PROIECT DE ACTIVITATE

Unitatea: Gradinita ,,Dumbrava Minunata’’-Fieni;

Data:03.02.2020
Educatoare: Marina Antoaneta
Grupa: mare ,,Albinutele vesele’’
Tema anuală de studiu:”Cum este,a fost şi va fi aici pe pământ?”
Tema activităţii:”Ferma de animale”
Forma de realizare: Activitate integrată
Tipul activităţii: consolidare de cunostinte, priceperi si deprinderi;
Componenţa activităţii:
Activităţi de dezvoltare personală :
Rutine: -Întâlnirea de dimineaţă-Împărtăşirea cu ceilalţi- PPT-,,Viaţa la fermă’’;
-Moment de lectura
- Salutul, Prezenţa, Calendarul naturii
- Ne pregătim pentru activităţi
- Sosirea copiilor la grădiniţă – deprinderi specifice;
- Servirea micului dejun – deprinderi de igienă şi autoservire.
Tranzitii:-Catelusul si pisica-cantec; Catelusul schiop- poezie
Jocuri şi activităţi didactice alese:
*Etapa I :- Alfabetizare:-„Diamantul animalelor
- Artă:- „Măşti cu animale” -confecţie
- Constructii:- „Ferma animalelor”;
*Etapa a III-a :- Joc de mişcare:-„Ştafeta animalelor”
-Joc distractiv:-„Vrăbiuţele şi pisica”
Activităţi pe domenii experienţiale:
* Domeniul ştiinţe -Activitate matematică –Joc didactic-,,Ferma”
Scopul activităţii:
Consolidarea cunoştinţelor matematice privind numeraţia în limitele 1-7;
Obiective: La sfârşitul activităţii, copiii vor fi capabili:
-să numere crescător şi descrescător în limitele 1-7;
-să raporteze corect numărul la cantitate şi invers;
-să precizeze numerele pare si impare în limitele1-7;
-să rezolve probleme simple după ilustraţii;
-să efectueze operaţii de adunare şi scădere cu 1-2 unitati;
-sa desparta cuvintele in silabe;
-sa precizeze numarul de litere/sunete dintr-un cuvant;
-sa aplice creativ in conturul dat materialele puse la dispozitie realizand masti cu animale;
-să construiasca utilizand cuburile si tehnicile invatate
Metode şi procedee:
Jocul didactic, explicaţia, exerciţiul, conversaţia , expunerea, demonstratia, ,,R.A.I.’’ ,,diamantul’’ ,
,,Ciorchinele’’, ,,Amestecă ,îngheaţă ,formează perechi’’, ,,Turul galeriei’’
Material didactic:
-carton ,lipici, imagini cu animale, fire, hartie creponata, foarfece, jetoane cu animale domestice ,jetoane cu
cifre ,planse cu probleme ilustrate,tabla ,cuburi , calculator , PPT ,creioane colorate, fişe de lucru, planse cu
piramida , postere, minge, ecusoane,ghicitori.
Durata: 1 h şi jumătate.
Bibliografie:
MEN - „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, 2019;
Breben S. - „Metode interactive de grup”, Editura Arves, 2006.
Preda, V. coordonator, 2009, Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, Editura
“Gheorghe-Cârţu Alexandru”, Craiova
Activitatea integrata din gradinita-ghid, 2008
Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar, 2009
Revista ,,Învăţământul preşcolar”,nr.3-4 / 2009, 3-4/2012, 1-2/ 2013.
 SCENARIUL ACTIVITĂŢII

