PROIECT ACTIVITATE INTEGRATĂ

ROȘU DANIELA-ADRIANA
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Data: 26.02.2014

Nivel II: Grupa mijlocie a ,,Mămăruțelor”

Tema săptămânii: “ Cum este,a fost și va fi aici pe pământ?”

Subtema: “Animalele pădurii.”

Tema zilei: “ Căsuța din pădure.”

Forma de realizare: Activitate integrată (ADP+ALA+ DȘ+ DOS)

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

I.JAA. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE ALESE

ȘTIINȚĂ:,,Rița veverița”-labirint

JOC DE MASĂ: ,, Ursulețul ” –puzzle

II .ADE : ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

DȘ -,,Familiile de animale” – joc didactic

DOS -,,Iepurașul Țup ” – activitate practică

 III. ADP : ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

JOC DISTRACTIV: ,,”

JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE ALESE

(ALA1)

CENTRE DE INTERES

ȘTIINȚĂ: ,,Veverița Rița găsește alunița!” – labirint

 Obiective operaționale:

 să identifice drumul cel mai scurt al veveriței spre alună;

 să coloreze drumul cel mai scurt spre alună;

 Strategii didactice:

a) Metodee și procedee: conversația,observația, explicația;

b) Materiale didactice folosite: labirint

c) Forma de organizare: de grup.

JOC DE MASĂ:,, Ursulețul”-puzzle

 Obiective operaționale:

 Să potrivească correct piesele de puzzle,redând un întreg;

 Să denumească animalul din imaginea obținută;

 Strategii didactice:

a) Metodee și procedee: conversația, explicația, exercițiul,observația;

b) Materiale didactice folosite: puzzle;

c) Forma de organizare: de grup

 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

Domeniul de activitate: Știință - activitate matematică

Subiectul activității: ,, Prietenii din pădure”- joc didactic

Tipul de activitate: consolidare și verificare de cunoștiințe

Obiective de referinţă vizate:

 să realizeze clasificări de obiecte (după unul sau mai multe criterii asociate);
 să numere de la 1-4,recunoscând grupele de obiecte;

Obiective operaționale:

a) Cognitiv-informaţionale:

 să sorteze animalele după formă;

 să compare grupele de obiecte prin aprecierea globală, prin punerea în
comparaţie a cantităţii;
 să utilizeze corect în acţiunile lor expresiile “mai mulţi”, “mai puţini”, “mai
mari”, “mai mici” ;

să descopere greşeala în grupa de animale.

b) Afectiv-atitudinale:

 să participe afectiv la joc, manifestându-se liber, creativ;

 să se conformeze regulilor jocului didactic.

Strategii didactice: conversația,observația, explicația, demonstrația, exercițiul;

Sarcina didactică: să sorteze animalele de acelaşi fel, punând astfel fiecare
familie de animale în căsuța lor; să spună unde sunt mai mulţe animale, mai puţine,
mai mari, mai mici; să numere în limitele 1-4;

Regulile jocului: la fiecare întrebare răspunde un singur copil. Copiii adună

animalele în dreptul fiecărei căsuțe, sortează fiecare familie de animale, le aşează
în căsuța lor în funcţie de cifra reprezentată pe căsuță. Pentru fiecare sarcină
rezolvată corect,se primesc aplauze;

Complicarea jocului: la o bătaie din palme copiii închid ochii, iar iepurașul Țup
scoate un animal din căsuță, pune un animal în plus, schimbă animalele din căsuțe. La
două bătăi din palme copiii deschid ochii şi descoperă greşeala.

Elemente de joc: surpriza, manipularea materialelor, aplauze, recompensa.

Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,

problematizarea

Mijloace de învăţământ: surpriza – iepurașul Țup care conduce activitatea

(educatoarea), decor – pădurea, patru căsuțe de animale (iepurși,urși,vulpi,veveriță),
animale de diferite mărimi, forme şi culori diferite, ecusoane;

Metode de evaluare: observarea sistematică a comportamentelor, chestionarea

orală, analiza şi corectarea răspunsurilor, aprecierea verbal;

Desfăşurarea activităţii:

Introducerea în activitate şi captarea atenţiei

-Vai, toate animalele sau pierdut în pădure. Ajataţi-mă să le aduc înapoi.

Iepurașul Țup,ajutat de copii găseşte familiile de animale pe care le pune în căsuțe,

dar nu are curajul să le aşeze .

Prezentarea titlului jocului şi a obiectivelor

Iepurașul Țup îi roagă pe copiii să-l ajute, să aşeze animalele în căsuța lor. Pentru
aceasta ei trebuie să se joace jocul: “Prietenii din pădure“.

Dirijarea învăţării
Executarea jocului de probă:

Copiii vor aduna toate animalele înt-un coș,aflat în fața fiecărei căsuțe.

