PROIECT DIDACTIC

„DE ZIUA MAMEI”

 PROIECT DIDACTIC

NIVELUL II: 5 – 6 ani

GRUPA: Mare
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA ZILEI: „Fabrica de sentimente”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADP + ALA + ADE(DLC) + ADE(DOS)
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual
TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:

1. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):

Rutina: Întâlnirea de dimineaţă:
 Salutul, Prezenţa, Calendarul naturii;
 „Ce ai vrea să îi dăruiești mamei de 8 Martie?”
Deprinderi de relaționare și atitudine pozitivă față de sine și față de ceilalți
Tranziţii:
 „Înviorarea - Ghidușii” - joc cu text și cânt
 „Răbdare, răbdare” – joc imitativ

2. ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA):

 Nisip și apă: „Chipul mamei”- tablou cu nisip
 Matematică/Manipulative: „Așază atâtea rochițe câte îți arată cifră extrasă!”
 Știință: „Vaza cu flori” – experiment (colorare cu petale de flori)
”Tablouri pentru mama” – retroproiector (materiale din natură)
 Joc de rol: „Aranjamente florale pentru mama”

 Joc distractiv: „Mișcă-te la fel ca mine!”

 Dans ritmic: „Metoda Batti Strauss”
 3. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE (ADE):
Domeniul Limbă şi Comunicare – Educarea limbajului:
 „De ziua mamei”, de Claudia Groza – lectura educatoarei
Domeniul Om şi Societate – Activitate practică:
 „Felicitare pentru mama” – confecție

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII

D.1. Mesaje orale în context de comunicare cunoscute;
D.2. Mesaje orale în diverse situații de comunicare;
C.3. Activare și manifestare a potențialului creativ.

COMPORTAMENTE VIZATE
D.1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui;
D.1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor;
D.2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni,
emoții proprii;
C.3.2. Demonstrează creativitate prin activitățile practice.

SCOPUL ACTIVITĂŢII:
Consolidarea capacității de a audia cu atenție o poveste, de a reproduce conținutul
povestirii în ordinea cronologică a evenimentelor cu ajutorul imaginilor sugestive;
Consolidarea deprinderilor specifice nivelului de dezvoltare motrică (decupare, lipire) și
exersarea priceperii de a îmbina creativ diverse tipuri de materiale.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: La sfârşitul activităţii, copiii vor fi capabili:

 să precizeze titlul poveștii și autorul;
 să formuleze propoziţii, corecte din punct de vedere gramatical;
 să denumească materialele și instrumentele de lucru;
 să decupeze și să lipească părțile componente ale unei felicitări;
 să utilizeze creativ diverse tipuri de materiale, pentru a reda tema dată;
 să raporteze numărul la cantitate, asociind cifra corespunzătoare;
 să efectueze experimente simple cu materiale din natură;
 să realizeze tablouri folosind materialele puse la dispoziție.
STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode / procedee / tehnici: conversaţia, explicatia, demonstraţia, jocul, exerciţiul,
activitatea practică, instruirea asistată pe calculator;
b) Mijloace de învăţământ: coli colorate și albe, lipici, flori, ghivece, materiale din natură,
nisip, videoproiector, ecran de proiecție, retroproiector;
c) Forme de organizare: frontal, individual.
MODALITĂŢI DE EVALUARE:
Continuă – formativă: prin observarea comportamentelor copiilor, analiza produselor activităţii
şi corectarea răspunsurilor, prin întrebări, aprecieri verbale, îndrumări individuale, fotografii,
acordarea stimulentelor.
DURATA: o zi
BIBLIOGRAFIE:
- „Curriculum pentru educație timpurie” MEN 2019;
- ,,Jurnalul de evidenţă a activităţii şi prezenţei cadrului didactic din învăţământul preşcolar
în grădiniţa de copii”, Editura Delta Cart Educaţional – Piteşti;
- ,,Micul meşter” – caiet pentru activităţi practice (5 – 7 ani), Editura Aramis;
- ,,Laborator preşcolar” – ghid metodologic (ediţia a II – a revizuită), Bucureşti 2002.
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă. Copiii sunt aşezaţi în semicerc. Salutul

se realizează prin “Tehnica comunicării rotative”, salutul porneşte de la educatoare şi se
continuă la toţi copiii din grupă.
Prezenţa: ,,Cine nu este prezent astăzi?” O fată va număra băieţii şi un băiat va număra
fetele. Apoi copiii vor completa Calendarul naturii ajutaţi de întrebările: ,,În ce anotimp
suntem?”, „În ce zi a săptămânii suntem?”, „Cum este vremea astăzi?" .
„Ce ai vrea să-i dăruiești mamei de 8 Martie?” – educatoarea împreună cu copiii
poartă o discuție despre ziua mamei și cadoul pe care aceștia intenționează să îl ofere.
Noutatea zilei - educatoarea le povesteşte copiilor, cum de dimineaţă, Sofia și Andrei i-
au dăruit deja cadoul de ziua mamei și anume o felicitare și o pictură – portret și le prezintă
copiilor.
Tranziţie: Înviorarea Ghidușii

Se anunţă tema activităţii, obiectivele activitaţilor în termeni accesibili copiilor şi modul

de desfăşurare al activităţilor.

