CADOUL PENTRU

MAMA MEA
Proiect de activitate integrată

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.5 CARANSEBEȘ

Mama, te iubesc!....
6 MARTIE
 TEMA ANUALĂ DE STUDIU:„ Cu ce şi cum exprimam ceea ce simţim”
TEMA SĂPTĂMÂNII: “Te iubesc,mămica mea! ”
TEMA ACTIVITĂȚII: „Cadoul pentru mama mea”
FORMA DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRATĂ(DLC+ DȘ
+DOS)
TIPUL ACTIVITĂȚII:mixtă(dobândire de cunoștințe ,consolidare de cunoștinte,
formare de priceperi și deprinderi)
FORMĂ DE ORGANIZARE: Frontal, individual
MIJLOC DE REALIZARE: Povestire, joc didactic,lipire;
DURATA: 45 minute

CATEGORII DE ACTIVITĂŢI:

CATEGORII DE ACTIVITĂŢI:
• Activităţi de dezvoltare personală (ADP)
Rutine: • Întâlnirea de dimineaţă„ Mesaj pentru mama ”
• Salutul,Prezenţa,Calendarul naturii ,Împărtăşirea,Noutatea zilei,Mesajul
zilei;
• Ne pregătim pentru activităţi;
• Sosirea copiilor la grădiniţă-deprinderi specifice
• Servirea micului dejun-deprinderi de igienă şi autoservire
( Hărnicei la apă!”-deprinderi de igienă,“Poftă bună la masă”-servirea
mesei)
Tranziţii: „Rândul noi să îl formăm...repede!”-cântec
„Mâinile de-ţi sunt murdare ”-poezie

• Activităţi liber alese (ALA 1)

Centre de interes:
Artă- Colorăm poşetă şi eşarfă pentru mama
Joc de masă- Colier pentru mama

Activităţi pe domenii experienţiale (ADE)

• Domeniul Limbă şi Comunicare (educarea limbajului) - povestea educatoarei „Cadoul
Danielei” (Anexa1)- dobândire de cunoștințe;
• Domeniul Științe(activitate matematică)- „Să-i dăruim mamei un cadou !” consolidare
de cunoștinte
3. Domeniul Om şi Societate- Felicitare de 8 Martie- formare de priceperi şi
deprinderi

• Activităţi liber alese (ALA 2)

Joc distractiv „Cum te cheamă, fantomiţă?”
 Scopul activităţii:
Cultivarea sentimentului de dragoste şi recunoştinţă pentru mama;dezvoltarea capacităţii
de comunicare verbală; sistematizarea şi consolidarea cunoştinţelor dobândite înr-un interval
scurt de timp în vederea dezvoltării și exersării gândirii logice, divergente, deductive;
cultivarea sensibilităţii artistice.
Obiective urmărite:

Activităţi pe domenii experienţiale

1. Domeniul Limbă şi Comunicare
Obiective de referinţă:
- să audieze cu atenţie un text care i se citeşte, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a
înţeles;
- să-şi îmbogăţească vocabularul activ cu cuvinte noi;
Obiective operaţionale:
O1- să asculte cu atenţie povestea sesizând astfel inflexiunile vocii;dar şi succesiunea
momentelor acţiunii;
O2-sa urmărească succesiunea momentelor acţiunii;
O3- să expună cu ajutorul imaginilor şi a întrebărilor principalele momente ale poveştii.
O4- să participe cu interes la activitate.
2.Domeniul Știinţe
Obiective de referinţă:
- să numere de la 1 la 3, recunoscand grupele de 1, 3 obiecte si cifrele corespunzatoare;
Obiective operaţionale
O1-Să identifice mulţimile de obiecte;
O2- să numere prin încercuire obiectele mulţimii;
O3-să formeze mulţimi cu 1-3 elemente;
O4- să raporteze cifra la cantitate şi invers.
1. Domeniul Om şi Societate
Obiective de referinţă:
- să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;
- să fie capabil să realizeze lucrări practice inspirate din natură şi viaţa cotidiană, valorificând
deprinderile de lucru însuşite.
Obiective operaţionale:
O1- să denumească materialele de lucru necesare activității practice;
O2-să aplice lipici pe suprafața dată;
O3- să lipească buchetul de ghiocei și fundița pe felicitare;
O 4-să finalizeze lucrarea începută intr-un timp delimitat.
 Activităţi de dezvoltare personală- Întâlnirea de dimineaţă
Obiective de referinţă:
- să se implice activ în vederea stimulării comunicării, favorizării interrelaţionării, împărtăşirii
cu ceilalţi, formării comportamentului empatic la preşcolari.
Obiective operaţionale:
- să utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau în diferite împrejurări;
- să adopte un comportament adecvat în timpul salutului (mimica, gesturi, privire);
- să observe cu atenţie vremea de afară, oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia,
marcându-le prin simbolul adecvat;
- să schimbe impresii, opinii, păreri.

