PROIECT DIDACTIC MONODISCIPLINAR

LALEAUA
DATA:
UNITATEA:
CADRU DIDACTIC
NIVEL DE VÂRSTĂ/GRUPĂ: Nivel I, Grupa mică
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum exprimăm ceea ce simțim?
TEMA PROIECTULUI: Primăvara
TEMA SĂPTĂMÂNII: Flori de primăvară
TEMA ACTIVITĂȚII: Laleaua
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul limbă și comunicare
MIJLOC DE REALIZARE: Memorizare
TIPUL ACTIVITĂȚII: predare-învățare
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Formarea capacității de receptare, însușire și reproducere a unui
text literar.
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
D. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
COMPORTAMENTE VIZATE:
1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui
(comunicare receptivă)
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
• COGNITIVE:
OC1: să identifice elemente din textul audiat pe baza ilustrațiilor
OC2: să reproducă poezia corect, fluent, expresiv respectând ritmul, tonul, pauza,
accentul
• PSIHOMOTRICE:
OPM: să indice pe planșă elementele sugerate de textul poeziei.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
-Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, analiza, surpriza.
-Mijloace de învățământ: panou de lectură, imagini din poezie, ghivece cu lalele
-Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
LOCUL ȘI TIMPUL DESFĂȘURĂRII: Grădina Senzorială MAGIC a
UAIC Iași, Panoul de lectură, 15 minute - 20 minute (în funcție de interesul
copiilor).
BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru educația timpurie, 2019
 ETAPELE OB. CONȚINUTUL INSTRUCTIV- STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE
ACTIVITĂȚII EDUCATIV
METODE ȘI MIJLOACE FORME DE
PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZARE
DIDACTICE
1.MOMENT Crearea condițiilor necesare bunei Grădina frontală Observarea
ORGANIZATORIC desfășurări a activității: senzorială sistematică a
-copiii merg grupați către Grădina senzorială MAGIC, comportament
MAGIC, panoul de lectură panoul de ului copiilor
-amenajarea spațiului de desfășurare a lectură
activității în fața panoului de lectură, Scaune/pături/
scăunele/pături/saltele; acoperirea panoului saltele,
și ghivecelor cu flori cu o pânză ghiveci cu
-pregătirea materialului didactic la panoul de allele, pânză
lectură.
2.CAPTAREA Se captează atenția preșcolarilor spunându-le Conversația Ghiveci cu
ATENȚIEI că Zâna Florilor le-a pregătit o surpriză și se lalele Frontală Evaluare orală
scoate de sub pânză un ghiveci cu lalele.
Ghiveciul poate fi personalizat cu ochi și Aprecieri
gură veselă. Copiii sunt întrebați dacă știu ce verbale
sunt în ghiveci, dacă știu cum se numesc. Observația individuale și
Ghiveciul este plimbat printre copii, aceștia Imagini colective
mirosind și pipăind frunzele, florile. Se trece Observarea
în revistă, dar nu se insistă, părțile Analiza sistematică a
componente ale plantei, ce culoare are comportament
fiecare. Copiii află că sunt lalele și că Zâna ului copiilor
florilor le-a pregătit imagini frumoase cu
ajutorul cărora vor învăța o poezie despre
lalele. Se scoate pânza de pe panou și copiii Surpriza
vor vedea imaginile. De preferat ca
imaginile să fie A3.
3.ENUNȚAREA Se prezintă într-o manieră accesibilă, tema și Explicația Imagini, Frontală
TEMEI ȘI A obiectivele activității. panoul de Observarea
OBIECTIVELOR -Zâna florilor ne-a trimis o poezie frumoasă lectură sistematică a
despre o floare drăgălașă de primăvară, Conversația comportament
laleaua, pe care o vom învăța împreună. ului copiilor
După ce o vom învăța, cine dorește ne va
spune poezia și va primi o lalea de la Zâna
florilor. Poezia se cheamă Laleaua.
Se familiarizează cu conținutul poeziei prin
analiza imaginile prezentate la panou. Analiza
4.ACTUALIZAREA -Se solicită copiilor (1-2) să se repete câteva Conversația Frontală
CUNOȘTIINȚELOR poezii învățate anterior sau se repetă în grup Evaluare orală
ANTERIOARE cu ajutorul bătăilor din palme. Exercițiul

Se recită model poezia în întregime, arătând

5.DIRIJAREA în același timp elementul sau imaginea Observarea
ÎNVĂȚĂRII reprezentativă. sistematică a
Poezia Laleaua Conversația Imagini, Frontală comportament
Am sădit în grădiniță panoul de ului copiilor
O lalea, mândră crăiță lectură
Și mă rog de mândrul soare
Să-i dea haine lucitoare
Expunerea
Nu știu ce culoare are:
Roșie, galbenă, oare?
Și aștept ziua de
mâine, Să o ud, s-o
îngrijesc Mare, mare să
o cresc! Evaluare
OC1 practic-
-Se recită poezia expresiv, convingător. Se acțională prin
face o pauză dupa recitarea poeziei, se Explicația identificarea
explică cuvântul lucitoare. elementelor
-Ce vă place din poezia noastră? Se cere din poezie în
copiilor să arate pe imagini elemente din
 OPM poezie: soarele, copilul, laleaua alba, laleaua imagini
roșie, laleaua galbenă.
Se cere copiilor să denumească titlul
poeziei. Observația
-Se trece la învățarea poeziei împreunǎ.
Învățarea pe unități logice. Evaluare orală
Se mai recită o dată poezia cu tonul, mimica
şi intonaţia adecvatǎ; Individual
Se va învăţa prima strofă, se repetă împreună
cu copiii de douǎ ori. Exercițiul
-Cine doreste sǎ recite prima strofǎ?
OC2 -Se solicită 2-3 copii.
-Se continuă memorarea strofei a doua,
reluându-se cea anterioarǎ.
Se verifică corectitudinea versurilor recitate
de copii.
6.OBȚINEREA OC2 -Copiii vor fi împărțiți în două grupe, grupa Conversația Medalioane Pe grupe Evaluare orală
PERFORMANȚEI buburuzelor și grupa fluturașilor și vor trebui Exercițiul sau imagini cu
să recite, pe rând poezia, cât mai corect și fluturași și
expresiv. buburuze
7.ASIGURAREA OC2 -Toți copiii recită poezia, bătând și din Conversația Frontal Evaluare orală
RETENȚIEI ȘI A palme sau mergând în cerc. Se fixează titlul Exercițiul Observarea
TRANSFERULUI poeziei, se cântă un cântec de primăvară, sistematică a
despre lalele. comportament
ului copiilor
8. EVALUARE - Copiii sunt apreciați asupra modului cum Conversația Medalioane Frontal Aprecieri
au participat la activitate și primesc cu lalele verbal
medalioane cu imaginea unei lalele. Stimulente
Activitatea se încheie cu o tranziție, joc
muzical.