Desfăşurarea propriu-zisă a jocului:

Copiii vor aşeza animalele în funcţie de cifra desenată pe căsuță, formând astfel
familia de animale. Vor spune în care cuşcă sunt mai mulţe, mai puţine, mai mici, mai
mari; numără animalele care alcătuiesc fiecare familie.

Copiii la o bătaie din palme închid ochii, iar Iepurașul Țup schimbă o animalele,
punănd una identică cu cea care se regăseşte în şirul numeric. La două bătăi din
palme copiii deschid ochii şi descoperă greşeala.

Încheierea activităţii

Se fac aprecieri asupra comportamentelor copiilor din timpul jocului şi acestia vor
primi ca recompensă de la Iepurașul Țup ecusoane colorate.

Bibliografie:

 Antonovici Ştefania, Jalbă Cornelia, Nicu Gabriela “Jocuri didactice pentru

activităţile matematice din grădiniţă: culegere”, Editura Aramis, Bucureşti,
2005.
 Bordeanu S., Brădişteanu R., Breben S., Fulga M., Grama S., Hăidean R.,
Ignat E., Mânzu L., Necula G., Nicolae I., Popescu C., Răileanu D. “Curriculum
pentru învățământul preşcolar, prezentare şi explicitări”, Editura Didactică
Publishing House, Bucureşti, 2009.
 M.E.N. “Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”,
Editura V@Integral, Bucureşti, 2005.
 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

Domeniul de activitate: Om şi societate

Subiectul activităţii: “Iepurașul”

Mijloc de realizare: lipire

Obiective de referinţă:

 să-şi formeze deprinderi practice prin tehnicile specifice lipirii.

Obiective operaţionale:

 să denumească materialele şi instrumentele de lucru pentru lipire

(farfurii cartonate,lipici,ochișori,urechiușe,năsuc,guriță);
 să respecte poziţia corectă a corpului faţă de suportul de lucru pentru
o bună coordonare oculo-motorie;
 să aplice bine lipiciul pe suprafaţa dată;
 să lucreze curat şi îngrijit.

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,

munca independentă.

Mijloace de învăţământ: lipici,farfurii cartonate,ochișori,urechiușe,gurițe;

Metode de evaluare: observarea sistematică a comportamentului copiilor în timpul
activităţii, chestionarea orală, aprecierea verbal

Desfășurarea activității:

Introducerea în activitate şi captarea atenţiei

Pentru a rămâne bucuros în continuare,iepurașul are nevoie de prieteni.

Anunţarea temei şi a obiectivelor

Copiii, numai voi mă puteți ajuta,confecționându-mi niște prieteni .

Dirijarea învăţării

Intuirea materialului:

Copiii vor identifica materialele necesare realizării lipirii (lipici,farfurii

cartonate,ochișori,urechiușe,năsuc,guriță).

Explicarea şi demonstrarea procedeul de lucru:

Se pune lipici pe suprafaţa care trebuie lipită pe farfurie, se presează cu mâna

apăsând bine.

În timp ce copiii lucrează, urmăresc executarea corectă a temei, dau ajutor şi

îndrumări unde este cazul.

Încheierea activităţii:

Se vor face aprecieri asupra modului de lucru. Ca recompensă, vor primi coifurile
confecţionate.

Bibliografie:

 M.E.N. “Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de

copii”, Editura V@Integral, Bucureşti, 2005.
 Bordeanu S., Brădişteanu R., Breben S., Fulga M., Grama S., Hăidean
R., Ignat E., Mânzu L., Necula G., Nicolae I., Popescu C., Răileanu D.
“Curriculum pentru învățământul preşcolar, prezentare şi explicitări”,
Editura Didactică Publishing House, Bucureşti, 2009.
 ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

Activitatea zilei începe cu ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ.

Copiii intră ordonat în sala de grupă și se așează în semicerc, unde îl așteaptă pe

personajul-surpriză, Iepurașul Țup.

Salutul:

Iepurașul Țup se prezintă:

- Bună dimineața, copii! Eu sunt Iepurașul Țup.. Haideți să ne salutăm!

- Bună dimineața, Iepurașule!

Prezența:

- Aș vrea să vă cunosc și eu pe voi, așa că vă rog să vă prezentați pe rând, începând

de la….

Copiii se vor prezenta pe rând, spunându-și prenumele: „Eu sunt...”.

Calendarul naturii:

- Sunt tare necăjit pentru că nu mai știu nici în ce zi a săptămânii ne aflăm,

nici în ce anotimp și nici măcar cum e vremea afară. Mă ajutați voi?

Se vor stabili, împreună cu copiii, ziua săptămânii, anotimpul și starea vremii.

Noutatea zilei:

- Copiii, mă aflu aici pentru că am mare nevoie de ajutorul vostru. A fost o

furtună şi ne-am pierdut de prietenii mei din pădure.
 -Vreţi voi să mă ajuţaţi să-i găsesc?

Activitatea de grup/Împărtășirea cu ceilalți:

-Dar, pentru acest lucru am nevoie de copiii veseli şi plini de energie. Haideţi
să ne jucăm un joc….