Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1
NIVEL DE VÂRSTĂ/GRUPA: nivel II, Grupa mare – ”Florile”
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor însușite despre mediul înconjurător și despre florile cresc în anotimpul primăvara. Însușirea de noi
cunoștințe despre naura, anotimpul primăvara, despre cum sunt alcatuite și de ce au nevoie florile pentru a se dezvolta.
DOMENII DE DEZVOLTARE:
Comportamente vizate:
1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei
2
1.2. Participă la activități fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare
1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate
1.4. Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, observația, exercițiul, explicația, demonstrația, expunerea, turul galeriei
Resurse materiale: acuarele, pensule, zambile, ghiocei, lalele, legenda ilustrată, scrisoare de la Zâna Primăvara, jetoane, flori din
ipsos, recompense, .
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupuri mici
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:
Tranziții:”Uite-asa”,”Bat din palme clap, clap, clap/Din picioare trap, trap, trap/Ne-nvârtim, ne răsucim/Și la centre ne
rotim!”, ”Primăvara a sosit”,
BIBLIOGRAFIE:
SCENARIUL ZILEI
5
Programul zilei începe cu întâlnirea de dimineață. Copiii sunt așezați în semicerc pentru a putea stabili un contact vizual cu toți membri
grupei. Întâlnirea de dimineață debutează cu salutul Bună dimineața, flori vesele! Se face prezența copiilor. Fiecare copil strigat își pune
ecusonul la gât. Se completează calendarul naturii: Câte anotimpuri cunoaștem?În ce anotimp suntem?Care sunt lunile anotimpului primăvara?În
ce lună suntem?Ce zi este astăzi? Cum este vremea?, etc.
După întâlnirea de dimineață, copiii vor afla noutatea zilei prin intermediul unei scrisori lăsate de Zâna Primăvara la ușa grupei. Se citește
scrisoarea:
Dragi copii,
Știu că, săptămâna aceasta la grădiniţă, vorbiţi despre venirea primăverii: despre flori, copaci și fenomene caracteristice. Acest lucru mă
bucură foarte mult și mă ajută să ajung mai repede în orașul vostru cu timpul însorit, cu florile mele și cu soarele strălucitor de vreme bună.
Am aflat de iscusința voastră și mi-ar face plăcere să mă intâlnesc cu voi. Pentru a ne întâlni, trebuie să mă ajutați să alung Iarna cu gerul ei și
să umplu pământul de flori parfumate și colorate. Sunt convinsă că veți reuși! Pe măsuțe v-am lasat câteva cutii în care veți găsi materialele
necesare pentru a mă ajuta să alung Iarna.Țineți cont de ceea ce vă spun: răspundeţi corect şi numai când sunteţi întrebaţi, lucraţi ordonat şi
mai ales cu atenție!
Le prezint copiilor centrele de interes. Le spun ceea ce vor avea de făcut la fiecare centru și îi îndrum în alegerea unui centru:
La centrul Știință vor avea de realizat corespondența între numărul de flori și cifra corespunzătoare.
6
La centrul Manipulative vor avea de sortat flori de primăvară:lalele, zambile, ghiocei, narcise, brânduse,
La centru Joc de rol vor avea de realizat buchete din flori de primăvară.
La centrul Alfabetizare vor avea de decorat vaza cu flori după model și sa folosescă semnele grafice pentru a desena flori in vază.
Copiii își aleg centrele, pe care le vor schimba prin tranziția: Bat din palme clap, clap, clap/Din picioare trap, trap, trap/Ne-nvârtim, ne
răsucim/Și la centre ne rotim!
Încheierea activității pe centre se va realiza tot cu ajutorul tranziției Bat din palme…doar că vom schimba versul final: Și la centru ne oprim
Zâna Primăvara le-a lasat copiilor in sala de grupă mai multe pelerine colorate în culorile florilor de primăvară pe care le vom pune pe umeri
pentru a ne proteja de mânia Iernii.
Copiii se vor așeza pe covor, în mijlocul grupei și vor cânta cantecelul ”Uite-asa” făcând astfel tranziția la următoarea activitate: ”Legenda
ghiocelului” de Eugen Jianu- lectura educatoarei (DLC)
Comportamente vizate:
1. 2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor
OBIECTIVE:
O1.Să redea conţinutul poveştii, cu ajutorul intrebărilor şi a materialului intuitiv,respectând ordinea acţiunilor;
8
O2. Să deducă mesajul poveştii, cu ajutorul educatoarei şi a materialului intuitiv.
O3 Să fixeze în ordine cronologică elemnetele din legendă.
DEMERS DIDACTIC
9
„Floare-i ca un clopoţel,
E micuţ, dar voinicel.
Scoate capul din zăpadă
Primăvara să o vadă.” … (ghiocelul)
„E micuţ şi frumuşel,
Din zăpadă el se-arată
Alb şi cu codiţă verde,
Dă de veste-n toată ţara
Că soseşte primăvara. ” ….. (ghiocelul)
10
Asigurarea retenției și După audierea textului, copiii vor Explicația Floare cu întrebări Formularea corectă a
a transferului răspunde la niște întrebări legate de Exercițiul răspunsurilor la
conținutul legendei, întrebări aflate pe întrebări
petalele unei flori din cartea veche:
Cum se numește legenda?
