SCOALA GIMNAZIALA PANATAU nr.........../................

DIRECTOR,
PROF STOICA ELENA

COPIII ŞI VIOLENŢA- UN PERICOL REAL

MODALITĂŢI DE PREVENŢIE

,,Educatie fara violenta!,, în sprijinul combaterii

agresivităţii verbale şi comportamentale la copilul
preşcolar si de scoala pimara

(Formarea parintilor in vederea bunei colaborari

dintre institutie si familie in scopul educarii copiilor)

COORDONATOR DE PROIECT

Prof inv presc UNGUREANU NICOLETA ALEXANDRA

Profinv primar GHERGHICEANU FLORETINA
Prof inv primar GHERGHICEANU COSTIN
 PROIECTUL ,, EDUCATIE FARA VIOLENTA! ,, ÎN SPRIJINUL
COMBATERII AGRESIVITĂŢII VERBALE ŞI
COMPORTAMENTALE LA COPILUL PREŞCOLAR SI DE
SCOALA PRIMARA

PROF INV PRESCOLAR UNGUREANU NICOLETA ALEXANDRA

PROF INV PRIMAR GHERGHICEANU FLORENTINA
PROF INV PRIMAR GHERGHICEANU COSTIN

În viaţa de zi cu zi şi peste tot in lume, agresivitatea este frecvent folosită,

luând, uneori, forme deosebit de grave, producând copiilor leziuni corporale şi chiar
decesul in unele cazuri.
Educaţia părinţilor, în ceea ce priveşte comunicarea cu copilul este un
element esenţial în viaţa de familie si poate fi determinant petru dezvoltarea acestuia
ca viitor adult. Prin informarea şi educarea părinţilor se pot preveni multe conflicte în
viaţa de familie, care, uneori pot ajunge la situaţii ireversibile. Este impamantenita
ideea ca educatia se face cu nuielusa in cultura poporului nostru insa psihologia si
educatia moderna contrazice acest lucru intrucat specialistii au studiat efectele
aplicarii corectiilor corporale in asa zisul scop educativ care produce traume si viata
de adult mai apoi. Un copil care a fost victima violentei in copilarie va ajunge cel mai
probabil un adult agresat sau chiar un agresor.
in calitate de cadre didactice lucrând cu copiii sau cu familiile acestora, ne-am
propus să îmbunătăţim viaţa copilului în familie prin ,, educaţia părinţilor,, . Astfel,
cursul pentru părinţi ,,EDUCAŢIE FARA VIOLENTA!,, , care se derulează în scoala
noastra in acest an, vine în întâmpinarea rezolvării ,,crizei,, familiei în ziua de azi,
criză care ţine de ,,regulile,, noastre de creştere a copiilor şi de procesul desfăşurat de-
a lungul mai multor generaţii prin care familiile perpetuează aceste reguli.
În acest curs am pornit de la premisa că putem influenţa comportamentul copiilor cu
ajutorul parintilor.
Părinţii nu trebuie să se simtă neputincioşi. Nu toţi părinţii se dovedesc la fel de
pricepuţi în ceea ce priveşte educaţia copiilor lor. Unii lasă educaţia pe seama
bunicilor, din diferite motive, alţii îşi sufocă copiii cu reguli şi regulamente. Însă toţi
părinţii s-au dovedit dornici să discute şi să facă schimb de experienţă in scopul bunei
colaborari intitutie-familie pentru atingerea scopului comun- educarea copilului in cel
mai armonios mod.
Au învăţat că nu este indicat să se instituie un stil autoritar în educaţie. Copilul
nu trebuie să tremure pentru ca educaţia să aibă efect. Este vorba de preîntâmpinarea
simplelor încălcări ale regulilor de comportare care ar putea cauza probleme de
comportament şi probleme de educaţie.
Testul privind comportamentele nedorite, care a fost aplicat părinţilor, atât la
începutul şi sfârşitul cursului, relevă faptul că, într-un număr mare, părinţii au înţeles
că în orice caz există alte modalităţi, decât pedepsele şi abuzul fizic şi că toate
celelalte modalităţi sunt cele mai indicate.
Discutând pe marginea testului aplicat, fiecare părinte participant la curs a
înţeles că manifestările negative ale copiilor cocretizate prin limbaj şi comportament
violent au la bază un model sau o situaţie specială.Copilul se manifestă cum vede şi
cum aude si mai putin cum i se spune. De aici şi importanţa supravegherii lui acasă, la
joacă cu prietenii, la televizor etc.
De asemenea, s-a înţeles că fiecare adult din preajma copilului trebuie să-şi controleze
vocabularul şi atitudinile, dacă se doreşte creşterea unui copil care să nu aibă
probleme de educaţie.
O categorie aparte o reprezintă copiii care au probleme emoţionale din diferite
motive:
 copii cu părinţii plecaţi la muncă în străinătate şi care promit că se întorc cât
mai curând acasă şi nu-şi respectă cuvântul;
 copii crescuţi de un singur părinte;
 copii crescuţi de rude şi prieteni de familie;
 copii care provin din medii cu tare sociale şi de educaţie.
Cu aceşti copii rezultatele se obţin mai greu sau deloc, deoarece acţiunea educativă
nu se continuă sau nu are ecou în familie.
Datorită cursului ,, EDUCAŢIE FARA VIOLENTA!,, , părinţii şi-au
îmbunătăţit relaţia cu copiiii lor, precum şi atmosfera din familie. Cursul cuprinde
cinci întâlniri cu părinţii. Fiecare întâlnire durează, în medie, două ore. Atmosfera este
prietenoasă, relaxată. Materialul este pregătit din timp de cadrele didactice care
desfăşoară cursul.Se folosesc lecţii video, aplicaţii practice, teste, schimburi de
opinii. Pentru fiecare întălnire trebuie să aplice practic, acasă, cu copiii lor ceea ce îşi
însuşesc la fiecare şedinţă. De asemenea, primesc pliante şi broşuri legate de fiecare
temă în parte. Cursul este gratuit.
La fiecare întâlnire părinţii îşi însuşesc câte o abilitate, şi anume:
 aprecierea şi acordarea atenţiei- unde învaţă că observând şi apreciind
lucrurile bune pe care le face copilul reprezintă cheia succesului în relaţia
cu copilul;
 stabilirea limitelor – în orice familie trebuie să existe reguli clare, pe
măsura fiecăruia şi care să fie respectate de toţi membri ; de asemenea,
părinţii şi copiii învaţă că NU înseamnă NU;
 conceperea recompenselor – părinţii înţeleg că e nevoie de recompense şi
că cele mai eficiente nu sunt cele materiale;
 izolarea şi pedepsirea- când celelalte procedee nu dau rezultate se
apelează la acestea; părinţii învaţă care sunt cele mai eficiente pedepse şi
în niciun caz pedeapsa fizică şi umilirea copilului;
 evaluarea – se realizează practic, sub formă de joc-exerciţiu, schimb de
păreri, precum şi prin aplicarea chestionarului final.
 Chestionar aplicat părinţilor participanţi la programul „Educaţie fara
violenta!”