Activităţi liber alese- ALA1

Obiective de referinţă:
- să folosească materialele din centre bazîndu-se pe priceperile şi deprinderile însuşite
anterior;
- să lucreze independent sau în grupuri mici;

Obiective operaţionale:
Artă- Colorăm poşetă şi eşarfă pentru mama
- să coloreze, respectȃnd criteriile date;
- să folosească culorile adecvate;
Materiale:
- creioane colorate,fişe;
Joc de masă- Colier pentru mama
- să identifice materialele necesare pentru realizarea colierului;
- să înşire mărgele de lemn/bucăţi de pai pentru a obţine un colier pentru mama.
Materiale:
- mărgele de lemn, sârmă.

Activităţi liber alese- ALA2

-jocul distractiv „Cum te cheamă, fantomiţă?”

Obiective operaţionale:
- să observe colegul care lipseşte;
- să respecte regulile stabilite de comun acord în cadrul grupului;
- să participe activ la joc alături de ceilalţi copii.
 Activităţi pe domenii experienţiale(ADE):

DOMENIUL LIMBA ŞI COMUNICARE (DLC)

Categoria de activitate: Educarea limbajului

Tema activităţii: „Cadoul Danielei”
Tipul activităţii: Dobândire de cunoştinţe
Mijloc de realizare: Povestirea educatoarei
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia,povestirea.
Mijloace de învăţământ: planşe, panou.
Forme de realizare: frontal.

DOMENIUL ŞTIINŢĂ(DȘ)

Categoria de activitate: activitate matematică

Tipul de activitate :consolidare de cunoştinţe
Mijloc de realizare:joc didactic
Denumirea jocului: „Să-i dăruim mamei un cadou !”

Sarcina didactică:
Rezolvarea sarcinilor în mod individual sau cu sprijinul celorlalţi colegi din grupă,
participarea afectivă plină de interes la activitate

Regulile jocului:
Copilul numit se deplasează, alege imaginea cu obiectul cerut de educatoare , răspunde la
întrebările puse şi rezolvă sarcina stabilită.

Elemente de joc:
Surpriza, coroniţa, deplasarea, aplauzele

Metode şi procedee:
Conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joc, problematizarea.

Mijloace de învăţământ:
Tabla magnetică, jetoane, plicuri, coroniţă

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE(DOS)
Categoria de activitate: Activitate practica ;
Tema activităţii: „ Felicitare de 8 Martie”;
Tipul activităţii: formare de priceperi şi deprinderi;
Mijloc de realizare: lipire
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul.
Mijloace de învăţământ: lipici, cușulețe, felicitare în formă de inimă,panouri,hârtie de
rezervă,jetoane colorate(bughet de ghiocei,fundiță).

BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru învăţământul preprimar (3-6/7 ani) 2008;
 Cocos C., Pedagogie, Editura Polirom, Iaşi, 1996;
 Breben S., Gongea E., Ruiu G., Fulga M., Metode interactive de grup- Ghid metodic,
Editurs Arves, 2002;
 Preda V., Dumitrana M., Programa activităţilor instructive educative în grădiniţă de
copii, Editura V&I Integral, Bucureşti, 2000;
 Revista Învăţământului Preşcolar, nr. 3/4., Număr tematic- proiectare integrată,
Bucureşti, 2009.
 Liliana Ezechil, Mihaela Păiniş Lăzărescu, „ Laboratorul preşcolar- Editura V&I
Integral Bucureşti 2002
 Georgeta Toma, Daniela Petre „ Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru
învăţământul preşcolar- Editura Delta Cart Educaţional, Piteşti 2008
 SCENARIUL ZILEI
Activitatea debutează cu :
Întâlnirea de dimineaţă
Ne aşezăm pe covor, în formă de cerc, pentru a stabili un contact vizual cu toţi copiii grupei.
→ Salutul:
Educatoarea:
„- Bună dimineaţa,dragi pitici,
Mă bucur că sunteţi aici.
A început o nouă zi.
-Bună dimineaţa,copii!”