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă. Copiii stau pe covor, aşezaţi în semicerc. Are loc
salutul: ”Bună dimineaţa !”. Toată grupa o salută pe doamna educatoare şi apoi se salută între ei. Urmează
rugăciunea şi prezenţa: un copil completează panoul prezenţei. Apoi se va completa calendarul naturii cu
datele necesare (ziua, luna, anul, starea vremii etc.).
În continuare,educatoarea prezintă un PPT ”Ferma de animale” . Copiii vor descoperi animalele de la
ferma dupa ce vor raspunde corect la ghicitorile adresate .
În cadrul « Întâlnirii de dimineaţă » se discuta cu copiii şi despre modul cum trebuie să se comporte cu
animalele. Se atrage atenţia că animalele au nevoie de îngrijire şi trebuie ocrotite de către om.
Reactualizarea cunoştinţelor se va realiza prin metoda ciorchinelui. Copiii vor spune la ce se
gandesc cand aud expresia  ,,Animale domestice’’ , vor scrie, desena sau vor lipi imaginea animalului
prezentat pe plansa.
Se va interpreta cântecul”Căţeluşul şi pisica”(tranziţie).
Educatoare va îndruma copiii spre centrele de interes prezentând materialele, sarcinile şi modul de lucru:
-La centrul Alfabetizare –copiii vor avea de completat „Diamantul animalelor”- . Se prezinta imaginea
unui diamant in care copiii au ca sarcina sa lipeasca jetoane cu animale in ordine crescatoare si
descrescatoare:
1)cuvinte formate din 6 litere;
2)cuvinte formate din 5 litere;
3)cuvinte formate din 4 litere;
4)cuvinte formate din 3 litere;
-copiii au ca sarcina despărţirea cuvintelor în silabe şi reprezentarea grafica a numărului de silabe şi sunete
dintr-o fişă de lucru;
-La Artă –copiii vor confecţiona ,,Măşti cu animale’’ utilizand materialele puse la dispozitie si tehnicile
invatate(decupare, lipire).
-La Construcţii-copiii vor realiza „Ferma de animale” prin imbinarea, alaturarea si supra-punerea cuburilor.
La Matematică – se va desfasura jocul didactic ”Ferma ”:
Sarcina didactică:
- Raportarea numărului la cantitate şi a cantităţii la număr, rezolvarea unor probleme ilustrate;
Regulile jocului :
-Copilul numit de educatoare răspunde la întrebare, mânuind materialul necesar.
Probele:
-se precizeaza modul de formare a şirului crescător şi descrescător;
-se precizează vecinii numerelor;
-se identifică elementele care lipsesc;
-se scriu la tablă cifrele;
-se precizează numerele pare şi impare;
-se raportează numarul la cantitate şi invers;
Elemente de joc:
-surpriza, aplauze, mânuirea materialului, închiderea şi deschiderea ochilor, stimulente.
La finalizarea sarcinilor copiii se grupează pentru a realiza ,,Turul galeriei’’. După evaluarea
sarcinilor la centre se recită poezia ”Căţeluşul şchiop”de Elena Farago (tranziţie) şi se deplasează prin sala
de grupă la locul în care vor desfăşura activitatea muzicală:
-predare-Cântec:”Glasul animalelor”
-repetare- Joc cu text şi cânt:”Şoarecele şi pisica”
Se desfăşoară jocul ,,Amestecă ,îngheaţă, formează perechi’’: jumătate din numărul de copii
primesc jetoane cu cifre, iar cealaltă jumătate primesc jetoane cu mulţimi. La comanda ,,Amesteca’’-copiii
se mişcă liber prin sala de grupă, la comanda ,,Îngheaţă ‘’se opresc, iar când educatoarea spune ,,Formează
perechi‘’ copilul care are jetonul cu cifra corespunză-toare numărului de elemente ale mulţimi formează
pereche cu copilul care are jetonul cu mulţimea corespunzătoare.
Se desfăşoară jocul distractiv „Vrăbiuţele şi pisicuţa”şi Jocul de miscare „Ştafeta animalelor”.
La sfârşitul activităţii se fac aprecieri şi recomandări generale .
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Evenimente Strategii didactice Evaluare

didactice Conţinutul ştiinţific
Metode şi Mijloace de Forma de
procedee învăţământ realizare
Pregătirea materialului didactic; frontal
1.Moment Aranjarea mobilierului; Calendarul Observarea
organizatoric Intrarea copiilor în sala de grupa. Conversaţia naturii; comportamentului
-intalnirea de dimineaţă Catalog iniţial-interesul
-salutul; Calculator
-prezenţa; Ecusoane răspunsurile
-rugăciunea copiilor
-caledarului naturii;
-momentul de lectura
2. Captarea atenţiei Se va realiza prin vizionarea unui PPT ,, Ferma de animale’’. Povestirea -laptop frontal Observarea
Copiii vor descoperi animalele domestice de la fermă după ce vor Explicaţia -Material comportamentului
răspunde corect la ghicitorile adresate. ghicitori PPT nonverbal
-

