Proiect de activitate integrată

“Să ne împrietenim cu cercul”

Data: 02.11.2022
Unitatea de învățământ: Grădinita cu P.P. NR. 8 Baia Mare
Educatoare: Mîrza Ileana
Grupa: Grupa mică
Tema anuală de studiu: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI: ” Bunătăți din coșul toamnei”
Tema săptămânii: „Mărul”
Tema activității: „Să ne imprietenim cu cercul”
Tipul de activitate: Predare
Forma de realizare: Activitate integrată ADP, ALA1, ADE (DS+DPM), ALA2
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:
ACTIVITĂȚI PENTRU DEZVOLTARE PERSONALĂ:
Întâlnirea de dimineaţă: Salutul, prezența, calendarul naturii, noutatea zilei.
Tranziții: : „La comanda mea, mere să culegi,/asezi… aşa…!” (joc imitativ)
” Mărul este rotunjor,
Roșu, verde, gălbior.
Parcă-i minge,dar nu sare
Și codiță mica are.”-recitativ ritmic

Rutină: „Un măr roşu şi frumos/ Să mănânci, e sănătos!” (dep. de a mânca multe fructe)

JOCURI ŞI ACTIVITĂȚI LIBER- ALESE:

 Nisip și apă: „Desenăm cercuri vesele”-trasare de forme circulare în făină
 Știință: ” Gaseste jumătatea corectă!”-joc de masă
 Artă: “Vrei un măr să desenezi?”-desen în contur

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:
 - DȘ/ A.M.: “Joacă-te cu cercurile“ - (joc logic)
 - DPM : „Cursa cu obstacole” – traseu aplicativ

JOCURI ŞI ACTIVITĂȚI LIBER- ALESE:

 Joc de miscare:”Mărul mare și umflat”
Dimensiuni ale dezvoltării:
 Cunostințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și
cunoasterea mediului apropiat
 Motrocitate grosieră și motrocitate fină in context de viață familiar
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persitență in activității)
Comportamente vizate:
 Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă......
 Iși coordonează mușchii in desfăsurarea unor activității diversificate, specifice varstei
 Participă la activitățile fizice variate , adecvate nivelului lui de dezvoltare
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
Scopul activității:
Formarea reprezentărilor despre forma geometrică plană cerc prin construirea de mulțimi după
formă și prin raportarea la obiectele din mediul înconjurător.

Obiective operaţionale :
 să deseneze cercuri în făină, cu degetul arătător;
 să alăture jumătățile de măr pentru a obține un măr întreg;
 să coloreze silueta de forma mărului;
 să aleagă dintre figurile geometrice doar pe acelea care sunt „rotunde”, care nu au „colțuri”;
 să denumească figura geometrică de formă rotundă aleasă (cercul), formând mulțimea
cercurilor;
 să sesizeze prezența unei forme geometrice nepotrivite în căsuța cercurilor;
 să respecte indicațiile primite pentru finalizarea corectă a traselui aplicativ;
 să respecte regula jocului ”Mărul mare și umflat”.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, jocul.
Material didactic: roată, ceas, soare de carton, măr, portocală, capac de oală, monedă,
patru cercuri pentru gimnastică, 2 seturi de18 piese din trusa Dienes (subțiri și fără
dreptunghiuri), stikere.
Mijloace de învățământ: laptop, videoproiector
Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual.
 Durata: o zi
Bibliografie:
 „Curriculum Pentru Educaţia Timpurie - 2019”
 „Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente și cu care
operează Curriculumul pentru Educație Timpurie- 2019”
 ”PIRAMIDA CUNOAŞTERII” Repere metodice în aplicarea curriculum ului
preşcolar-2014

