Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1
Reprezentări matematice elementare, pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat;
Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare.
COMPORTAMENTE VIZATE:
Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă);
Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
Își coordonează mișcările în funcție de stimuli vizuali, ritm, cadență, pauză, semnale
sonore, melodii;
Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte
de artă etc.;
Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi;
Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative;
Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia.
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
OBIECTIVE URMĂRITE
ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES:
2
Materiale: sârmă, paie colorate, poșetuțe inimioare.
Obiective operaţionale:
O4– Să redea titlul povestirii;
O5 –Să răspundă corect la întrebările referitoare la conținutul povestirii;
O6 – Să redea, pe scurt, conținutul povestirii ;
O7 –Să numească personajele din poveste;
O8 –Să formuleze propoziții cu noile cuvinte învățate;
Obiective operaţionale:
O 9 – Să alcătuiască mulțimi de obiecte, după criteriile mărime, formă și culoare;
O10 - Să numere în limitele 1-3;
O11 - Să raporteze numărul la cantitate, indicând cifra corespunzătoare;
O12 - Să ordoneze florile albe de la cea mai mică la cea mai mare;
O13 - Să rezolve corect cerinţele fişei de lucru;
SARCINA DIDACTICĂ: Alcătuirea unor mulțimi de obiecte după criteriile mărime, formă și
culoare; folosirea corectă a numeralelor cardinale în limitele 1-3; raportarea corectă a numărului
la cantitate .
REGULILE JOCULUI: Copiii vor alege florile după anumite cerințe și le vor așeza în vaza de
aceeași culoare ca și cea a florilor. În complicarea jocului voi rostogoli un cub care una, două,
sau trei elemente pe fețele lui; copiii vor număra elementele, iar apoi vor așeza cifra
corespunzătoare pe coșul care are tot atâtea flori câte elemente sunt pe fața cubului.
3
ELEMENTE DE JOC: închiderea şi deschiderea ochilor, aplauze, manipularea materialelor,
materialele vor fi aşezate la loc vizibil, surpriza, rostogolirea cubului.
Obiective operaţionale:
O14– Să denumească materialele de lucru;
O15– Să utilizeze corect materialele puse la dispoziție pentru realizarea lucrării artistico-
plastice;
O16– Să picteze corect și îngrijit, respectând cerințele date;
O17– Să adopte o poziție corporală corectă în timpul desfășurării activităţii;
O18– Să aprecieze corect lucrările realizate.
STRATEGII DIDACTICE:
Rutine:
-Sosirea copiilor, întâlnirea de dimineață, plecarea copiilor.
-Deprinderi de autonomie și igienice, spălatul, servirea mesei.
4
-Exersarea deprinderii de lucru în echipă.
Tranziții:
- Joc de mișcare–,,Pășim pe urmele Zânei”, realizat la trecerea de la Întâlnirea de dimineață
la activitățile liber alese ;
- Cântec-“Primăvara a sosit!” realizat la trecerea de la activitățile liber alese la activitatea de
educarea limbajului;
- Cântec -“Dubi, dubi, du” realizat la trecerea de la activitățile de educarea limbajului la
activitatea matematică;
- Cântec: ,,Floricică de pe șes” - realizat la trecerea de la activitatea matematică la
activitatea de educație artistico - plastică .
Bibliografie:
5
SCENARIUL ZILEI
Colțul tematic l-am amenajat încă din prima zi a săptămânii cu imagini și obiecte
reprezentative pentru sărbătorirea zilei de 8 martie și anume ziua mămicilor din lumea întreagă.
6
Copiii primesc medalioane inimioare roșii și albe , în funcție de care se vor așeza la măsuțe.Vom
merge la fiecare centru și vom identifica materialele pe care le vom utiliza.
- La centrul de interes Știință vom reconstitui întregul din jumătăți, cu imagini care ar
putea fi cadouri pentru mama;
-La centrul de interes Artă vom înșira pe sârmă paie bucățele și vom realiza cureaua
pentru poșeta mamei.
