9.

Exerciții cu material individual

Caracteristicile acestei forme de activitate:

❖ cuprinde un sistem de exerciții focusate pe obiectivele operaționale ale

activității;
❖ îmbină activitatea frontală cu cea diferențiată și individuală;
❖ solicită, dar nu cu necesitate, prezența unui model;
❖ impune folosirea de material individual;
❖ sarcinile exercițiilor constituie o bază în evaluare;
❖ permite și asigura învățarea conștientă, activă și progresivă;
❖ formează deprinderi de muncă independentă și autocontrol;
❖ asigură însișirea și folosirea unui limbaj matematic corect, prin motivarea
acțiunii;
❖ folosește ca metode explicația și demonstrația;
❖ introduce elemente de algoritmizare.
Eficiența acestei forme de activitate este asigurată și prin materialul didactic
variat.
 Etapele activităților matematice bazate pe exerciții cu material individual:

 Moment organizatoric
 Captarea atenției
 Anunțarea temei și a obiectivelor
 Reactualizarea cunoștințelor
 Prezentarea conținutului și dirijarea învățării
- demonstrarea și explicarea modului de realizare;
- verbalizarea acțiunilor efectuate șinutilizarea termenilor specifici;
- se fac precizări privind succesiunea unor acțiuni.
 Obținerea performanței și asigurarea feed-back-ului
- executarea exercițiilor de către copii;
- se urmărește respectarea indicațiilor date;
- se acordă sprijin copiilor ce întâmpină dificultăți;
- în cazul unor greșeli tipice, se repetă exercițiile demonstrative cun elemente de
joc, alegând strategii noi, adaptate nivelului de înțelegere;
se verbalizează repetat motivându-se acțiunea;
- se pune accent pe utilizarea terminologiei noi,
 Asigurarea retenției și a transferului
 Evaluarea performanțelor
 Asigurarea retenției și a transferului
- întroducerea unor exerciții variate care să implice verbalizarea terminologiei
specifice;
- rezolvarea prin exercițiu a unor sarcini ( Întrecere între copii, copii-
eductoare);
- în diversificarea exercițiilor se acordă atenție atrenării mai multor
analizatori;
- Aprecierea verbală dup,ă fiecare tip de exercițiu.

 Evaluarea performanțelor
- se introduc sarcini de rezolvare individuală (fișă);
- se intuiește fișa;
- se precizează sarcina de rezolvat;
- după rwalizarea sarcinilor se analizează, se corectează greșelile;
- se fac aprecieri prin raportare la obiective.