SCENARIUL ACTIVITĂŢII
Moment organizatoric:Educatoarea pregateste toate cele necesare desfasurarii in condiții optime
a activității.
Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă, unde copiii au posibilitatea de a-şi
împărtăşi ideile, de a-şi manifesta starea de spirit. Copiii sunt aşezaţi în semicerc pentru a avea
contact vizual cu toţi membrii grupei, intonând versurile: ”Un cerc mare noi formăm, Cu toții ne
salutăm/ Toții fluturașii mei sunt aici, /Si cei mari și cei mici/, Desenați de pitici?
Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi preşcolarii, de la stânga la
dreapta, cu glas tare, clar, uitându-se unul la celălalt, folosind formula de salut „Bună
dimineața!” și numele colegului pe care îl salută.
Prezenţa este realizată în manieră interactivă, copilul responsabil ajutat de ceilalți copii
din grupă, va aşeza jetoanele cu numele pe panoul copiilor prezenți. Atenţia copiilor este
îndreptată spre ,,Calendarul naturii ” unde vom completa cu ajutorul întrebărilor: „Ce zi este
astăzi? ”, „Cum este vremea?”, „În ce anotimp suntem?”. Se poartă o discuție despre anotimpul
corespunzător.
Educatoarea întreabă: „Cum vă simțiți astăzi copii? Sunteți veseli? Se prezintă copiilor un
cerc mare și hazliu de culoare galbenă, reprezentand un zambet mare . Si pentru că ieri copii au
primit la finalul activităților stikere rotunde , vesele, de care cei mici au fost foarte incantași,
astazi am venit cu un stiker mare, tot vesel , rotund care doreste să ne invețe lucruri
distractive .Astfe, trec la Noutatea Zilei, si anunț copiii că astăzi ne vom imprieteni cu ”Domnul
Cerc”, cu forma geometrică cercul. Dar, fiind -că domnu Cerc este musafirul nostru dorim prima
dată să il invităm la momentul nostru de miscare pe care il realizăm cu ajutorul versurilor:
”Un cerc mare să formăm
Și apoi să ne jucăm:
1,2 și 1,2 faceți toți la fel ca noi(cercul se roteste)
Către dreapta ne-aplecăm
 Mana stangă ridicăm
Apoi invers, tot asa
Te lași apoi pe picioare(genoflexiuni-2 ori)
Și-napoi drept frățioare.”
După momentul de miscare copiii sunt invitați să se aseze pe scăunele unde educatoarea cu
ajutorul unei poezii Captează Atentia copiilor
„Cercul e o roată mare
Cercul e un ceas, un soare,
E un măr, o portocală,
E capacul de la oală
Sau moneda națională” .
Anunțarea temei și a obiectivelor
- Astăzi ne vom juca un joc interesant care se numește „Joacă-te cu cercurile”! Vom învăța care
este caracteristica specifică cercului, cum arată un cerc și care alte obiecte seamănă cu un cerc.
- Ce ziceți, ne jucăm azi cu cercurile?
In continuare se intuieste impreună cu copii materialul didactic, cercurile de gimnastică si un
element nou, trusa Dienes. Sub conducerea educatoarei copiii „observă” că nu toate figurile
geometrice sunt la fel colorate, nici nu sunt la fel de mari și nici nu au aceeași formă; unele sunt
„rotunde”, altele au „colțuri”. Ce este cercul? Cercul este o formă geometrică și nu are colțuri. In
continuare le explic copiilor că intr-un cerc, ”căsuță”, vom incerca să asezăm tote figurile
geometrice care sunt rotunde, adică nu au colțuri, indiferent de culoare sau mărime, le
demonstrez cum ne vom juca , asezand eu in ”căsuță” primul cerc. Pe rând, câte un copil numit
de educatoare vine în față și alege un cerc, îl denumește și motivează de ce a ales acea formă
geometrică (pentru că este rotundă). Pentru a verifica dacă preșcolarii știu să distingă cercurile de
celelalte piese, le cer copiilor să închidă ochii și între timp așez în mulțimea cercurilor un
triunghi sau un pătrat și încurajez copiii să spună ce s-a schimbat.Se compară cercurile noastre cu
jucăriile folosite la captarea atenției și se stabilește împreună cu copiii în ce măsură se aseamănă
între ele, care este diferența dintre cerc (plat) și rotund, in continuare împart copiii în două
grupe (în funcție de culoarea stikerelor primite drept recompensă pentru răspunsurile date),
fiecare grupă având la dispoziție o trusă Dienes și două cercuri de gimnastică. Sub supravegherea
atentă , fiecare echipă încearcă să împartă cât mai repede piesele geometrice în cele două cercuri,
mulțimi: mulțimea cercurilor și mulțimea celorlalte piese, care au colțuri.
Îi încurajez pe toți copiii să fie atenți, în cazul în care un coleg din echipă plasează greșit o piesă,
să sesizeze greșeala și să o așeze la locul potrivit
 Obținerea performanței: cu ajutorul versurilor :”Noi cu toții am lucrat, Și lucrul am terminat.”
ne asezăm in cerc și facem aprecieri cu privire la activitatea copiilor.Copii se deplasează la
toaletă, beau apă. Pe măsură ce intră in grupă sunt informați de catre educatoare in legătură cu
centrele și materialele pregătite.cu ajutorul Tranziției: ” Mărul este rotunjor,
Roșu, verde, gălbior.
Parcă-i minge,dar nu sare
Și codiță mica are.”-recitativ ritmic, copiii se indreaptă catre centre.

