ACTIVITATE INTEGRATA PE O Zi

“ Din inima mea, pentru mama “

UNITATEA DE INVĂȚAMÂNT: Gradinița cu P.P. ”Otilia Cazimir”,Galați

DATA: 04.03.2015

EDUCATOARE: Berbeci Aurelia

NIVELUL I : grupa mijlocie

TEMA ANUALĂ DE INVAȚARE: “Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?”

TEMA PROIECTULUI :”Primavara, anotimpul bucuriei”

TEMA SĂPTĂMÂNII: “Primavara-i mai frumoasa cand zambeste mama

mea”

TEMA ZILEI: „Din inima mea, pentru mama”

ACTIVITĂȚI INTEGRATE: DLC+ DOS

TIPUL ACTIVITĂII: mixt (insusire de noi cunostinte, consolidare de

priceperi si deprinderi)

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

DURATA: o zi

Scopul:

•Dezvoltarea exprimării orale şi utilizarea corectă a semnificaţiilor structurilor

verbale orale;
• Stimularea şi cultivarea sentimentelor pozitive faţă de cei din jur;
•Stimularea imaginatiei creatoare a copiilor prin initierea si desfasurarea sarcinilor
precum si prin exprimarea originalitatii in scopul realizarii cerintelor propuse ;
CATEGORII DE ACTIVITATI:

I.ALA:JOCURI SI ACTIVITATI ALESE

STIINTA :”Gaseste drumul”-labirint;

CONSTRUCTII: “Casuta mea ”-constructii cu piese lego

II.ADP(Activitati pentru Dezvoltare Personala):

ID: ”Cum este mama voastra?”

RUTINE : calendarul naturii , ,,Suntem mici, dar voinici’’ ;

TRANZITII : “Buna dimineata ”

III.ADE(Activitati pe domenii experientiale):

DLC(Educarea Limbajului)- „Inimioare, inimioare ”- povestea

educatoarei

DOS(Educatie pentru societate)-“Cutiuta pentru cadoul mamei”-lipire

TRANZITII : ”Intrebare-ntrebatoare ”

ACTIVITATI PE CENTRE DE INTERES:

Bibliotecă: „ Lipeste tot atatea inimioare cate personaje sunt ”- fișe de lucru

Arta : “Cutiuta pentru cadoul mamei mele “

Joc de masa: „ Chipul mamei ”

Joc de rol: „ Inimioare pentru mama mea “- modelare aluat si realizarea

diverselor forme .

TRANZITII : “Mi-o zis mama ca mi-o da”

IV.ALA2 :”Ganduri pentru mama”- Montaj de versuri si cantece dedicate

mamei

Scopul activitatii :
 Cultivarea sentimentului de dragoste şi recunoştinţă pentru mama;
manifestarea sentimentului de bucurie fata de aceasta sarbatoare.

Obiective operaționale :

ALA I:JOCURI SI ACTIVITATI ALESE

STIINTA :”Gaseste drumul”-labirint;

O1-Sa rezolve labirintul prin colorarea cercurilor ce reprezinta drumul

copilului spre casa ;

O2-Sa incercuiasca cifra corespunzatoare numarului de cercuri colorate.

CONSTRUCTII: “Casuta mea ”-constructii cu piese lego

O1-Sa realizeze contructia dorita asambland piesele lego;

O2-Sa colaboreze cu colegii in realizarea constructiei .

ADE:

DLC:

O1-Sa asculte cu atentie si interes continutul povestii ;

O2-Să urmareasca linia povestii concomitent cu imaginile;

O3-Să redea pe baza de intrebari continutul textului;

O4- -Să răspundă la întrebările adresate de către educatoare, utilizând

propoziţii clare din punct de vedere gramatical;

O5- Să desprinda mesajul transmis .

DOS:

O1- Sa denumeasca materialele si ustensilele puse la dispozitie,manuindu-le

cu atentie si combinandu-le, in vederea realizarii temei propuse;
 O2- Sa lipeasca elementele decupate pe o suprafata data(cutia),pentru
obtinerea unei lucrari estetice;

O3- Sa analizeze rezultatele muncii proprii , cat si a celorlalti colegi .

CENTRE DE INTERES :

Biblioteca : ‘‘ Lipeste tot atatea inimioare cate personaje sunt si coloreaza

personajele din poveste “- fisa de lucru

O1-Sa taie cu o linie ce nu se potriveste in imagine ;

O2-Sa lipeasca tot atatea inimioare cate personaje sunt ;

O3- Sa coloreze corespunzator imaginea preferata .