Activitatea debutează frontal, în centrul Alfabetizare, unde copiii vor asculta povestea
„De ziua mamei”, de Claudia Groza, însoţită de imagini sugestive.

1. Organizarea activității:
- asigurarea cadrului adecvat desfășurării activității;
- pregătirea și expunerea materialului didactic și a mijloacelor audio-video.

2. Desfășurarea activității:
 Introducerea în activitate se va face prin ghicitori.
 Expunerea poveștii, va fi clară și accesibilă copiilor, expresivă (modularea vocii,
schimbarea ritmului vorbirii pe parcursul expunerii, respectarea pauzelor logice,
psihologice și gramaticale, schimbarea intonației în funcție de conținutul povestit, mimică
și gesticulație adecvate) pentru a menține treaz interesul copiilor și pentru a asigura
motivația învățării. Educatoarea va respecta succesiunea principalelor momente ale
povestirii, va explica cuvintele și expresiile noi (ex. ”antibiotice”, ”amabilă”, ”pățania”,
”pătlagină”, ”plante medicinale”, ”plafar”, ”leacuri”, ”pretutindeni”).
 Fixarea conținutului poveștii
Copiii vor fi provocați la discuții legate de ceea ce s-a întâmplat în poveste, prin adresarea de
întrebări, astfel asigurându-se fixarea cunoștințelor.
1. Cum se numește povestea de astăzi?
2. Ce anotimp a pus stăpânire pe oraș?
3. Ce le-a cerut doamna educatoare copiilor să ducă la grădiniță?
4. Ce s-a întâmplat cu mama Inei?
5. Unde a plecat Ina?
6. Ce i-a urat Ina doamnei farmaciste când a plecat?
7. Ce i s-a întâmplat Inei când a ieșit din farmacie?
8. Cine i-a sărit în ajutor?
9. S-a făcut mama Inei bine?
10. Ce au confecționat copiii pentru mamele lor?
 3. Încheierea activității: se vor face aprecieri și recomandări asupra modului în care copiii
au răspuns la întrebări.

Tranziţie: „Cântecul răbdării”- cântec

Se trece la prezentarea centrelor, a materialelor şi sarcinilor ce urmează a fi rezolvate în

fiecare centru.

La centrul „Artă” copiii vor confecționa felicitări pentru mama cu diferite materiale.

1. Intuirea materialelor Copiii observă materialele, le denumesc precizând modul de

folosire a acestora.
2. Prezentarea modelului de către educatoare prin explicație
Se va explica tehnica de lucru în ordinea efectuării operațiilor:
- asamblarea și lipirea părților componente ale felicitării.
3. Criterii de evaluare
1. Respectarea tehnicii de lucru şi a temei
2. Asamblarea corectă a elementelor
3. Acurateţea lucrării
4. Aspectul estetic
5. Creativitatea în realizarea lucrării

4. Executarea lucrării de către copii

Copiii execută mișcări pentru încălzirea musculaturii fine mici împreună cu educatoarea
(„Prindem mingea/Îi dăm drumul”, „Închidem și deschidem pumnii”, aplauze, scuturăm mâinile,
ș.a.).
În timpul lucrului se vor da indicații individuale referitoare la lipirea elementelor
componente.

La centrul „Joc de rol” preşcolarii vor interpreta rolul de florari, realizând aranjamente
florale pentru mama.

La centrul „Știință” copiii vor realiza un experiment și anume cu ajutorul petalelor de

flori vor colora în contur „Vaza cu flori pentru mama” – tablou. La retroproiector vor așeza
diverse materiale din natură, astfel încât să formeze „Tablouri pentru mama” și le vor studia
reflecția.

La centrul „Matematică/Manipulative” copiii vor decora ”Dresingul mamei”. Vor

extrage un bilet, iar în funcție de ce scrie pe acesta, copiii vor așeza atâtea obiecte câte le indică
cifra.

La centrul „Nisip și apă” copiii vor realiza „Chipul Mamei”. Vor aplica aracet pe diverse
părți ale chipului, după aceea vor presăra nisip colorat, mălai sau mac în funcție de preferință.