La centrul „Artă” copiii vor colora cu ajutorul creionelor colorate mere si totodată sunt
indrumați cu ajutorul versurilor din poezia ”Marul” de Ilie. I Mirea
La centrul Nisip si Apă ,copiii realizează in faină albă ,cu ajutorul degețelelor , cercuri, fructe
sau alte obiecte pe care le observă in grupă și ce au forma rotundă.
La centrul Știință vor alătura jumătățile pentru a realiza cât mai multe mere întregi.
Educatoarea supraveghează toate centrele insistând asupra realizării obiectivelor propuse,
oferă sprijin, încurajează activitatea individuală şi de grup.După finalizarea sarcinilor de lucru și
epuizarea timpului acordat acestei activități, se va realiza evaluarea, copiii fiind invitați prin
metoda turul galeriei, să analizeze activitatea derulată in fiecare centru, raportandu-se la scopul și
obiectivele propuse.
Cu ajutorul Tranziției:” „La comanda mea, mere să culegi,/asezi… aşa…!” (joc imitativ), ne
distrăm cateva momente după care copiii se deplasează la baie, iși spală manuțele pentru a putea
servii fructul.
In continuare ne pregătim pentru domeniul pshio motric, Asigurarea retenției și a transferului
 DPM :” Cursa cu obstacole” – traseu aplicativ
După organizarea colectivului de copii și executarea exercițiilor de incălzire, mers obijnuit, mers
pe varfuri cu mainile ridicate, mersul piticului, alergarea usoară și exercițiile de respirație
educatoarea anunță jocul si regulile lui.
”Cursa cu obstacole”- copiii sunt asezați in cerc și printre ei sunt puse diverite obstacole, mere
rosii, mere verzi, nuci, minge, cercuri colorate. La comanda educatoarei ei aleargă peste ele sau
trebuie sa le ocolească, in funcție de cerința educatoarei.
Evaluarea activității:
Prescolarii continuă cu jocul de mișcare „Mărul mare si umflat ”. Copiii așezați în formație de cerc
se țin de mâini. La comanda educatoarei de începere a jocului ei fac câțiva pași înapoi și măresc cât pot
de mult cercul. În timp ce pășesc înapoi, preșcolarii spun: Mărul crește mare,
Frumos și colorat!
Rămâi, măr, așa rotund
Să nu te scap, că e păcat!
La terminarea versurilor, cercul trebuie să fie atât de întins, încât să pară că plesnește. Educatoarea
rostește împreună cu copiii: Poc!!!, iar preșcolarii aleargă spre centrul cercului, imitând caderea mărului.
Incheierea activității:
 În final, se oferă aprecieri asupra modului de lucru și asupra comportamentului
prescolarilor pe parcursul zilei. Ne bucurăm cu toţii de ceea ce am realizat împreună cu prietenul
nostru „ Domnul Cerc” şi drept recompensă primim emoticoane galbene cuun zambet mare si
hazliu.