I.D,.unde copiii se saluta intre 85% dintre
atenției ei, urmeaza prezenta, calendarul naturii la noutatea zilei Conversaţia copii
vom descoperii pe masuța de la centrul tematic o cutie manifestă
surpriză care conține un iepuraș cu un coș si o scrisoare. Descoperirea curiozitate
fata de iepuras
3.Anunțarea Voi citi scrisoarea de la iepuirașul Rică din care aflăm Conversatia Observarea
temei și a tema zilei: ”Tradiții și obiceiuri de Paști”, în care ne sistematică a
obiectivelor roagă să îl ajutăm și pe el să iși pregătescă coșul pentru Explicația comportament
Paști. Vom decora coșulețele de Paști, vom modela ului copiilor
pască, vom construi biserici, vom asculta povestea 95% dintre
”Legenda ouălor roșii”și vom picta ouă roșii. copii au
reținut tema
activități
4.Desfăşurarea Educatoarea prezintă centrele de activitate și sarcina de
activităţii realizare. Prin ”Tehnica mâna oarbă”, copiii vor extrage Conversația
din coș câte un ou de culoare roșie, verde sau albastră Observarea
după care se vor așeza la centrul culorii oului extras: sistematică a
Artă, Joc de rol și Construcții. Explicaţia comportament
Copiii sunt orientați spre centrele de activitate, intuind ului copiilor.
materialul didactic. La centrul Arta -vor decora .
coșulețele de Paști lipind floricele și fluturași, Joc de Demonstraţia
rol- vom modela păscuțe pentru coșul de Paști ,
Construcții- vom construi biserici în plan vertical. Jocul de rol
In timp ce lucreaza sunt indrumați si urmariți de
educatoare.Voi da explicațiile necesare acolo unde
exista dificultăți, voi monitoriza activitatea la fiecare Munca 80% dintre
centru si voi interveni daca e cazul. independenta copii rezolvă
Prin tranzitia –cantec ,,Ai grija gura mica ce sarcinile celor
vorbești”(Anexa 1) ne indreptam cu scaunelul sa ne trei sectoare.
așezăm in semicerc pentru a asculta povestea ,,Legenda
ouălor rosii” așa il ajutăm pe RICA sa cunoască cat mai Conversația
multe ,,Tradiții si obiceiuri de Paști” și va reuși sa-și
pregateasca coșul pentru masa de Paști . Dar mai întâi
RICA vrea să vadă ce ştiţi voi despre Sărbătoarea de
Paşti.
- Când vopsim ouă roşii? -85% dintre
- De ce mergem la biserică? copii răspund
- Cum spunem atunci când ciocnim ouăle ? corect la
- Ce trebuie sa facem in Săptămâna Mare? întrebă
- Cine este Iisus?
Copiii ascultă şi răspund la întrebări.
Voi anunţa titlul povestirii în termeni accesibili copiilor.
 -Ştiţi voi de ce se vopsesc ouă roşii de Paşti?
Pentru a vă putea da seama de ce se vopsesc ouăle de
Paşti m-am gândit să vă spun Legenda ouălor roşii. Este -daca 85%
povestea pe care mi-a adus-o iepurașul RICA sa v-o rețin titlul
prezint. povestii
Vreţi sa ascultaţi povestea?
Povestesc copiilor Legenda ouălor roşii.(Anexa3) Povestirea 95% dintre
Voi reda conţinutul povestirii cât mai expresiv, folosind copii sunt
mimica şi gestica corespunzătoare. captivați de
Conţinutul povestirii va fi expusa urmărindu-se conținutul
succesiunea momentelor principale. povestirii
Simultan cu povestirea voi prezenta imaginile şi explic Explicația
cuvintele necunoscute.
5.Obținerea În momentul în care ajungem la înroșirea ouălor din
performanței coșul femeii, prin tranziția ”O poveste ați ascultat/ Hai
să trecem la pictat”, Ouă roșii sa pictam si in coș sa le- 90% dintre
așezam. Copiii se vor așeza la masă unde vor găsi un Explicația copii exercită
coș cu oua pe care urmeaza sa le picteze, palete cu mișcări de
acuarele ,pensula, șervețele umede. După prezentarea și Demonstrația incalzire a
analizarea modelului le voi explica și demonstra tehnica mâinilor
de lucru, vom înmuia în acuarelă pensula și apoi vom Exercițiul
picta încât să acoperim cât mai bine toată surafața.Dar 95% dintre
inainte de a trece la treaba ne incălzim mâinile Povestirea copii reușesc
exercitând diferite miscări Până ouăle pictate se usucă sa-și
copiii se întorc în semicerc pentru a afla sfârșitul finalizeze
povestirii. Copiii ascultă şi recepteaza, vor fi solicitaţi Conversația lucrare
sa opteze pentru unul din personaje şi sa-şi motiveze
alegerea făcută. Raspunsurile trebuie sa fie date in 90% au reținut
propozitie. Daca nu reușesc singuri trebuie sa fie ajutati. momentele
După finalizarea temei propuse fiecare copil își va așeza poveștii
oul in coșul decorat alaturi de pasca care s-a copt intre
timp.
6.Asigurare Se va realiza cu ajutorul unei mingi pe care copiii
feedback-ului trebuie sa o arunce unul de la altul. Copilul care aruncă
mingea trebuie să formuleze o întrebare din cunoştinţele -daca 85 %
însuşite, copilului care o prinde. Cel care prinde mingea dintre copii
răspunde la întrebare, apoi o aruncă mai departe altui Conversația sunt atenți la
coleg, punând o nouă întrebare. intrebări si
Le voi sugera la început câteva întrebări după care îi voi raspund corect
lăsa pe ei sa pună întrebării. Metoda R.A.I gramatical
Ex .de întrebării:
In ce zi a fost răstignit Iisus?
Pe cine a vindecat Iisus ?
De unde curgeau stropii de sânge?
De ce s-au inroşit ouăle din coş?
Cum se numea dealul unde era răstignit Iisus?
7.Fixarea Se va realiza evaluarea întregii activități prin
cunoştinţelor întrebări legate de tema zilei. Evaluarea sarcinilor celor
trei sectoare se va face pe baza unor întrebări.
„Ce poveste am ascultat?”
„Ce sarcini am rezolvat la cele trei sectoare?” -dacă 85%
„Ce am pictat?” raspuns corect
,,Despre ce -am învațat noi in această activitate ?” Conversația la întrebări
,,Ce facem cu ouăle pictate si cu pasca?
Unde mergem cu coșul pregatit?
Cum trebuie să ne imbrăcăm cănd mergem la Biserică?
Ce Sărbatoare se apropie?
8.Aprecierea Activitatea se va incheia cu ALA2 unde copiii il vor Explicația -dacă 80%
activității ajuta pe RICA să-și pregateasca coșul pentru Paști si dintre copii
vom pleca cu toții la Biserică pentru al Sfinți si a primii Demonstrația reușesc sa-si
Lumina Sfânta. pregateasca
RICA a fost foarte încântat să participe la activitate Conversația coșul
unde a invățat multe lucruri despre ,,Tradiții și obiceiuri
de Paști”,acum știe sa-și pregateasca coșul de Paști Aprecieri
singur, drept pentru care îi felicită pe copii, le oferă Verbale
surpriza pregatita urându-le : ,,Paște fericit!”