Copiii se vor grupa la măsuțe, urmând ca după finalizarea temei să poată dacă dorește să treacă și
pe la celălalt centru dacă se încadrează în timp.
Înainte de începerea lucrului se vor executa exerciţiile de încălzire a muşchilor mici ai
mâinilor (jocul “Ce face mânuța mea?”).
Odată finalizate, lucrările realizate vor fi aşezate de către copii pe panoul inimioară.
Voi face aprecieri generale și individuale referitoare la modul de realizare a lucrărilor,
precum și la comportamentul din timpul activităților.
După desfășurarea activităților pe centre de interes, prin intermediul
cântecului ,,Primăvara a sosit!” copiii părăsesc sala de grupă și vor merge la baie.
La întoarcerea în sală, copiii sunt așezați pe scăunele sub formă de semicerc. Le
povestesc copiilor despre un băiețel care se numește Cătălin și care nu știa ce cadou să-I ofere
mamei lui, întrebându-I dacă vor să afle ce i-a oferit până la urmă mamei cu ocazia zilei de 8
martie.
Expunerea textului o voi realiza folosind intonația și tonul potrivit. În timp ce le
povestesc conținutul poveștii, le explic cuvintele necunoscute: greu de dobândit- greu de obținut,
fâșie din cer- bucată din cer, necăjit- supărat, morocănoasă- supărată, zgârcită- nu prea darnică,
digul mării – marginea mării. Apoi cu ajutorul unei mingi și folosind metoda R.A.I. se fixează
conținutul povestirii prin întrebări adresate copilului căruia îi este aruncată mingea și cu ajutorul
imaginilor .
-Cine nu avea somn și dorea să-I facă un dar mamei lui?
-Ce a rugat-o pe vrăbiuță să îi aducă?
-Ce i-a cerut mării?
-Dar macaralei?
-Cine l-a ajutat pe Cătălin să găsească darul potrivit?
-Care a fost darul oferit mamei?
Se precizează titlul poveștii „Cel mai frumos dar”, de Mihnea Moisescu și motivația
învățării: dacă ne străduim, reușim să realizăm ceea ce ne propunem.
Voi face aprecieri generale și individuale referitoare la comportamentul copiilor din
timpul activității.
După desfăşurarea activităţii de educare a limbajului, copiii vor părăsi sala de grupă
pentru a putea gusta din ,,Apa magică”, care le va da puterea necesară să rezolve corect
următoarele sarcini.
Tranziţia către activitatea matematică se va face prin intonarea cântecului: “Dubi, dubi,
du”.
Preşcolarii se vor aşeza pe scăunele în formă de semicerc. Copiii sunt anunțați că Zâna
cea Bună a vrut să o aducă pe Floricică la noi în sala de grupă să participe alături de noi la
întâlnirea cu mămicile, dar Zâna a așezat-o într-o cutie pe care nu mai poate să o deschidă,
deoarece cheia este închisă în cufărul magic și cufărul nu se va deschide decât cu ajutorul nostru;
doar dacă vom rezolva corect sarcinile pe care le vom găsi în interiorul florilor. Odată cu
rezolvarea ultimei sarcini cufărul se va deschide și vom putea lua cheia care o va elibera pe
Floricică. Copiii vor trebui să culeagă florile din grădina amenajată în sală și să le așeze în
coșulețe după anumite criterii. Dacă vom rezolva corect toate sarcinile, vom fi cu toții fericiți.
7
Pentru fiecare răspuns corect copilul primește aplauze. Dacă un copil nu rezolvă corect sarcina,
este ajutat de un alt copil. Educatoarea va numi câte un copil să răspundă, pentru fiecare sarcină.