3. Reactualizarea Reactualizarea cunoştinţelor despre animalele domestice se va Ciorchinele - flipchart Individual Răspunsurile
cunoştinţelor realiza prin metoda ciorchinelui. Se solicita copiilor să spună la ce se -marker copiilor
gandesc cand aud expresia : ,,ANIMALE DOMESTICE’’: vor - imagini
scrie, desena sau vor lipi imaginea animalului prezentat pe o plansa.
Se precizează caracteristicile animalelor domestice , modul de
îngrijire al acestora şi se atrage atenţia că animalele au nevoie de
îngrijire şi trebuie ocrotite de către om.
Se va interpreta cantecul” Căţeluşul şi pisica”(tranzitie)
Se anunţă copiii că vor desfăşura activitatea „Ferma de animale” în Explicaţia -materialele frontal Observarea
4. Anunţarea temei cadrul căreia copiii vor arăta cât de multe cunoştinţe au ei despre Conversaţia de la centre comportamentului
şi a obiectivelor animalele domestice şi numeratia 1-7. Copiilor
Se vor prezenta centrele de activitate cu materialele şi sarcinile
specifice. Copiii intuiesc materialele de la fiecare centru, ascultă
explicaţiile educatoarei şi sarcinile de lucru.
Copiii aleg centrele la care doresc să participe. Se precizează că toţi
copiii trebuie să trecă prin centrul ” Matematică /Manipulative” .
5.Desfăşurarea La centre se desfăşoară jocurile şi activităţile didactice alese: Explicaţia Frontal
activităţii La Alfabetizare –copiii vor despărţi în silabe şi vor reprezenta grafic Jetoane Frontală
numărul de silabe şi sunete din fişa de lucru si vor avea de completat
piramida animalelor in care au ca sarcina sa lipeasca jetoane cu
animale in ordinea: Imagini
1)cuvinte formate din 6 litere; Diamantul animale Colaborarea dintre
2)cuvinte formate din 5 litere; copii în timpul
3)cuvinte formate din 4 litere; Conversaţia Masti jocului, respectarea
4)cuvinte formate din 3 litere; Fire regulilor de joc,
La Artă –copiii vor confecţiona ,,Măşti cu animale’’, utilizând aplicatia Aracet aplauze, aprecieri
materialele puse la dispoziţie si tehnicile invatate; Hartie glace verbale
La Construcţii- copiii vor realiza „Ferma de animale”- prin imbinarea
, alaturarea si suprapunerea cuburilor. Cuburi
La centrul Matematica-Manipulative se desfasoara jocul
didactic ,,Ferma campionilor”. Se anuntă scopul şi obiectivele , se joc didactic Grup
explică sarcina şi regulile jocului . material Colaborarea dintre
Prezentarea regulilor jocului: individual copii pentru
-jocul se desfăşoară cu întreaga grupă; realizarea lucrărilor
-sarcinile de lucru sunt rezolvate individual; explicatia
-răspunsurile corecte sunt evidenţiate; cifre
-răspunde copilul care este numit de educatoare. Exercitiul
Realizarea corectă a unei sarcini va fi aplaudată.
Elemente de joc: flanelograf
-surpriza, aplauze ,mânuirea materialului; scara Observarea
Sarcina didactica : numerica comportamentelor
-copilul numit va răspunde corect la întrebare, va număra crescător şi tabla copiilor
descrescător în limitele 1-7, va preciza vecinii numerelor date, va Jocul
raporta numarul la cantitate şi invers, va rezolva probleme simple, Individuală
prin operatii de adunare şi scădere cu 1-2 unitati. Lucrul
Probele : individual şi în
-se precizează modul de formare a şirului crescător şi descrescător; echipă
-se precizează vecinii numerelor; individual
-se identifică elementelul lipsa si se inlocuieste; Exercitiul
-se scriu la tablă cifrele;
-se precizeaza numerele pare şi impare; Jocul
-se raportează numărul la cantitate şi invers;
-se vor recita versuri specifice cifrelor.
Se va realiza un joc de probă , după care se trece la desfăşurarea
 propriu-zisă a jocului.
6.Obţinerea Complicarea jocului:-se rezolvă probleme ilustrate prin adunări şi Explicatia Individual
performanţei scăderi cu 1-2 unitati: Imagini si-n grup Observarea
1.Am un miel în deal la stâna probleme comportamentului
Şi pe altul-l ţin în mână illustrate copiilor
Spuneţi-mi acuma voi
Câţi mieluţi am oare?(2)
2.Doi pisici beau lăptişor Exercitiul
Şi mai vine un mâţişor, Creta
Câţi sunt să imi spui de vrei? Jocul
Ai ghicit . Cu toţii-s trei. Table Probă practică
3.Trei răţuşte stau pe lac
Şi-un răţoi e sub copac Problematizare
De le numărăm pe toate
Câte fac? Proba scrisa
Patru fac de număr bine
Şi nu mă fac de ruşine.
4.Iepurilă-I supărat,
S-a-ncurcat la numărat;
Cu cinci morcovi în hambar
Şi cu unu în buzunar
A-nceput mintea să-l lase Individual
Nu ştiau că toţi sunt..6 si-n grup
1)Noua gaste in gradina
Stau la soare in lumina
Trei din ele-au plecat
Ga,ga,ga fuga pe lac.
Cate gaste au ramas in gradina?(6) Aprecieri verbale
2)Pe gard canta 8 cocosi
Unul a zburat in jos
Ia spuneti-mi voi frumos
Pe gard mai e vre-un cocos?(7)
3)Cinci catei roade un os Imagine
Unul pleaca mofturos diamant
Cati catei raman la ros?(4) Jetoane
La Alfabetizare –copiii rezolva Diamantul animalelor in grup si diamantul Creioane
individual despart cuvinte în silabe, reprezintă grafic numărul de Aracet Individual
 silabe şi sunete din fişa de lucru; masti si-n grup
La Artă –copiii confecţionează măşti cu animale; Fire
La Construcţii-copiii realizează„Ferma de animale”-prin îmbinare, Hartie
suprapunere, alăturarea cuburilor; cuburi