Arta : “Cutiuta pentru cadoul mamei mele “

O1-Sa denumeasca materialele si ustensilele puse la dispozitie,manuindu-le

cu atentie si combinandu-le,in vederea realizarii temei propuse;

O2- Sa lipeasca elementele decupate pe o suprafata data(cutia ) ,pentru

obtinerea unei lucrari estetice;

O3- Sa analizeze rezultatele muncii proprii,cat si a celorlalti colegi,dupa

criterii date.

Joc de masa : ‘‘ Chipul mamei ’’

O1-Sa reconstituie chipul mamei prin lipirea elementelor date ;

O2- Sa verbalizeze actiunile desfasurate ;

Joc de rol : ‘‘ Inimioare pentru mama mea’’

O1- Sa recunoasca obiectele folosite in cadrul jocului de rol ;

 O2- Sa exerseze deprinderile tehnice specific modelajului pentru realizarea
temei ;

O3- Sa relationeze cu partenerii de joc .

ACTIVITATI LIBER ALESE (ALA2 )- :”Ganduri pentru mama”

O1-Sa recite poezii cu respectarea intonatiei , ritmului , pauzei ;

O2-Sa intoneze cantece respectand ritmul melodic ;

O3-Sa participle activ si afectiv la programul propus, dand dovada de

cooperare si interes .

STRATEGIA DIDACTICA :

Resurse procedurale:

a. Metode si procedee : conversatia , explicatia , observatia ,demonstratia ,

exercitiul, problematizarea , lucrul individual, aprecierea verbala ;
b. Forma de organizare :frontal ,individual , pe grupe ;

Resurse materiale : imagini din poveste , fise de lucru ,creioane colorate , lipici ,
cutii , puzzle , aluat, sucitoare, sorturi , buline .

Metode activ-participative : brainstorming , “creioanele la mijloc ”, turul galeriei

Metode de evaluare: observarea sistematica a comportamentelor, aprecierea

raspunsurilor copiilor, probe practice ,stimulente.

Bibliografie :

1. Curriculum pentru invatamantul prescolar (3-6/7 ani), MECI, 2008

Cornel Novac , Dumitru Gherghina , Elena Simiciuc , Iliana Ionescu , Jeni
Blaga , Mihaela Modoran , Miruna Moroianu ;
2. Metodica activitatilor instructive educative in invatamantul prescolar
Vol II , Editura Didactica Nova , Craiova 2008 Angela Sesovici , Daniela
Ionescu , Filofteia Grama , Laurentiu Culea , Mioara Pletea , Nicoleta
Anghel ;
3. Activitatea integrata in gradinita , Editura Didactica Publishing House ,
2008 Gabriela Nicu , Stefania Antonovici ;
4 . Revista invatamantului prescolar Nr. 3-4/2009 , Editura Arlequin.

Scenariul zilei

Activitatea debuteaza cu întalnirea de dimineață.

