PROIECT DIDACTIC

Data: 06.12.2022
Unitatea de învățământ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 4 BORȘA, GRĂDINIȚA CU PN. BIRȚ
Grupa: MARE
Profesor înv. preșcolar: HORJ ROXANA-GAROFIȚA
Tema anuală: „Cum este, a fost și va fi aici pe pământ?”
Tema proiectului: „Bucurii de iarnă”
Tema săptămânii: „Daruri în ghetuțe”
Tema activității: „În așteptarea lui Moș Nicolae”
Mijloc de realizare: joc logico-matematic
Tipul activității: Consolidare de cunoștințe și exersare de priceperi și deprinderi
Elemente componente ale activității:
DȘ: „Săculețul lui Moș Nicolae” (joc logico-matematic)

Dimensiuni ale dezvoltării și comportamente vizate:

⮚ Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale
1.3 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate
2.1. Utilizează simțurile (văzul, auzul, simțul tactil, mirosul etc.) în interacțiunea cu
mediul apropiat
⮚ Capacități și atitudini în învățare
1.1. Manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea și învățarea în situații noi
3.1. Manifestă creativitate în activități diverse
3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative
⮚ Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii
1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor,
emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)
2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni,
emoții proprii (comunicare expresivă)
2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare
⮚ Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii
1.1 Identifică elementele caracteristice ale unor fenomene/relații din mediul apropiat
2.2. Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate,
înălțime, lungime, volum
Scopul activității:
Dezvoltarea deprinderii de a percepe cele 3 atribute ale piesei (formă, culoare, mărime)
cu ajutorul simțului tactil și de a utiliza deducția logică pentru recunoașterea culorii.

Obiective operaționale:
o să recunoască piesele Dienes din sacul de la Moș Nicolae;
o să descrie forma, culoarea și mărimea pieselor;
o să descopere culoarea prin deducție logică;
o să dea dovadă de atenție prin implicare și spirit de observație;

Elemente de joc:
⮚ surpriza, aplauzele.

Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, observația, exercițiul, jocul didactic.
Metode de evaluare: observarea sistematică și aprecieri orale.
Mijloace didactice: Trusa Dienes, sacul cu surprize de la Moș Nicolae, coșulețe pentru piese,
bulinuțe cu fețe zâmbitoare, tablă magnetică
Forme de organizare: frontal, individual
Durata activității: 30-35 min
Locul desfășurării: sala de grupă

BIBLIOGRAFIE:
1. Curriculum pentru educație timpurie, 2019
2. Suport pentru explicarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
curriculumul pentru educație timpurie, 2019
3. Suport didactic pentru aplicarea curriculumului pentru educația timpurie, Editura Delta
Cart Educațional, 2019
 DEMERSUL DIDACTIC

EVENIMENTU CONȚINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

L DIDACTIC
Metode Mijloace

1.Moment Se asigură condițiile optime pentru buna desfășurare a activității: -conversația Copiii intră
organizatoric pregătirea materialelor didactice necesare, introducerea copiilor în ordonat în sala de
sala de grupă. grupă și se așază
pe scăunele.

2.Captarea Trezesc interesul copiilor prin prezentarea săculețului primit de la -conversația -săculețul de la Observarea
Moș Nicolae. În acesta se găsesc mai multe piese, pe care noi Moș Nicolae comportamentu-
atenției urmează să le descoperim împreună. -explicația lui verbal și non-
-piese Dienes verbal

3.Anunțarea Anunț activitatea ce urmează a fi desfășurată: ne vom juca -conversația -observarea

împreună jocul „Săculețul lui Moș Nicolae”, descoperind împreună comportamentu-
temei minunata și colorata lume a matematicii. -explicația lui copiilor

4.Reactualizarea Copiii sunt rugați să numească piesele cu care s-au mai jucat pe -conversația -observarea
cunoștințelor și parcursul anului școlar, denumind exemple pe care le găsesc în sala comportamentu-
 deprinderilor de grupă. lui copiilor
învățate
anterior

5. Prezentarea Joc didactic -jocul didactic -săculeț cu piese -evaluare orală

noului conținut
și dirijarea 1. Intuirea materialului didactic: -conversația -mască de -observarea
Se intuiesc materialele necesare desfășurării activităților dormit comportamentu-
învățării propuse. Astfel, scot din săculeț câteva piese geometrice, pe care le lui copiilor
arăt copiilor. Le cer acestora să îmi spună ce mărime, grosime și ce -explicația
culori au.

După ce s-au familiarizat cu piesele geometrice, trecem la

explicarea regulilor jocului:

*fiecare copil extrage, legat fiind la ochi, o piesă din săculeț;

*o pipăie pentru a o identifica;

*prezintă, prin propoziții simple și dezvoltate, caracteristicile piesei;

*așază piesa în coșul potrivit; -demonstrația

*fiecare câștig aduce un punct echipei.

2. Efectuăm jocul de probă.

Chem un copil în față. Acesta extrage din săculeț o piesă și o
denumește. Dacă spune trăsăturile corect, câștigă și este aplaudat
de colegi.

Pun copiii să repete regulile jocului pentru a fi înțelese de toți.

Reamintesc copiilor comportamentul dezirabil în cazul acestei

activități: nu vorbim tare pentru a nu deranja colegii, utilizăm cu
grijă materialele, apreciem și protejăm piesele din săculeț.
 3. Se trece la jocul propriu zis.
Pentru că regulile jocului au fost înțelese, vom face un concurs: -observația
împart copiii în două echipe. Numesc câte un reprezentant din
fiecare echipă. Dacă răspunsul este corect, primește un punct.
Câștigă echipa care acumulează cele mai multe puncte.

Copiii vin, pe rând, la măsuță pentru a identifica piesele.

Se pune accent pe folosirea unui limbaj matematic adecvat.

Pun întrebări menite să îi ajute, precum: -bulinuțe cu fețe

zâmbitoare
„Câte laturi are piesa ta?”
-flipchart
„Este mare sau mică?”

„Ce culoare are?”

„Ce formă are?” etc.

6.Obținerea Complicarea jocului -jocul didactic -săculeț cu piese -observarea

performanței comportamentu-
Cer copiilor, pe lângă ghicirea, prin pipăire a formei și a mărimii -conversația -mască de lui copiilor
să deducă, prin eliminare, și culoarea piesei. dormit
-explicația
De exemplu: „Acest triunghi nu este roșu, pentru că cel roșu este
pe masă, și nici albastru, din același motiv.” Jocul continuă până -exercițiul
prezintă interes copiilor.

7.Asigurarea Port o discuție referitoare la piesele cu care ne-am jucat azi. -conversația -piesele -aprecieri orale
retenției și a
transferului „Ce formă are această piesă?”

„Ce mărime are piesa?”

 „Ce grosime are piesa?” etc.

8.Evaluarea Fac aprecieri individuale, dar și globale asupra desfășurării -conversația

activității. Pun accent pe faptul că, atât eu, cât și Moș Nicolae,
suntem tare fericiți și mulțumiți de modul în care copiii s-au jucat. -aprecieri orale

9.Încheierea Printr-un colind, copiii sunt îndrumați spre baie.

activității