Fiecare copil îl salută pe cel din stânga lui, printr-o străngere de mână, privindu-l în
ochi şi spunându-i numele. Salutul începe de la educatoare şi se termină tot la ea.
→Prezenţa
Educatoarea citește numele copiilor, copilul când își aude numele face un pas în față și spune
“prezent”
→Împărtăşirea cu ceilalţi
- copiii reactualizează „Calendarul naturii” amintind în ce anotimp suntem, marcând şi
schimbările meteo, dacă este necesar;
- se poartă discuţii despre tema săptămânii şi câţiva copii răspund întrebării: „Cum e mama
mea?”
→Activitatea de grup „ Răspunde- Aruncă- Întreabă”
Copilul care are mingea strigă pe nume un alt copil şi îl întreabă ceva- legat de tema
săptămânii- aruncând în acest timp mingea spre copilul strigat. Cel care primeşte mingea
răspunde la întrebare, aruncă mingea spre un alt copil (anunţat în prealabil) şi îl întreabă
ceva...şi tot aşa. (de ex.: „Ioana, în ce anotimp suntem?”).
→ Noutatea zilei: discuții despre musafirul care va veni la noi în vizită, pentru a observa
cum se desfăşoară o zi din programul nostru.
La întoarcerea în sala de grupă, educatoarea prezintă copiilor oferta de lucru de la
activităţile liber alese, iar ei îşi aleg sectorul unde doresc să lucreze.
Artă- Colorăm poşetă şi eşarfă pentru mama
Joc de masă- Colier pentru mama
Copiii îşi aleg centrul la care doresc să lucreze.
→ Artă
 „Colorăm poşetă şi eşarfă pentru mama”- desen
- copiii vor colora imaginea aleasă.
→ Joc de masă
 „Colier pentru mama”
 - copiii vor înşira din bile de lemn pe sârmă sau fir textile pentru a face mamelor
coliere originale.
După desfăşurarea activităţilor de la centrele tematice, voi face aprecieri generale asupra
participării copiilor la activitate. Se face turul galeriei pentru aprecierea lucrărilor, apoi
acestea vor fi expuse pentru completarea decorului tematic din grupă.
Tranziţie
Pe linia melodică a cântecului „Dacă vesel se trăieşte” copiii merg la baie:
„Rândul iute să-l formăm...repede,
Lângă uşă ne-aşezăm... repede.
Şi cuminţi să aşteptăm,
Către baie să plecăm
Către baie să plecăm... repede!”
Rutină
Consolidarea deprinderilor igienico-sanitare.
În acest timp, aerisesc sala de grupă şi aranjez mobilierul pentru activităţile următoare.
Tranziţie
Pe aceeaşi linie melodică se cântă versurile:
„Noi în grupă am intrat...încetişor,
Locul ni l-am ocupat...încetişor,
Şi în linişte-aşteptăm,
Să aflăm ce învăţăm
Şi în linişte-aşteptăm...pe covor!”
Copiii se aşează apoi pe scăunele, în semicerc şi ascultă povestea„Cadoul
Danielei”(Anexa 1).
În timpul povestirii voi nuanţa vocea, voi marca prin expresivitatea limbajului,
semnele de punctuaţie şi voi arăta copiilor imagini sugestive din poveste.
Prin mimică şi gestică voi reda starea sufletească a personajelor. Prin intensitatea
timbrului vocal voi încerca să creez o atmosferă propice captării atenţiei copiilor asupra
succesiunii evenimentelor povestirii.
Voi explica sensul cuvintelor noi “cochetă”, “ieftin”, “neputincioasă” şi vom
formula alte enunţuri pentru a dovedi că aceste cuvinte sunt înţelese. În timpul povestirii se
prezintă ilustraţiile. Copiii vor răspunde la întrebările puse de educatoare şi vor descoperi
împreună morala povestirii.
La finalul activităţii copiii vor recita poezia„Mâinile de-ti sunt murdare ”şi vor părăsi sala de
grupă pentru a merge la baie.