Copiii vor merge apoi la măsuțe și vor rezolva sarcinile fișei de lucru (Anexa 1):
- Unește fiecare mulțime cu cifra corespunzătoare numărului de elemente.
- Colorează mulțimea cu două elemente.
Copiii vor ieși afară. Tranziţia către activitatea artistico – plastică se va face prin realizarea
jocului muzical ,,Floricică de pe șes”.
Copiii se vor aşeza la măsuțe. Se realizează intuirea materialului.
Ce aveţi pe măsuţe?
Fiecare copil are pe măsuţă câte o floare de ipsos, pensule, acuarele, pahare cu apă,
şerveţele, hârtie suport.
Copiii vor picta floricica astfel: cu galben mijlocul florii, cu albastru petalele florii, realizând
astfel un dar minunat mămicilor, la fel ca și Cătălin.
Înainte de începerea lucrării propriu-zise vom face câteva exerciţii de încălzire a
muşchilor mici ai mâinilor: spălăm rufele, stoarcem rufele, scuturăm rufele, întindem rufele,
batem palmele, morișca, plouă.
Realizarea propriu-zisă a lucrărilor de către copii, urmărind modelul dat. Îi voi îndruma,
stimulându-le încrederea în forţele proprii, încurajându-i, dar şi ajutându-i acolo unde au nevoie.
După expirarea timpului de lucru, se vor expune lucrările pe cutia special pregătită şi se
vor aprecia prin metoda Turul galeriei ,toți copiii vor merge, vor vizualiza lucrările realizate și își
vor expune părerile, motivând alegerea făcută.
Florile pictate vor fi dăruite de către copii mămicilor lor.
8
STRATEGII
ETAPELE OB. DIDACTICE
CONȚINUTUL ÎNVĂȚARII MIJ. FORMA EVALUARE
ACTIVITĂȚII OP. MET.
DE DE
DID.
ÎNV. ORG.
Conversația
1.MOMENT
- Aranjez scăunelele în semicerc și măsuțele conform centrelor de
colectiv
ORGANIZATORIC observare
interes propuse;
directă
- Pregătesc materialul didactic;
-Stabilesc liniştea şi ordinea necesare bunei desfăşurări a
activității.
Calendarul naturii
Vom stabili numărul fetelor și băieților prezenți în sala de grupă..
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ
colectiv
Copiii își vor expune părerea cu privire la dragostea de
mamă și dragostea ce ei o poartă pentru mama lor și ce dar observarea
consideră că ar fi mai potrivit pentru mămici de ziua lor. directă
Conversația
Explicația
SURPRIZA ZILEI
În sala de grupă intră Zâna Bună. Aceasta le spune copiilor că
le-a pregătit multe surprize, pe care le vor descoperi pe parcurs.
ENUNȚAREA TEMEI ACTIVITĂȚII, MIJLOCUL DE
REALIZARE ȘI OBIECTIVELE URMĂRITE
Explicația
Conversația
Educatoarea menționează tema activității, mijlocul de realizare și
colectiv
3. ANUNȚAREA TEMEI obiectivele urmărite, într-un limbaj accesibil vârstei preșcolare.
ȘI A OBIECTIVELOR
Jocul
Tranziție: ,,Pășim pe urmele Zânei” – joc de mișcare
9
JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE ALESE 1
colectiv
Se intuiesc materialele primite și se prezintă activitatea de la
4. DIRIJAREA fiecare centru de interes:
ÎNVĂȚĂRII - La centrul de interes Știință vom reconstitui întregul din jumătăți
cu imagini care ar putea fi cadouri pentru mama;
O1 - La centrul de interes Artă vom înșira pe sârmă paie și vom
realiza cureaua pentru poșetuța mamei.
