Aprobat,

Director,
Prof. PARIS ALIN MIHAI

Avizat,
Inspector şcolar de specialitate,

CURRICULUM ADAPTAT
PENTRU ELEVI C.E.S.

Modulul – UTILIZAREA CALCULATORULUI ÎN CONTABILITATE

Clasa a XI-a

Anul şcolar 2020-2021

 ARGUMENT

Integrarea elevilor cu C.E.S. în şcoala publică este o consecinţă a unei teze elaborate în anul
1988 de UNESCO şi care a stat ulterior la baza Directivelor de acţiune ale Conferinţei Mondiale a
Educaţiei Speciale de la Salamanca. Procesul a continuat la Conferinţa UNESCO de la Jomtiem,
Thailanda (1990), unde s-a adoptat principiul educaţiei pentru toţi. În Declaraţia de la Salamanca se
preciza că şcoala incluzivă reprezintă mijlocul cel mai eficient de combatere a atitudinilor de
discriminare, un mijloc care creează comunităţi şcolare primitoare pentru toţi.
Acest curriculum este adaptat elevilor cu cerinţe speciale, în vederea parcurgerii cât mai
uşor a programei şcolare.
Curriculum îşi propune să aducă în atenţia elevilor cu CES metode tradiţionale dar şi
moderne, activ-participative de predare-învăţare-evaluare, de obţinere a informaţiilor necesare
parcurgerii materiei, folosind metode, mijloace şi instrumente de lucru cât mai adecvate acestor
cazuri.
În acest scop, se pune accent pe implicaţiile domeniului economic în viaţa noastră.
Prin strategiile abordate, se are în vedere şi o bună colaborare cu profesorul psiholog al
şcolii, profesorul de sprijin şi integrarea cât mai bună a elevilor în colectivul clasei.

VALORI ŞI ATITUDINI

Competenţele generale şi specifice care trebuie formate prin procesul de predare-învăţare a

disciplinei au la bază şi promovează următoarele valori şi atitudini:
· Respect pentru adevăr şi rigurozitate;
· Dispoziţia de ameliorare a propriei performanţe;
· Iniţiativă personală;
· Interes şi curiozitate;
· Dorinţă de informare şi afirmare;
· Interes pentru explorarea diferitelor modalităţi de comunicare, inclusive pentru cele
furnizate de TIC.

UNITATEA DE COMPETENŢĂ

URÎ 13.Utilizarea softului în contabilitate

UNITATI DE REZULTATE ALE INVATARII TEHNICE GENERALE

URÎ 13.Utilizarea softului în contabilitate

CONTINUTURILE FORMARII

1. Elementele definitorii ale softurilor contabile specializate:

 identificarea tipurilor de softuri specializate necesare locului de muncă - pentru gestiunea mijloacelor
fixe, pentru gestiunea stocurilor, clienţi, furnizori calculul salariilor, evidenţă încasări şi plăţi pentru
obţinerea registrului de casă;
 evaluarea softurilor identificate - avantaje /dezavantaje, preţ, timp de operare, viteza de lucru, calitatea
informaţiilor rezultate, accesibilitatea softului.
Descrierea și analizarea structurii softului de specialitate:
 instruirea privind utilizarea softului - consultarea ghidului de utilizare a softului;
 identificarea structurii softului: - meniuri, ferestre, iconuri;
Descrierea și analizarea procedurii de implementare a softului specializat la locul de muncă:
 pregătirea documentelor ce urmează a fi prelucrate - sortarea pe categorii de evenimente şi tranzacţii şi
perioade de înregistrare;
 introducerea datelor din documentele pentru evidența contabilă primară;
 evaluarea performanţelor - în funcţie de calitatea informaţiilor şi a situaţiilor finale obţinute.

Prezentarea elementelor definitorii ale Planului general de conturi utilizat pentru înregistrarea
evenimentelor şi tranzacţiilor cu ajutorul softului specializat:
 Structura planului de conturi;
 Caracteristicile planului de conturi;
 Identificarea conturilor;
 Particularităţile planului de conturi.

Prezentarea evenimentelor şi tranzacţiilor din contabilitate cu ajutorul softului specializat.

 Preluare date contabile iniţiale;
 Configurare generală a societăţii comerciale;
 Nomenclatoare : gestiuni, articole / servicii, furnizori / clienti, personal;
 Salarii (state de plata/avansuri, fişe fiscale, declaraţii);
 Trezorerie;
 Cheltuieli;
 Venituri;
 Rapoarte contabile (fişe conturi, balanţe), situaţii operative (imobilizări, stocuri, furnizori, clienţi).