Educatoarea va lucra împreună cu prescolarii la centrul Artă, dar va supraveghea şi

activitatea din celelalte centre. Preşcolarii se vor roti trecând în mod obligatoriu prin centrul
Alfabetizare, unde vor rezolva sarcinile din fișele cărticelelor.
 Se analizează produsele muncii din fiecare centru, folosind metoda „Turul galeriei”.

Se trece la ALA unde se vor desfăşura jocurile:

- Joc distractiv: „Mișcă-te la fel ca mine!” (wordwall)

- Dans ritmic: „Metoda Batti Strauss”

Copiii ies din sala de grupă cântând ,,De ziua mamei mele”.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

NR. ETAPELE CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE /

CRT. ACTIVITĂŢII METODE ŞI
METODE ŞI MIJLOACE DE
INDICATORI
PROCEDEE ÎNVĂŢĂMÂNT

1. Moment Se vor asigura condițiile necesare pentru

desfășurarea optimă a activității:
organizatoric -se va aerisi sala de grupă; Conversaţia Calendarul naturii Observarea
-mijloacele de învățămant vor fi distribuite la Panoul de prezenţă comportamen-
centre Bruni mascota grupei tului copiilor
-Întâlnirea de dimineaţă marcată prin
activităţi de rutină
-Salutul
-Prezenţa
-Stabilirea coordonatelor temporale
(anotimp, lună, ziua săptămânii)
-Completarea calendarului naturii
-Copilul care l-a avut pe Bruni (mascota
grupei) povesteşte ce a făcut acasă.
2. Captarea Prezint copiilor surpriza pregătită și
anume un cadou primit de la Sofia și
atenţiei
Andrei, o felicitare și un tablou pictat. Conversaţia Felicitare Observarea
Le povestesc preșcolarilor, cum de
dimineaţă, când m-am trezit, Sofia și comportamen-
Tablou
Andrei mi-au dăruit o felicitare și un tului copiilor
tablou – portret, cu ocazia zilei de 8
Martie. După aceea le propun copiilor ca
împreună să pregătim surprize pentru
mămicile lor.
3. Anunţarea Se vor anunța tema, obiectivele și modul de Conversaţia
desfășurare a activității în termeni accesibili
temei şi a copiilor.
obiectivelor

4. Prezentarea Prezentarea centrelor de activitate şi a

materialelor şi sarcinilor specifice fiecărui Conversația
conţinutului şi centru se va face de către educatoare. Copiii
dirijarea se urcă în Trenuleţul veseliei şi intuiesc Explicația Observarea
materialele de la fiecare centru, ascultând sistemică
învăţării cerinţele educatoarei şi sarcinile. Fiecare Demonstrația
copil îşi alege semnul individual şi îl aşează
în compartimentul corespunzător centrului
dorit.

ADE (DLC)
În cadrul activității de educare a limbajului,
copiii vor asculta cu atenție povestea
educatoarei „De ziua mamei”, de Claudia
Groza. Instruirea asistată Videoproiector
Organizarea activității: pe calculator Laptop
-asigurarea cadrului adecvat desfășurării
activității;
-pregătirea și expunerea materialului didactic
și a mijloacelor audio-video.

Desfășurarea activității:

Introducerea în activitate se va face prin

ghicitori despre mama Conversaţia Aprecierea
răspunsurilor
Ne iubeste,ne rasfata,
Zi de zi ne da povata
Desigur,v-ati dat seama,
Nu e alta decat... (Mama)
Este steaua de pe cer
Ce ne alina zi de zi
Ne este alaturi oricand 
Si pe vant si pe ger (Mama) Expunerea

Expunerea poveștii, va fi clară și accesibilă

copiilor, expresivă (modularea vocii,
schimbarea ritmului vorbirii pe parcursul
expunerii, respectarea pauzelor logice,
psihologice și gramaticale, schimbarea
intonației în funcție de conținutul povestit,
mimică și gesticulație adecvate) pentru a
menține treaz interesul copiilor și pentru a
asigura motivația învățării. Educatoarea va
respecta succesiunea principalelor momente
ale povestirii, va explica cuvintele și
expresiile noi din text ex.”antibiotice”,
”amabilă”, ”pățania”, ”pătlagină”, ”plante
medicinale”,”plafar”,”leacuri”,
”pretutindeni”
Fixarea conținutului poveștii
Copiii vor fi provocați la discuții legate Conversaţia
de ceea ce s-a întâmplat în poveste, prin
adresarea de întrebări, astfel asigurându- Explicația
se fixarea cunoștințelor.
1. Cum se numește povestea de astăzi? Exercițiul
2. Ce anotimp a pus stăpânire pe oraș?
3. Ce le-a cerut doamna educatoare
copiilor să ducă la grădiniță?
4. Ce s-a întâmplat cu mama Inei?
5. Unde a plecat Ina?
6. Ce i-a urat Ina doamnei farmaciste
când a plecat?
7. Ce i s-a întâmplat Inei când a ieșit din
farmacie?
8. Cine i-a sărit în ajutor?
9. S-a făcut mama Inei bine?
10. Ce au confecționat copiii pentru
mamele lor?
Încheierea activității: se vor face aprecieri
și recomandări asupra modului în care copiii
au răspuns la întrebări.