Paște fericit!!!
Anexa 1

Dragi copii din grupa mijlocie

Eu sunt iepurașul Rica ,sunt trist fiindcă se apropie Paștele si eu nu mi-am pregatit coșul pentru masa
de Paști ,nu cunosc ,,Traditii si obiceiuri de Paști” .De aceea am venit la gradinița voastră, la grupa
mijlocie A ,pentru că am aflat că aici sunt copii cuminţi , care cunosc multe lucruri despre ,,Tradiții si
obiceiuri de Paști”si o sa ma invațați si pe mine. Dar mai intai doamna educatoare va va oferi un coș de
unde veți lua câte un ecuson, pe care va rog să -l purtați pe piept si in funcție de culoarea lui sa va grupați
pe centre ,unde veți avea de decorat ,de frământat si construit. Dacă veți fi atenți la tot ce spune doamna
educatoare, veți asculta povestea, veți picta frumos si, la final o sa cunosc si eu Tradiții si obiceiuri de
Paști si o sa reușesc sa-mi pregatesc si eu coșul pentru masa de Pasti, veți primi o mare surpriza. Ca s-o
primiți va rog sa ascultați cu atenție cerințele si sa le rezolvați cat mai corect. Va doresc spor la treaba!
ANEXA2

Ai grijă gură mică- cantec

1.Ai grijă gură mică Căci Părintele de sus

Ce vorbeşti, Te priveşte ne-ncetat
Căci Părintele de sus Ai grijă picioruş
Te priveşte ne-ncetat Unde păşeşti.
Ai grijă gură mică 6. Ai grijă mână mică
Ce vorbeşti. Ce lucrezi,
2. Ai grijă ochişori Căci Părintele de sus
Unde priveşti, Te priveşte ne-ncetat
Căci Părintele de sus Ai grijă mână mică
Te priveşte ne-ncetat Ce lucrezi.
Ai grijă ochişori
Unde priveşti.
3. Ai grijă urechiuşă
Ce asculţi,
Căci Părintele de sus
Te priveşte ne-ncetat
Ai grijă urechiuşă
Ce asculţi.
4. Ai grijă inimioară
Ce iubeşti,
Căci Părintele de sus
Te priveşte ne-ncetat
Ai grijă inimioară
Ce iubeşti.
5. Ai grijă picioruş
Unde păşeşti,