Conversatia
Înainte de începerea lucrului se vor executa exerciţiile de Evaluarea
O2 încălzire a muşchilor mici ai mâinilor (jocul “Ce face mânuța produselor
O3 mea?”). activității
Odată finalizate, lucrările realizate vor fi aşezate de către
copii pe panoul inimioară
Voi face aprecieri generale și individuale referitoare la modul de
realizare a lucrărilor, precum și la comportamentul din timpul Aprecieri
verbale
Conversatia Demonstrația
activităților.
Explicatia
individual
DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE
EDUCAREA LIMBAJULUI
Copiii sunt aşezaţi pe scăunele sub formă de semicerc. Le
povestesc copiilor despre un băiețel care se numește Cătălin și
care nu știa ce cadou să-i pregătească mamei lui, cu ocazia zilei de
8 martie, urmând să aflăm împreună ce cadou i-a oferit și poate
vom avea o nouă idee despre ce am putea să oferim noi mămicilor.
Șorțulețul povestitor
Povestea se numește ,,Cel mai frumos dar“, de Mihnea Moisescu.
Le povestesc copiilor întâmplările din poveste folosind intonația
și tonul potrivit, modularea vocii, schimbarea ritmului vorbirii,
colectiv
2- Cătălin, roagă o vrăbiuţa să rupă o fâşie din cer şi să facă
din ea o bluză mamei.
3- -Întâlnirea băiatului cu marea şi cerinţa de a-i da un
peştişor de aur...
4- Cătălin roagă o macara să-l ridice până la cer să culeagă o
stea pentru a o dărui mamei.
10
5- Creioanele colorate îl ajută de Cătălin să deseneze o floare
cu petale albastre ca cerul și mijlocul galben ca stelele,
șorț
care reprezintă cel mai frumos dar, desen pe care-l
dăruieşte mamei.
colectiv
6- Bucuria mamei de a primi cel mai frumos dar de 8 Martie
Explicatia
–desenul lui Cătălin , pe care îl înrămează.
În timp ce povestesc, le explic copiilor și cuvintele
necunoscute: greu de dobândit- greu de obținut, fâșie din cer-
O8 bucată din cer, necăjit- supărat, morocănoasă- supărată,
zgârcită- nu prea darnică.
Conversația
arunca mingea altui copil care va răspunde la întrebarea formulată:
1. Cine nu avea somn și dorea să-i facă un dar minunat
mamei lui? (Cătălin nu avea somn și dorea să-i facă un dar
minunat mamei lui.)
R.A.I.
2. Ce a rugat-o pe vrăbiuță să îi aducă? (Cătălin a rugat-o pe Evaluare
vrăbiuță să îi aducă o fâșie din cer.) orală
O5 3. Ce i-a cerut mării? (Cătălin i-a cerut mării să îi aducă un
peștișor de aur.)
4. Ce i-a cerut macaralei? (Cătălin i-a cerut macaralei să-i
Individual
O6 aducă o stea.)
O7 5. Cine l-a ajutat pe Cătălin în alegerea darului? (Creioanele
11
DOMENIUL ȘTIINȚE- ACTIVITATE MATEMATICĂ
Preşcolarii se vor aşeza pe scăunele în formă semicerc.
Coș galben ,roșu, albastru, alb, verde, flori roșii, galbene, albastre, albe, roz, ghiocei
Introducerea în joc: Le spun copiilor că ne vom juca un
5. OBŢINEREA joc care se numește „Ne jucăm și pe floricică o ajutăm!”.
PERFORMANŢEI Copiii sunt anunțați că Zâna cea Bună a vrut să o aducă pe
Floricică la noi în sala de grupă să participe alături de noi la
întâlnirea cu mămicile, dar Zâna a așezat-o într-o cutie pe care nu
mai poate să o deschidă, deoarece cheia este închisă în cufărul
magic și cufărul nu se va deschide decât cu ajutorul nostru; doar
dacă vom rezolva corect sarcinile pe care le vom găsi în interiorul
florilor. Fiecare sarcină rezolvată ne apropie de cheie. Odată cu
rezolvarea ultimei sarcini cufărul se va deschide și vom putea lua
cheia care o va elibera pe Floricică. Copiii vor trebui să culeagă
Conversația
Dacă un copil nu rezolvă sarcina este ajutat de un alt copil.