1. Credeţi că parteneriatul grădiniţa/scoala-familie este important pentru copiii

dumneavoastră?
De ce da , de ce nu?
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………
……………………..
2. Căror probleme trebuie să le faceţi faţă în vederea corectării comportamentelor
negative ale copiilor?
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………
…………………….
3. Cât timp petrece copilul dumneavoastră în faţa televizorului?
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………
……………………..
4. Consideraţi mesajul emisiunilor mass-media fvorabil, nefavorabil(ca tematică
educativă) pentru copii? Exemplificaţi.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

5. Ce strategii aţi descoperit că au avut succes mai mare în îmbunătăţirea relaţiei

părinte-copil?
Exemple:
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
6. Cât timp acordaţi copilului din timpul dumneavoastra liber?
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………
……………………..

7. Cum apreciaţi relaţia dumneavoastră cu copilul dupa absolvirea cursului

“Educaţie fara violenta”.
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………...
……..................................................................................................................................
...............................
8. Consideraţi util cursul pentru parinţi?
Argumentaţi:
......................................................................................................................
......................................................................................................................
Astfel, datorită acestui curs, părinţii au învăţat să nu exagereze şi să nu se gândească
la pedepse nepotrivite, care nu pot fi puse în aplicare, să nu sperie copiii, au învăţat,
mai ales, că singura cale care conduce la o adevărată schimbare a comportamentului
nedorit este acordarea atenţiei pozitive.
Toţi părinţii au recunoscut că în urma cursului au avut de câştigat şi ei şi
copiii, deoarece au reuşit să se descopere şi să se cunoască şi altfel şi au învăţat să
facă faţă situaţiilor conflictuale cu consum minim de energie .

BIBLIOGRAFIE:
-Bunescu, G., Alecu, G., Badea, D., EDUCAŢIA PĂRINŢILOR, Strategii şi
programe, E.D.P., Bucureşti, 1997;
-E., A., Vrasmas, CONSILIEREA ŞI EDUCAŢIA PĂRINŢILOR, Aramis, Bucureşti,
2002;
-Holdevici , Irina, GÂNDIREA POZITIVĂ, Edit. Stiinţă şi Tehnică, Bucureşti, 1999.