 „Dimineata a sosit
Toti copiii au venit
În cerc toți ne așezăm
Și cu toți ne salutăm.”
Salutul de dimineață
Copiii se aseaza in cerc pe pernute .Fiecare copil va da mana
cu colegul care stă lângă el și-l va saluta . Ultimul copil va saluta
educatoarea,care la randul ei va saluta pe toti copiii .
Se va face prezenta. La sosirea in gradinita , fiecare copil isi
lipeste poza pe ursuletul Winnie (mascota clasei) . Fetele numesc
baietii care lipsesc iar baietii numasc fetele absente .
Se completeaza calendarul naturii,stablind in ce anotimp
suntem , cum este cerul , daca bate vantul , daca soarele
straluceste .
”Vremea sa o studiem
Si-n calendar noi notam,
De e ploaie, sau e soare-
Vrem sa stim acuma oare?„
Sunt adresate intrebari precum :
-Ce zi este astazi ?
-In ce anotimp suntem ?
-Cum este vremea astazi ?
-Cum ne imbracam pe o vreme ca asta ?
Impartasirea cu ceilalti : se realizeaza prin intermediul metodei
brainstorming :”Cum este mama voastra ?”
Captarea atentiei
Le povestesc copiilor ca dimineata , venind in drum spre gradinita
m-am intalnit cu un baietel care era tare necajit ca se apropie ziua
mamei si nu stie cum sa o rasplateasca pe mama lui pentru
dragostea ce i-o poarta . Avea in mana un plic iar eu m-am oferit
sa-l ajut . I-am zis ca am in grupa niste copii minunati si ca
impreuna il vom ajuta sa-i faca o surpriza mamei lui .Scot din plic
niste bucati de puzzle numerotate de la 1 la 4 si le asez pe o
tabla magnetica. Copiii vor aseza bucatile de puzzle in ordine
crescatoare si vor obtine o inimioara.
In plic gasesc si alte inimioare mai mici numerotate , pe care le
impart copiior .
Se realizeaza anuntarea temei,enumerarea obiectivelor
activitatii si tranzitia spre prima activitate propusa, Educarea
limbajului, ” Inimioare, inimioare”- povestea educatoarei .
Educatoarea prezinta copiilor povestea , expunand in acelasi timp
imagini din poveste . In timpul povestirii , se vor explica cuvintele
sau expresiile noi . La sfarsitul expunerii povestii , copiii vor face
comentarii folosindu-se de imagini, exprimandu-si ideile ,
parerile . Totodata vor preciza personajele textului , identificandu-
le pe marginea imaginilor prezentate .
Dupa ascultarea si comentarea textului povestii , are loc un
moment de destindere si meditare care se va realiza prin
intermediul tranzitiei “Intrebare-ntrebatoare “

Se prezinta centrele de interes,se intuiesc materialele. Copiii

vor alege sectorul de lucru in functie de numarul inimioarei din
piept .
La inceputul activitatii , ne vom incalzi manutele prin
intermediul tranzitiei “Miscam degetelele” .
La sectorul Biblioteca, copiii vor primi fise de lucru
,creioane colorate cu ajutorul carora vor colora imaginea din
poveste si inimioare de lipit pentru a lipi tot atatea inimioare cate
personaje sunt in imagine .
La sectorul Arta , copiii vor primi cate o cutiuta pe care o
vor orna pentru a pune surprizele pentru mama in ea , la sfarsitul
zilei .
La sectorul Joc de masa, copiii vor reconstitui prin lipire ,
imaginea cu chipul mamei .
La sectorul Joc de rol , copiii vor primi sortulete , aluat de
prajituri,sucitoare si forme . Ei vor modela aluatul si vor realiza
inimioare din el .
Tranzitie – “ Mi-o zis mama ca mi-o da ”- cantec
Activitatea desfasurata pe parcursul intregii zile se va incheia
cu un montaj de cantece si poezii pentru ziua mamei .
 Desfășurarea activității

Evenimentul O Conținut științific Strategii didactice Evaluare

didactic bs
. Resurse Resurse
procedural materiale
e
-asigurarea condițiilor
Moment pentru activitate: aerisirea -instructajul centrul
organizatoric sălii,pregătirea materialului verbal tematic
didactic pentru
activitate,amenajarea
centrului tematic,așezarea
mobilierului.
Observa-
Captarea Se realizeaza prin elementul rea
atentiei intermediul unor bucati de -observatia, surpriza- comporta
puzzle numerotate de la 1 inimioara mentului
la 4 pe care copiii le -conversatia copiilor;
asambleaza in ordine
crescatoare si descopera -explicatia; Interesul
astfel o inimioara . pentru
surpriza.
Astfel captata atentia , le
Anunțarea voi spune copiilor ca astazi Observa-
temei și a , la educarea limbajului , le -explicatia, rea
obiectivelor voi spune o poveste despre comporta
o inimioara , dar nu o -conversatia mentului
inimioara ca cea realizata la mesajul
de ei ci despre una din turta transmis
dulce . Povestea se
numeste “Inimioare,
inimioare ”. Va trebui sa
fiti atenti la mine pentru a
intelege continutul povestii
si pentru a-l putea ajuta de
baietel .
 Dirijarea Expun conţinutul poveştii,
invațării folosindu-mă de
inflexiunule vocii, mimică
şi gestică corespunzătoare,
pentru a le trezi emoţii
copiilor şi pentru a asigura
motivaţia învăţării.