ADE(DOS)
La centrul „Artă” copiii vor confecționa
„Felicitări pentru mama”, având la dispoziție
diverse materiale: lipici, coli colorate, Conversaţia
creioane colorate, accesorii de lipit.
Intuirea materialelor - Copiii observă Explicația
materialele, le denumesc precizând modul de
folosire a acestora. Exercițiul
Prezentarea modelului de către
educatoare prin explicație
Se va explica tehnica de lucru în ordinea
efectuării operațiilor:
- asamblarea și lipirea părților
componente ale felicitării;
Criterii de evaluare
1. Respectarea tehnicii de lucru şi a temei
2. Asamblarea corectă a elementelor
3. Acurateţea lucrării
4. Aspectul estetic
5. Creativitatea în realizarea lucrării
Executarea lucrării de către copii
Copiii execută mișcări pentru
încălzirea musculaturii fine mici
împreună cu educatoarea („Prindem
mingea/Îi dăm drumul”, „Închidem și
deschgidem pumnii”, aplauze, scuturăm
mâinile).
În timpul lucrului se vor da indicații
individuale referitoare la lipirea
elementelor componente. Conversaţia

STIINȚĂ Explicația
La centrul „Știință” copiii vor realiza un
experiment și anume cu ajutorul petalelor de Exercițiul
flori vor colora în contur „Vaza cu flori
pentru mama” – tablou. La retroproiector vor
așeza diverse materiale din natură, astfel
încât să formeze „Tablouri pentru mama” și
le vor studia reflecția.

JOC DE ROL
La centrul „Joc de rol” preşcolarii vor
interpreta rolul de florari, realizând
aranjamente florale pentru mama.

MATEMATICĂ/MANIPULATIVE
La centrul „Matematică/Manipulative”
copiii vor decora „Dressing-ul mamei”. Vor
extrage un bilet, iar în funcție de ce scrie pe
acesta, copiii vor așeza atâtea obiecte câte le
indică cifra.

NISIP ȘI APĂ
La centrul „Nisip și apă” copiii vor realiza
„Chipul Mamei”. Vor aplica aracet pe
diverse părți ale chipului, după aceea vor
presăra nisip colorat, mălai sau mac în
funcție de preferință.
5. Obţinerea Copiii rezolvă sarcinile de lucru de la
fiecare centru. Educatoarea va dirija Exercițiul Observarea
performanţei sistemică
activitatea de la centrul Artă, unde
prescolarii vor confecționa felicitări Conversaţia
pentru mama, dar va supraveghea și Aprecieri verbale
copiii din celelalte centre, oferind Explicația
indicații și ajutor atunci când este nevoie.
6. Evaluarea Evaluarea activităţii preşcolarilor se va
face prin aprecieri verbale şi Metoda Analiza
activităţii Turul galeriei produselor
autoaprecieri asupra modului de lucru,
asupra calităţilor estetice ale tablourilor Expoziţia activităţii
cu flori pictate și ale aranjamentelor cu
flori realizate
7. Asigurarea
Joc distractiv: “Mișcă-te la fel ca mine ” Instruirea asistată Videoproiector Evaluarea
retenţiei şi a Educatoarea învârte roata, iar când pe calculator Laptop acţională
transferului aceasta se oprește, copiii executa sarcina Explicaţia Aprecieri verbale
indicată. De exemplu:”Mergi cu spatele 5 Demonstraţia
pași”, ”Scutură mânuțele și piciorușele Jocul
numărând până la 3”, ”Aleargă pe loc,
numărând până la 4” etc
Pentru realizarea acestei activități,
educatoarea folosește jocul creat în
aplicația wordwall
https://wordwall.net/resource/6764942/
mișcă-te-la-fel-ca-mine
Dans ritmic: “Metoda Batti Strauss”
Copiii așezați pe scăunele, execută
mișcările sugerate de educatoare
respectând ritmul melodiei de ex: bătăi
din palme, bătăi pe genunchi etc.
https://www.youtube.com/watch?
app=desktop&v=s1WrjzWYrjw
8. Încheierea Se vor face aprecieri verbale asupra
modului de desfăşurare a întregii Conversaţia Aprecieri verbale
activităţii
activităţi.