7.

Jocul didactic

Jocul didactic se caracterizează printr-o strucutură specifică ( îmbină jocul cu

instruirea). Este apreciat ca fiind cel mai accesibi și eficient mijloc instructiv-educativ
folosit la vârstă preșcolară.

Jocul didactic este destinat rezolvării unor sarcini ale ducației intelectuale. Se paote
realiza atât în timpul activităților pe domenii experențiale cât și în activitățile liber- alese,
viața de familie a copilului.
alegerea copiilor, putând fi extins chiar și în
Jocurile contribuie fie direct, fie indirect la educarea emoțiilor, a sentimentelor
morale, a trăsăturilor pozitive de voință și caracter. Unele jocuri stimulează cinstea,
răbdarea, spiritul critic și autocritic, stăpânirea de sine.

Jocul didactic:
- Contribuie la închegarea colectivului și formarea disciplinei;
- Copii învață să respecte inițiativa colegilor și munca acestora;
- Determină copii să ăși autoregleze propria activitate;
- Susține permanent voința copiilor, fapt care-i mărește considerabil valoarea educativă
 Componenetele de bază ale jocului didactic:

❑ Scopul didatic –este dat de finalitatea instructiv- educativă;

❑ Sarcina didactică – reprezintă problema de gândire și/sau acțiune pusă în
fața copilului ( de a compara, a descrie, de a ghici, a indica, a măsura
etc);
❑ Elementele de joc - mijloacele de realizare a sarcinii didactice ( întrecere,
aplauze, recompensă, închisul șideschisul ochilor etc)
❑ Conținutul jocului didactic – cunoștințele și capacitățile care sunt activate
în funcție de sarcina didactică ( reactualizare, completare, aplicare
practică);
❑ Regulile jocului didactic - prestabilite și obligatorii pentru toți.
Reglementează conduita și acțiunile copiilor;
❑ Materialul didactic utilizat - să fie variat și adaptat conținutuluiactivității și
vârstei copiilor, să fie stimulativ
❑ Acțiunea de joc – componenta prin care se realizează sarcina de joc (
momentele de așteptare, surpriză, ghicire, mișcare și întrecere.
 Etapele jocului didactic:

1. Introducerea în joc- se realizează sub formă de surpriză (grupa mică) sau

printr-o scurtă conversație cu rol motivațional;
2. Prezentarea materialului didactic- familiarizarea copiilor cu materialul fiind
un moment de reactualizarea a cunoștințelor;
3. Anunațarea temei și a obiectivelor – se anunța clar, sugerând sarcina
jocului;
4. Explicarea și demonstrarea jocului – educatoarea descrie acțiunea jocului,
precizează sarcinile, indică modul de utilizare a materialului mdidactic,
formulează clar regulile jocului și rezultatul urmărit;
5. Executarea jocului de probă – verificarea modului în care jocul a fost înțeles
și acceptat de copii;
6. Executarea jocului de către copii
7. Complicarea jocului- se realizează după ce se constată că întreg colectivul
de copii a executat corect, se pot folosi materiale noi, alte elemente de joc,
complicarea sarcinilor jocului
8. Încheierea jocului-
 Educatoarea urmărește în cadrul jocului:

- Să imprime un anumit ritm jocului;

- Să se respecte regulile;
- Să supravegheze evoluția jocului;
- Să sprijine copii care nu reușesc să efetueze corect sarcinile;
- Să îmbine armonios elementele de joc cu cle educative;
- Să asigure o atmosferă corespunzătoare;
- Să antreneze toți copiii în acțiune.
 Jocul didactic specific cunoașterii mediului
Clasificare:

a). După prezența sau absența materialului didactic:

- Jocuri didactice orale ( fără material didactic);
- Jocuri didactice cu material didactic.

b). După scopul urmărit:

- Jocuri senzoriale;
- Jocuri intelectuale.

c). După sarcina didcatică:

- Jocuri didactice pentru fixarea și sistematizarea cunoștințelor;
- Jocuri didactice de verificare și evaluare a cunoștințelor.
m
 Jocul didactic specific domeniului Limbă și comunicare

Jocul rezolvă numeroase sarcini instructive complexe pentru dezvoltarea

limbajului sub toate aspectele ( fonetic, lexical, gramatical)

Clasificare în funcție de conținut:

a). Jocuri didactice pntru formarea și exersarea pronunții corecte și dezvoltarea
auzului fonematic – diferite consoane, onomatopee (“ Ce este și cum face” “ Să
vorbim corect”)
- Jocuri didactice cu material didactic.

b). Jocuri didactice care contribuie la determinarea și îmbogățirea vocabularului ( cu

substantive, adjective, adverbe de timp, de loc, de mod, cu pronume personale de
politețe, posesiv, demonstrativ sau cu verbe)

c). Jocuri didactice de exersare a structurilor gramaticale și formare a deprinderilor de

vorbire dialogată și monologată (“ Spune mai departe”, Ce am făcut, ce voi face?,
Cuvinte cu mai multe înțelesuri, Jocul silabelor” etc)
d). Jocuri didcatice care contribuie la dezvoltarea expresivității vorbirii copiilor
( Ghicește ce face, Cum este?, Cu ce ne jucăm? etc)
 Jocul didactic matematic

Jocul didactic matematic reprezintă modalitatea de repetare a cunoștințelor

predate în cadrul activităților cu material individual. Jocurile pot fi jucate
individual, cu întreaga grupă sau în grupuri mici.

Clasificare:
a). După momentul în care se folosesc în cadrul, activității:
- j.d.m. ca activități de sine stătătoare;
- j.d.m. ca momente propriu-zise ale activității;
- j.d.m în completarea activității, intercalate pe parcursula ctivității sau în final.
b). După conținutul de însușit:
- j.d.m. pentru aprofundarea cunoștințelor specifice unui capitol sau grup de lecții;
- j.d.m specifice unei vârste sau grupe.
 c). În funcție de aportul lor formativ:
- j.d.m. pentru dezvoltarea capacității de analiză;
- j.d.m. pentru dezvoltarea capacității de sinteză;
- j.d.m. pentru dezvoltarea capacității de a efectua comparații;
- j.d.m. pentru dezvoltarea capacității de a face abstractizări și generalizări;
- j.d.m. pentru dezvoltarea perspicacității.

d). În funcție de materialul didactic folosit:

- j.d.m. Cu material didactic: standard ( confecționat)/ natural ;
- j.d.m fără material didactic ( orale: ghicitori, cântece, numărători)

e). În funcție de conținutul noțional:

- j.d.m. de formare de mulțimi;
- J.d.m. de numerație.