Cine este autorul legendei?
Care sunt personajele acestei
legende? Dar personajul
principal?
Cine s-a împotrivit Babei Iarnă?
Cine i-a trimis veste ghiocelului
să se arate lumii?
Cum a vrut Baba Iarna sa il
pedepseasca p ghiocel pentru ca
i s-a impotrivit?
Pe cine au chemat in ajutor Baba
Iarna si Moș Omăt in ajutor
pentru a-l ingheta pe ghiocel?
După ce s-a ascuns ghiocelul
pentru a nu ingheta de frig?
Cine a venit în ajutorul
11
ghocelului?
Ce a vazut ghiocelul dis de
dimineață?
Cine este ghiocelul?
Obținerea Pe 2 măsute in cutii vor fi amestecate Conversația Se va aprecia verbal
performanței imagini reprezentative din legendă, se modul de reacție al
Imagini
vor forma 2 echipe de copii ,fiecare copiilor
Mâna Oarbă reprezentative din
echipă va merge la masuța ei și prin
legendă
metoda ”Mâna Oarbă” vor avea extras
imagini din cutii si de pus iîn ordinea
Exercițiu
cronologică intamplarilor din legendă.
Echipa care va termina prima va fi
desemnată câștigătoare.
Încheierea activității Voi face aprecieri asupra modului în Conversația Aprecieri verbale
care au răspuns și s-au comportat copiii Stimulente
în timpul activității.
TRANZITIE: ”Primăvara a sosit”
DOMENIUL ESTETIC-CREATIV
Comportamente vizate:
OBIECTIVE:
O1: Să execute corect miscarile de încalzire a mainilor
O2: să realizeze ”Florile Zânei Primăvara” pictând florile din ipsos
O3: să-și exprime părerea despre lucrările colegilor ținând cont de aspectul acestora
13
DEMERS DIDACTIC
15
ALA II:
Sarcina jocului : să execute corect mişcările, coordonându-se cu ritmul melodiei; să ocupe loc pe scaun la oprirea muzicii; să respecte regulile
jocului.
Jocul se desfășoară în jurul scaunelor așezate pe două rânduri, spate în spate. Copiii dansează ocolind scaunele, iar la oprirea muzicii ei trebuie
să se așeze. Copilul care rămâne fără scaun va ieși din joc. Ultimul/ultimii copil/copii rămas/rămași în joc este/sunt numit/numiți
câștigător/câștigători.
16
Introducerea în joc (discuții pregătitoare): Se poartă o discuție referitoare la florile de primăvară.
Anunțarea titlului jocului și a scopului acestuia. Educatoarea îi anunță pe copiii că vor desfășura împreună jocul numit ”Prinde
floricica” ce are ca scop colaborarea, cooperarea cu colegii de joaca, armonizarea intereselor, asumarea unor responsabilitati și impun
colectivului respectarea disciplinei, a regulilor de întrecere;
Explicarea și demonstrarea regulilor jocului: educatoarea explică preșcolarilor regulile jocului: copiii se vor așeza în cerc, un copil va
avea în mana o floare, la semnalul educatoarei el trebuie să o arunce către colegul său din dreapta, acesta trebuind să prindă floarea și să
o arunce mai departe colegului său și tot așa până când unul dintre copii va scăpa floarea pe jos, acesta fiind descalificat. Jocul va
continua până când în joc va rămane doar un singur copil ce va fi desemnat caștigător!
Complicarea jocului: florile pot fi oferite atât de fete, cat și de baieti, tocmai de aceea jocul se va relua desfașurându-se doar cu fetele, iar
mai apoi doar cu baietii.
Încheierea jocului: se fac aprecieri asupra modului în care s-a desfășurat jocul.
ANEXA 1
Dragi copii,
17
Știu că, săptămâna aceasta la grădiniţă, vorbiţi despre venirea primăverii: despre flori, copaci și fenomene
caracteristice. Acest lucru mă bucură foarte mult și mă ajută să ajung mai repede în orașul vostru cu timpul însorit,
cu florile mele și cu soarele strălucitor de vreme bună. Am aflat de iscusința voastră și mi-ar face plăcere să mă
intâlnesc cu voi. Pentru a ne întâlni, trebuie să mă ajutați să alung Iarna cu gerul ei și să umplu pământul de flori
parfumate și colorate. Sunt convinsă că veți reuși! Pe măsuțe v-am lasat câteva cutii în care veți găsi materialele
necesare pentru a mă ajuta să alung Iarna.Țineți cont de ceea ce vă spun: răspundeţi corect şi numai când sunteţi
întrebaţi, lucraţi ordonat şi mai ales cu atenție!
18
Cum se numește
legenda?
19
Cine este autorul
legendei?
20
Care sunt personajele acestei
legende? Dar personajul
principal?
21
Cine s-a împotrivit
Babei Iarnă?
22
Cine i-a trimis veste
ghiocelului să se
arate lumii?
23
Cum a vrut Baba Iarna sa il
pedepseasca p ghiocel pentru
ca i s-a impotrivit?
Pe cine au chemat in ajutor
Baba Iarna si Moș Omăt in
24
ajutor pentru a-l ingheta pe
ghiocel?
26
Ce a vazut ghiocelul
dis de dimineață?
27
Cine este ghiocelul?
28