Educatoarea va numi câte un copil să răspundă pentru fiecare
sarcină.
Explicarea și demonstrarea jocului:
Se prezintă regulile jocului. Se realizează demonstrarea jocului de
Demonstrația Observația
Exercițiul
Sarcina 1
- Culege florile roz și așează-le în coșul de aceeași culoare.
Educatoarea rezolvă sarcina.
Jocul de probă: se va executa în scopul verificării înțelegerii
regulilor de joc de către toți copiii și a respectării sarcinilor
Explicația
didactice.
Se realizează jocul de probă:
individual
Sarcina 2
-Culege florile roșii și așează-le în coșulețul de aceeași culoare. Evaluare
Se trece apoi la realizarea jocului propriu-zis. orală
12
O10 Desfășurarea propriu-zisă a jocului:
individual
Sarcina 7
În complicarea jocului voi arunca un cub, copiii vor număra
elementele de pe fața acestuia, iar apoi vor așeza cifra pe
O10
Exercițiul problematizarea
coșulețul care are tot atâtea flori câte elemente sunt pe fața
cubului. Aprecieri
Voi urmări ca jocul didactic să fie executat corect. verbale
Explicația
Odată cu rezolvarea ultimei sarcini, copiii ajung la cufărul care se
O11 deschide și cu cheia din el o eliberează pe Floricică.
individual
Fișe de luru
- Unește fiecare mulțime cu cifra corespunzătoare numărului de
O13 elemente. Evaluare
- Colorează mulțimea cu două elemente. scrisă
Fișe
individuale
Voi face aprecieri verbale.
Copiii vor ieși afară din sala de grupă. Tranziţia către activitatea
artistico-plastică se va face prin realizarea jocului
muzical: ,,Floricică de pe șes, floare floricea”.
colectiv
13
DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV
ACTIVITATE ARTISTICO - PLASTICĂ
Turul galeriei
ca cea pe care a dăruit-o Cătălin mamei sale, pe care le vom dărui
Colectiv
și noi mamelor. Evaluarea
Vom picta floricica astfel: petalele le vom picta cu albastru, iar
Demonstrația
Individual
produselor
mijlocul florii îl vom picta cu galben.
O15 activității
Înainte de începerea lucrului, vom face câteva exercitii de
încălzire a muşchilor mici ai mâinilor. Autoevaluare
Copiii lucrează, urmărind indicațiile date. Îi voi îndruma, Interevaluare
O16 stimulându-le încrederea în forţele proprii, încurajându-i, dar şi
Observația
ajutându-i acolo unde au nevoie.
O17 După expirarea timpului de lucru, se vor pune lucrările pe
O18 suportul special pregătitși se vor evalua prin metoda Turul
galeriei, toți copiii vor merge și vor vizualiza lucrările și își vor
exprima părerile, motivând.
Explicația
JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE ALESE 2
7. EVALUAREA ȘI În încheiere, se va desfășura jocul de mișcare: ,,Cursa cu
inimioare”.
ÎNCHEIEREA
Coșuleț cu inimioare
O19 Copiii vor fi împărțiți în două echipe. În capătul sălii va fi așezat
ACTIVITĂȚII un coșuleț cu inimioare. La semnalul educatoarei, copiii vor porni, Aprecieri
vor lua o inimioară și o vor duce echipei. Câștigă echipa care verbale
strânge cele mai multe inimioare.
Colectiv Individual
Voi face aprecieri finale, generale și individuale. Copiii vor primi
Exercițiul
O20 drept recompense câte o inimioară. Evaluare de
Demonstrația
Voi face aprecieri finale, generale și individuale. proces
14
MULȚUMESC, MAMA!
15