7. Asigurarea Se va realiza cu intregul grup R.A.I.-se desfasoara prin aruncarea R.A.I Minge Frontal Aprecieri verbale
retenţiei şi a mingii de la unul la altul ( aleatoriu) si vor preciza vecinul mai
transferului mic/mare al unui număr dat. Cine greseste raspunsul iese din joc. Aprecieri pozitive
La finalizarea activitatii copiii se grupeaza pentru a realiza Turul Turul galeriei Produsele ale răspunsurilor;
Galeriei. Se va recita poezia”Căţeluşul şchiop”de Elena Farago. activităţii Interpretarea
Se desfăşoară jocul ,, Amestecă ,îngheaţă, formează perechi’’ : lucrărilor;
jumătate din numărul de copii primesc jetoane cu cifre, iar cealaltă Amestecă, Aprecierea modului
jumătate primesc jetoane cu mulţimi. La comanda ,,Amesteca’’-copiii îngheaţă, de lucru, a
se mişcă liber prin sala de grupă, la comanda ,,Îngheaţă ‘’se opresc, formează jetone Frontal respectarii
iar când educatoarea spune ,,Formează perechi ‘’copilul care are perechi’’ grupe cerintelor, a
jetonul cu cifra corespunzătoare numărului de elemente ale mulţimi calităţii estetice şi
formează pereche cu copilul care are jetonul cu mulţimea acurateţea
corespunzătoare. lucrărilor copiilor;
Se desfăşoară jocul distractiv ,”Vrăbiuţele şi pisica” şi jocul de Aprecierea
mişcare “Ştafeta animalelor” creativităţii
*Joc distractiv-“Vrăbiuţele şi pisicuţa” răspunsurilor;
La început jocul este condus de educatoare care va fi “gospodina”.Un Analiza produselor
copil este ales să fie”pisicuţa”,iar restul copiilor vor fi Explicaţia activităţii;
“vrăbiuţele”.,,Gospodina”aduce mâncare vrăbiuţelor şi spune: Conversaţia
,,Vrăbiuţe ,vrăbiuţe
Uite, uite sunt grăunţe
Veniţi toate să mâncaţi,… frontal
De pisică nu uitaţi! Raspunsurile
Apoi vrăbiuţele se apleacă şi aleg”grăunţele”,dar trebuie să fie foarte copiilor
atente sa nu le pride pisica .
“Vine ,vine pisicuţa, frontal
Şi mănâncă vrăbiuţa!”
Copilul prins este eliminat din joc.
*Jocul de mişcare: ”Ştafeta animalelor”
Copiii sunt împărţiţi în două grupe ,grupa pisicuţelor şi grupa
iepuraşilor.
La comanda start de la fiecare grupă porneşte cate un copil .Cel care
 ajunge primul castiga un jeton pentru echipa. Castiga grupa care a
strâns cele mai multe jetoane si este aplaudata.

8. Încheierea Se fac aprecieri asupra modului de desfăşurare a întregii activităţi,

activităţii implicând cât se poate de mult copiii.