Povestea este expusă după

următorul plan:

1. Un băieţel al cărei
mame este bolnavă Observa-
de „inimă rea”, vrea rea
să-i cumpere -expunerea comporta
acesteia o inimioară mentului
de turtă dulce. Voia la mesajul
transmis
ca inimioara de turtă
dulce s-o înlocuiască
pe cea bolnavă.
2. Vânzătorul aflând
pentru cine vrea s-o
cumpere, i-o oferă
fără să primească
niciun ban.
3. Copilul, fericit
alergă la mama sa cu -explicatia
turta dulce,
spunându-i să-şi
arunce „inima rea”
că i-a adus alta din
turtă dulce.
4. Mămica lui cu
lacrimi în ochi i-a
explicat că inimile
 oamenilor nu se pot
schimba, dar i-a
promis că dacă va
mânca el turta dulce
se va însănătoşi.
5. De-atunci, mama
băieţelului începu să
se simtă din ce în ce
mai bine.
6. După vindecarea
mamei, băieţelul s-a
reîntors să-i
mulţumească
vânzătorului de turtă
dulce, alături de
mama lui, de care
era tare mândru că
era tânără, frumoasă
şi sănătoasă.
Simultan cu povestea ,
le voi prezenta imagini Imagini
cu scene din poveste .Se din
vor explica cuvintele si poveste
expresiile necunoscute .
Fixarea conţinutului se va Observa-
face prin intermediul -exercitțiul rea
întrebărilor: sistemati-
ca a
-Ce mai avea vănzătorul raspunsu-
de dulciuri la vânzare? rilor
-Cât l-a costat pe băieţel - copiilor și
conversatția a
inima de turtă dulce?
-De ce era bolnavă mama comporta
băieţelului? mentului
lor;
-Ce s-a întâmplat după ce
 au mâncat împreună din
turta dulce?
-Ce credeţi, dacă băieţelul
nu i-ar fi cumpărat mamei -
problemati
inimioara de turtă dulce,
zarea
aceasta, se putea vindeca?

Totodata , se por preciza si

personajele din text ,
identificandu-se in
imaginile prezentate .
Trecerea la etapa urmatoare
Obținerea se face printr-o tranziție-
performanțel cântec: “Intrebare-
or ntrebatoare”
-copiii vor trece pe la
sectoarele stabilite in
functie de numarul
inimioarei din piept,vor
intui materialele și vor
asculta explicațiile privind Fise de
-explicarea realizarea sarcinilor de lucru,
modului de lucru. Creioane
realizare a colorate,
sarcinilor de Bibliotecă: “Lipeste tot -explicatia Inimioare,
lucru atatea inimioare cate Lipici
personaje sunt si coloreaza -metoda
personajele din poveste”- „creioanele Cutii,lipici
-realizarea fisa de lucru . la mijloc” , diverse
propriu –zisa materiale
a lucrarilor Arta : “Cutiuta pentru - de ornat Probe
cadoul mamei mele” demonstrati practice
a Piese de
puzzle ,
Imagini cu
Joc de masa:”Chipul -exercitiul chipul
mamei”- puzzle mamei
 Sortulete
Aluat
Forme de
Joc de rol: “Inimioare prajituri
pentru mama mea” –
forme de prajituri

Se efectueaza exercitii de
incalzire a mainilor pe
cantecul “ Miscam
degetelele ”
Pe parcursul lucrului îi voi
supraveghea pe copii şi îi
voi îndruma pe cei care cer
ajutorul. Voi acorda
explicaţii suplimentare şi
ajutor copiilor care
întâmpină dificultăţi.
Dupa ce-și termină sarcina
la fiecare sector,copiii vor
primi cate o inimioara
astfel încât, la sfarșitul zilei
ei vor avea patru
inimioare .Copiii care nu
au trecut pe la toate
sectoarele, vor recupera
dup-amiaza .

Tranziție
”Mi-o zis mama ca mi-o
da“
Evaluarea Amenajarea unei expoziții Panou
activității cu lucrările copiilor . Se va Turul polistiren Analiza
trece pe rând pe la fiecare galeriei lucrarilor
Lucrarile
lucrare expusă şi le vor
copiilor
analiza, realizând astfel, Conversatia
turul galeriei. Copiii îşi vor
exprima propriile păreri,
comentarii, aşezând o
 bulină veselă în dreptul
lucrării care le-au plăcut
cel mai mult.
Incheierea Educatoarea mulțumește Aprecieri
activității copiilor pentru activitate , verbale
le apreciaza
comportamentul din cadrul
activitatilor .