Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
❑ modularea vocii;
❑ schimbarea ritmului vorbirii pe parcursul expunerii;
❑ respectarea pauzelor logice, psihologice și gramaticale;
❑ schimbarea intonației în funcție de conținutul povestit;
❑ repetiții;
❑ mimică și gesticulație edecvate;
❑ mijloace intuitive și imitative adecvate;
❑ Utilizarea materialelor didactice: marionete, păpuși, jucării, machete
etc.
Etapele activității de povestire/ lectură:
❖ Organizarea activității:
- asigurarea cadrului adecvat
- pregătirea materialului didcatic și a mijloacelor audio-video.
❖ Desfășurarea activității:
-introducerea în activitate ( se pot utiliza marionete, jucării, desene, ilustrații etc)
-expunerea povestirii: -anunțarea temei și a obiectivelor;
-expunerea conținutului.
Expunerea poate alterna cu dialoguri scurte adresate copiilor pentru a le sonda
opiniile sau a le menține atenția, pentru a crea starea emoțională corespunzătoare
conținutului.
Pe durata expunerii, educatoarea trebuie să arate copiilor imagini care sugereză
diferite momente ale conținutului, facilitând asimilarea acestuia.
❖ Încheierea activității are ca scop fixarea conținutului și se realizează prin:
- reținerea momentelor principale ( pe bază de întrebări și imagini intuitive);
- integrarea noilor cunoștințe prin realizarea transferului;
- mimarea unor gesturi și acțiuni ce definesc unele personaje prefarate de copii;
- redarea prin desen, la alegere, a unui personaj sau eveniment care i-a impresionat.