Descrierea registrelor contabile utilizate pentru înregistrarea evenimentelor şi tranzacţiilor cu

ajutorul softului specializat, a declaraţiilor electronice şi a raportărilor anuale
Registrele contabile:
 Registrul jurnal;
 Registrul inventar;
 Cartea mare.

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

Aceste activități de învățare vizează următoarele aspecte:

o aplicarea metodelor centrate pe elev, pe activizarea structurilor cognitive şi
operatorii ale elevilor, pe exersarea potenţialului psiho-fizic al acestora, pe
transformarea elevului în coparticipant la propria instruire şi educaţie;
o îmbinarea şi alternanţa sistematică a activităţilor bazate pe efortul individual al
elevului (documentarea după diverse surse de informare, observaţia proprie,
exerciţiul personal, instruirea programată, experimentul şi lucrul individual,
tehnica muncii cu fişe) cu activităţile ce solicită efortul colectiv (de echipă, de
grup) de genul discuţiilor, asaltului de idei, etc;
o folosirea unor metode care să favorizeze relaţia nemijlocită a elevului cu obiectele
cunoaşterii, prin recurgere la modele concrete;
o însuşirea unor metode de informare şi de documentare independentă, care oferă
deschiderea spre autoinstruire, spre învăţare continuă.

INSTRUMENTE UTILIZATE ÎN EVALUARE:

· chestionare orale;
· observaţii curente;
· aplicaţii practice;
· fişe de lucru utilizate la diferite activităţi;
· proba de evaluare;
 · convorbire individuală şi în grup;
· observaţia spontană şi dirijată.

STRATEGII DIDACTICE
METODELE pedagogice utilizate în educaţia integrată sunt metode care promovează un învăţământ
personalizat cu ajutorul mijloacelor de învăţământ pentru îndeplinirea sarcinilor de lucru. Acestea
sunt:
- Metode clasice: conversaţia, dialogul, expunerea orală;
- Metode de învăţare: studiul cu manualul, caietul cu fise de lucru, exerciţiul;
- Metode de predare-învăţare: explicaţia, expunerea, jocul de rol, învăţământul diferenţiat;
- Metode active: jocul didactic, rebusul, instruirea programată (lecţii în programul Power Point), etc
- Metode multisenzoriale: metoda aprecierii pozitive, metoda “Concurs”.
MIJLOACELE de învăţare constituie o componentă principală a procesului de învăţământ pentru
elevii cu CES, sunt considerate auxiliare pedagogice şi se împart în materiale didactice şi mijloace
tehnice (calculatorul), caietul, plânse de desen etc.
MATERIALELE didactice folosite în predarea-învăţarea-evaluarea elevilor cu cerinţe educaţionale
speciale sunt:
- Materiale informativ–demonstrative: fise de lucru cu imagini, prezentări ppt, etc;
- Materiale pentru formarea şi exersarea deprinderilor: calculatorul, cărţi, puzzle, documente etc;
- Materiale de evaluare a rezultatelor învăţării: tipuri de teste, completarea de documente.