La întoarcerea în sala de grupă copiii vor intona acelaşi cântec şi vor descoperi și alte
surprize aduse de Zână Primăvara,încă din cadrul etapei de captarea atenției ,materiale
necesare realizării jocului didactic din cadrul activității matematice.
În faţa copiilor vor fi așezate tăblițele magnetice, jetoanele necesare desfășurării jocului și
un plic cu sarcini.
Se explica tuturor copiilor regulile jocului . Câte un copil,numit de educatoare, vine în fată
și rezolvă sarcina dată .
Tranziţia se face pe linia melodică a cântecului „Dacă vesel se trăieşte” copiii merg la baie:
„Rândul iute să-l formăm...repede,
Lângă uşă ne-aşezăm... repede.
Şi cuminţi să aşteptăm,
Către baie să plecăm
Către baie să plecăm... repede!”
La întoarcerea în sală, copiii se vor așeza la măsuţe şi îi voi anunţa tema şi obiectivele
activității practice. Copiii se aşează la măsuțe unde, după intuirea materialului le voi arăta
felicitarea model, le explic şi le demonstrez ce au de realizat -o felicitare cu ocazia zilei de
8 Martie.
Se execută exerciţiile de încălzire a muşchilor mici ai mâinii:
„închidem şi deschidem pumnii”,”spălam haine”,”stoarcem hainele”, „le scuturăm”,” le
întindem”;” ploua, plouă, a răsărit soarele..uraaaaaaaaaa!”
„Mâinile le-am încălzit
De lucru sunt pregătit.
Spor la lucru dragi copii !”

Copiii vor lucra ,iar eu voi oferi sprijin acolo unde este nevoie.
În surdină se vor auzi cântece pentru mama sau de primăvară, iar copiii vor cânta şi ei,
în timp ce lucrează.
După finalizarea lucrărilor, acestea vor fi expuse în sală, se face din nou turul galeriei
şi toţi copiii vor fi recompensaţi de către educatoare.

*** (Dacă observ că este nevoie, introduc un moment de tranziţie:

Pe linia melodică a cântecului „Dacă vesel se trăieşte” copiii merg la baie:
„Rândul iute să-l formăm...repede,
Lângă uşă ne-aşezăm... repede.
Şi cuminţi să aşteptăm,
Către baie să plecăm
Către baie să plecăm... repede!”
În final,în cadrul etapei „evaluarea performanţei”, copiii vor primi o fișă ce
cuprinde sarcinini din cele trei activităţi desfăşurate (ed.limbajului,act.matematică,abilităţi
practice) .
După expirarea timpului de lucru , se vor aprecia lucrările copiilor prin metoda Turul
galeriei ( toţi copiii vor merge şi vor vizualiza lucrările aşezate pe măsuţă, îşi vor expune
părerile , motivând).
Voi face aprecieri finale, generale şi individuale.
În încheierea activităţii se desfăşoară jocul distractiv „Cum te cheană, fantomiţă?”.
„Cum te cheamă, fantomiţă?”- copiii se aşează pe covor, în cerc, închid ochii şi aşteaptă
semnalul educatoarei ca să-i deschidă. Între timp, educatoarea ia în linişte un copil, îl duce în
mijlocul cercului şi îl acoperă cu o pânză (să nu i se vadă nici măcar papucii...) Dă semnalul
la care copiii ceilalţi pot deschide ochii, iar aceştia trebuie să spună numele copilului
transformat de educatoare în fantomiţă. Pentru verificare, toată lumea întreabă în cor: „Cum
te cheamă, fantomiţă?”. Jocul se repetă, nu înainte de a cere copiilor să îşi schimbe locurile
între ei, pentru a nu-şi observa aşa de repede vecinii.