EVALUARE. CRITERII DE EVALUARE. MODALITĂŢI ŞI PROCEDEE DE EVALUARE

REZULTATUL CRITERII DE EVALUARE DEPRINDERI NOTA MODALITĂŢI DE
INVATARII EVALUARE
Utilizează Elevul va demonstra că este Identifică 5-6 Studiu de caz, Evaluare
procedeele capabil să identifice elementele orală, Proba scrisă,
contabile procedeele contabile într-o programului Teste,
pentru situaţie dată, prin: activităţi Aprecieri stimulative,
gestionarea de simulare, proiect, Evaluare cu mai multe
patrimoniului problematizare, studii de reveniri, Evaluări
caz. curente formative, Fişe
de lucru
Elevul va demonstra că este Aplică 7-8 Studiu de caz, Evaluare
capabil să aplice procedeele procedeele orală, Proba scrisă,
contabile pentru gestionarea contabile pentru Teste, Aprecieri
patrimoniului, într-o situaţie gestionarea stimulative, Evaluare cu
dată, cum ar fi: studiu de patrimoniului mai multe reveniri,
caz, problematizare, Evaluări curente
proiecte formative, Fişe de lucru
Elevul va demonstra că este Stabileşte 9-10 Studiu de caz, Evaluare
capabil să stabilească structurilor orală, Proba scrisă,
valoarea stocurilor, într-o patrimoniale Teste, Aprecieri
situaţie dată, cum ar fi: stimulative, Evaluare cu
proiecte, problematizare, mai multe reveniri,
studii de caz. Evaluări curente
formative, Fişe de lucru
Foloseşte Elevul va demonstra că este Aplică 5-6 Studiu de caz, Evaluare
terminologia capabil să aplice reglementări orală, Proba scrisă,
specifică reglementările pentru pentru evaluare, Teste, Aprecieri
legislaţiei evaluare, calculaţie: calculaţie. stimulative, Evaluare cu
financiar- evaluarea la intrare, la mai multe reveniri,
contabile. ieşire, costuri, preţuri şi Evaluări curente
tarife, imobilizări, stocuri, formative, Fişe de lucru
datorii şi creanţe, elemente
de trezorerie în situaţii date,
prin studii de caz, exerciţii
practice, activităţi de
simulare.
Elevul va demonstra că este Identifică 7-8 Studiu de caz, Evaluare
capabil să identifice diverselor orală, Proba scrisă,
elementele componente ale documente Teste, Aprecieri
preţului: cost achiziţie, stimulative, Evaluare cu
adaos comercial, TVA, pe o mai multe reveniri,
situaţie dată, prin: studii de Evaluări curente
caz, exerciţii practice, formative, Fişe de lucru
activităţi de simulare,
problematizare.
Elevul va demonstra că este Realizează 9-10 Studiu de caz, Evaluare
capabil sa realizeze calcule calcule simple orală, Proba scrisă,
simple într-o situaţie dată, privind Teste, Aprecieri
prin: studii de caz, preţurile, stimulative, Evaluare cu
probleme, exerciţii practice. costurile şi mai multe reveniri,
tarifele, Evaluări curente
impozitele şi formative, Fişe de lucru
taxele
Determină Elevul va demonstra că este Identifică 5-6 Studiu de caz, Evaluare
valoarea capabil sa identifice tipurile tipurile de orală, Proba scrisă,
bunurilor de modificări ale modificări ale Teste, Aprecieri
economice, elementelor patrimoniale, elementelor stimulative, Evaluare cu
drepturilor şi într-o situaţie dată, prin: patrimoniale, mai multe reveniri,
obligaţiilor. studii de caz, exerciţii, determinate de Evaluări curente
simulări, problematizare. operaţii formative, Fişe de lucru
specifice.
Elevul va demonstra că este Stabileşte valori 7-8 Studiu de caz, Evaluare
capabil să stabilească pentru bunurile orală, Proba scrisă,
valoarea bunurilor economice, Teste, Aprecieri
economice, drepturilor şi drepturi şi stimulative, Evaluare cu
obligaţiilor, printr-o temă obligaţii, prin mai multe reveniri,
dată (studiu de caz, utilizarea Evaluări curente
simulare), care se poate ecuaţiilor formative, Fişe de lucru
lucra individual sau în grup. patrimoniale
Elevul trebuie să transmită Realizeaza 9-10 Studiu de caz, Evaluare
informaţiile cu privire la calcule care sa orală, Proba scrisă,
rezultatele obţinute respecte reguli Teste, Aprecieri
referitoare la ecuaţiile fundamentale stimulative, Evaluare cu
patrimoniale date spre precum: mai multe reveniri,
rezolvat. utilizări-resurse, Evaluări curente
cheltuieli– formative, Fişe de lucru
venituri,
rezultate.
Calculează Elevul va demonstra că este Determină 5-6 Studiu de caz, Evaluare
contravaloarea capabil să determine componentele orală, Proba scrisă,
mărfurilor componentele preţului de patrimoniului Teste, Aprecieri
vânzare cu amănuntul, prin stimulative, Evaluare cu
activităţi de simulare, mai multe reveniri,
problematizare, proiecte. Evaluări curente
formative, Fişe de lucru
Elevul va demonstra că este Calculează 7-8 Studiu de caz, Evaluare
capabil să calculeze reducerile de orală, Proba scrisă,
reducerile de preţ oferite preţ oferite Teste, Aprecieri
clienţilor, prin activităţi de clienţilor în stimulative, Evaluare cu
simulare, proiect sau funcţie de mai multe reveniri,
problematizare. context. Evaluări curente
formative, Fişe de lucru
Elevul va demonstra că este Înregistrează 9-10 Studiu de caz, Evaluare
capabil să înregistreze în contravalorile orală, Proba scrisă,
contabilitate contravaloarea mărfurilor Teste, Aprecieri
mărfurilor vândute, prin vândute în stimulative, Evaluare cu
studii de caz, programul mai multe reveniri,
problematizare, proiecte informatic Evaluări curente
formative, Fişe de lucru

BIBLIOGRAFIE
Învăţământul diferenţiat - concepţii şi strategii, EDP Bucureşti,
Pedagogie, Ed ALL, Bucureşti,
Instrumente de lucru şi strategii didactice în educaţia integrată,
Manuale şcolare de Utilizarea calculatorului în contabilitate

Întocmit,
Prof. RĂDUC ANCUȚA